新時代大學生黨員家國情懷的培育路徑研究

溫 巍

（遼寧地質工程職業學院 遼寧·丹東 118303）

習近平總書記指出：“人無精神則不立，國無精神則不強。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。”大學生黨員是高校青年學生踐行社會主義核心價值觀的模范和先鋒，把抗疫精神所蘊含的豐厚的人文思想、德育資源貫穿融入到大學生黨員家國情懷的培育實踐中，對于進一步提升大學生黨員的志氣、骨氣、底氣，引領其堅定不移聽黨話、跟黨走，在實現中華民族偉大復興的征程中書寫奮斗無悔的青春篇章具有重要的現實意義和時代價值。

1 偉大抗疫精神的時代內涵

1.1 偉大抗疫精神是愛國主義精神的鮮活闡釋

“家是最小國，國是千萬家”。中華民族是最崇尚家國情懷的民族，中華文明始終浸潤著家庭和國家休戚相關、風雨同舟的情感認知。在歷史長河間綿延流淌的愛國主義精神，熔鑄了中華兒女優秀的精神風骨和價值導向，構建起家國一體、家國同構、家國圓融的樸素而深刻的情感訴求和心靈皈依。2020年冬春之交，346支國家醫療隊馳援湖北，10個中國頂尖院士團隊奮戰一線，全國近1/10的重癥醫學骨干接力上陣，無數逆行者執甲出征、義無反顧，在與病毒作戰的滾滾洪流中，舍小家為大家，在共紓國難的漫漫征途上，盡其責善其事。正是奔涌于中國抗疫斗爭全程的愛國主義精神，正是家國情懷中生命至上的無疆大愛，正是這種深深根植于中華民族精神土壤以國為家、先國后家的思想稟賦，集結起向前向上的中國硬核力量，匯聚成新時代新征程不朽的精神豐碑。

1.2 偉大抗疫精神是新時代中國精神的生動寫照

中國精神是中華民族的優秀精神傳統，是滋養初心、汲取力量、淬煉靈魂、校準航向的寶貴精神財富，它由不同歷史時期形成的精神形態匯集而成，從不同側面反映了中國精神的內核與本質，是千百年來中國文化源遠流長、中華文明燦爛輝煌的強大精神支柱和不竭動力源泉。偉大抗疫精神是形成于特殊背景下的具體精神形態，彰顯了中國精神的內容和本質，拓展了中國精神的內涵與外延，是新時代中國精神在抗疫斗爭中的生動體現。它既是時代精神的有效延伸，也是民族精神的豐富發展。特別是在全球化加速演進、多元價值激烈碰撞的背景下，抗疫精神所體現的精神高度、思想深度和靈魂溫度，就是中國精神所涵蓋的中國文化積淀的厚度、中華文明進步的尺度和中國造福人類的力度。也正是基于中國精神深層的文化密碼和充足的精神動因，讓抗疫精神成為與中國精神一脈相承的精神追求、精神特質與精神坐標，成為新時代最鮮活、最充盈的中國精神譜系的代表。

2 新時期以抗疫精神加強大學生黨員家國情懷教育的重要意義

2.1 有助于培育大學生黨員以人為本的價值理念

在災難面前，把人民的生命安全放在最高位置，是中國共產黨一以貫之的堅定承諾，是抗疫斗爭最閃亮的精神旗幟。不放棄一名患者，不放棄任何希望，一股股堅強有力而又源源不絕的暖流為抗疫精神中的“生命至上”寫下了最堅定、最深情的注腳。在高校大學生黨員中全面弘揚與中華傳統文化一脈相承的新時代偉大抗疫精神，切實增強對中國精神、中國價值、中國力量的獨特優勢、個性魅力和時代價值的認同教育，對于引導其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使愛國主義精神得以不斷內化為自身的道德素養，進而外化為實際行動具有良好的促進作用。

2.2 有助于培育大學生黨員忠誠擔當的精神追求

人心齊，泰山移。在14億人攜手鑄就的團結一心的精神防線面前，在“比鐵還硬，比鋼還強”的團結之力面前，一個個“不可能”變為“可能”，彰顯出中華民族深沉厚重的家國情懷，書寫下“一方有難、八方支援”的人民史詩。抗疫精神中“舉國同心”突出強調的就是個人對國家、民族和社會的責任，就是把個人理想和人生價值的實現與國家、民族、社會的整體利益統一起來，加強對當代大學生黨員的擔當精神教育，使他們牢記國家富強、民族振興、人民幸福的使命擔當，才能讓大學生黨員樹立以天下為己任的信念，不斷完善自己，為實現中國夢而不懈奮斗。

