精準醫療模式下的中職藥檢校企一體化應用探析

周云鵬

(江西省景德鎮市衛生學校 江西景德鎮 333000)

隨著知識經濟時代的來臨，企業對人才的需求也發生了新的變化，在對中職教育畢業生的定位明確以后，就要選擇更為合適的培養模式。中職學生需要在擁有專業技術能力的基礎上熟練掌握相關技能，而僅通過學校授課的方式容易造成知識的分離，無法滿足理論與實際相結合的目標。在校企一體化確定后，中職藥檢會更有針對性。

一、傳統中職藥檢模式出現的問題

在實施藥檢階段，會涉及許多操作規程方面的要求。根據傳統教學，雖然按照課本中知識內容的呈現，會注重一定的實用性技能培養，但是涉及的實驗操作多是驗證型的，學生們屬于被動理解和接受的過程。在沒有主動思考和探究的條件下，學生們的積極性會減弱，興趣也會喪失，這不利于創造性思維的拓展。

由于藥檢操作具備較強的實踐性特征，單純的理論輸入很難全面理解課程內容。同時，在實際生產中遇到的狀況通常與授課中的理想化描述產生差別。在這種條件下，中職藥檢校企一體化更符合實際運用，讓學生們去通過主動實踐來發現問題、探究問題[1]。

二、精準醫療模式下的中職藥檢校企一體化應用

（一）藥檢過程的標準化

通過在課堂中對藥檢相關知識的學習，應該具備相應的理論性知識。在藥檢期間，要注意操作的穩定性，由于剛接觸操作過程，學生們還無法滿足熟練操作的標準。在執行過程中，要遵循制定藥檢計劃、開展實施操作、項目完成總結三個關鍵步驟。

藥檢過程會涉及對相關藥物的觀察、檢查、鑒別等，在依據檢驗流程操作前，需要熟悉該藥物的形狀。以《中國藥典》為依據，尋找到待檢藥物的合格標準，檢驗流程的確定也需以藥典或者相關法定文件為參考[2]。在檢驗流程確定后，學生們應該主動探究該流程的嚴謹性和正確性，由企業技術人員或者教師做出精確指導。

在操作中，為了確保藥檢實踐的真實性特點，學生所處的環境應該滿足特定的衛生標準。在進入藥企內部時，所有程序都應遵守《藥品生產質量管理規范》（GMP）的相關要求。在實踐過程中，會遇到各種問題，對問題加以記錄和總結，并且及時詢問藥檢技術人才，確保操作過程合理規范。

（二）藥檢流程的系統化

從學生按照員工的身份來到藥檢室以后，就應該遵循部門的規定，先進行換鞋更新，洗手消毒等，確保藥檢前的操作順利完成。由于藥檢工作會涉及多方面內容，包括檢驗過程中的數據等內容，只有滿足檢驗流程的系統化操作，才能夠獲得最終的檢驗結果。

根據藥檢部門的工作特點，針對每項藥物，都會有對應的檢驗原始記錄需要填寫。學生在收到相關藥品的檢驗原始記錄后，通過審讀可以明確崗位的要求。在具體檢測項目中，一些重點的操作內容也會進行提醒，尤其是規范性和難點問題上，在保證操作嚴謹時，將記錄填寫完整。

課堂教學知識有關