2.3 有助于培育大學生黨員迎難而上的奉獻情懷

先人而后己、先國家后個人，從來都是中華文化的基因和中華民族的精神標識。最危險的地方，最危急的時刻，聞令而動，盡銳出征，用生命守護生命、用平凡鑄就不凡，構筑起一座座阻擊病毒的堅強堡壘。剖析抗疫精神中“舍生忘死”的內核，用其所蘊含的信念基礎及價值魂魄引領大學生黨員以永不懈怠的奮斗姿態一往無前，劈波斬浪，在挫折和困境面前經受考驗，勇于挑戰，才能激勵大學生黨員將自身“小我”的成長成才夢與中華民族偉大復興的中國夢緊密結合，才能真正激發為國家富強、為民族振興、為共產主義遠大理想奮斗的內生動力和磅礴力量。

2.4 有助于培育大學生黨員嚴謹求實的科學意志

縱觀人類發展進程，在每次歷史災難面前，都是科學的力量一次次沖破蒙昧的禁錮，用理性的光芒照亮人類文明進步的階梯，科學精神是驅散陰霾、迎向陽光的堅強盾牌。抗疫精神中所涵蓋的“尊重科學”是對理性科學思維的高度概括，完整賡續了中華民族“茍日新、日日新”的精神理念，倡導實證意識、求是態度與批判思維，倡導實踐出真知，實干出新知。當代大學生黨員只有把知與行有機統一起來，塑造建立基于科學基礎之上的創新思維，才能真正領悟與探求客觀事物內在規律，建立完善的人格和良好的品質，讓渴求知識、崇尚科學的精神在校園蔚然成風。

3 抗疫精神視域下培育大學生黨員家國情懷的實踐路徑

3.1 活化家國情懷的教育內容

抗疫精神根植于中華民族深厚的歷史文化傳統，有著最生動的時代印記，從傳統文化和時代精神中汲取養分，進一步活化大學生黨員家國情懷教育內容，才能使教育更富感召力和吸引力。這場力度空前的防控阻擊戰中凝聚起來的強大中國力量、涌現出的一大批先進事跡與人物，都是開展家國情懷教育的鮮活素材。活化大學生黨員家國情懷教育內容，在內容的建構和呈現上要注重理論與實踐有機結合，既要聯系國家和社會發展的歷史與現實，還要體現大學生黨員個人發展的理想和追求，促進教育內容從平面化向立體化轉變，增強大學生黨員思想政治教育的體驗感，真正激發大學生黨員的精神所需。

3.2 創新家國情懷的教育方法

使抗疫精神更有效地融入大學生黨員思想政治教育和家國情懷培育全過程，需要推動教育方式方法上的創新與變革，使其成為大學生黨員的精神信仰和思想動力。創新要立足于更加開闊的教育場域，圍繞中國共產黨以人民為中心的政治理念、中國特色社會主義集中辦大事的制度優勢、舉國同心共渡難關的愛國主義精神等核心元素，拓展與社會對話的實踐領域，有效利用文化載體、實踐體驗、網絡空間營造出的精神情境，打破單向灌輸的格局，讓受教育者的思想境界在抗疫精神的浸潤中滲透、升華，從而激活大學生黨員提升思想道德素質的自主性和能動性，使他們確立堅定的精神信仰。

3.3 豐富家國情懷的教育體系

一方面，要推動高校將抗疫精神視域下的家國情懷培育納入大學生黨員思想政治教育目標體系，不僅要在目標體系的理論建構中確立其地位，還要在大學生黨員思想政治教育相關政策文件、工作部署中體現其目標要求，將抗疫精神視域下的家國情懷培育有機融入到大學生黨員思想政治教育各領域、各環節，滲透進全員、全過程、全方位推進大學生黨員思想政治教育的體制機制之中。另一方面，在目標設計上要體現科學性、突出層次性，有效銜接抗疫精神促進社會發展和個體發展的雙重價值，將抗疫精神具體化為可操作的目標要求，切實激勵大學生黨員潛心治學、科學報國、服務人民。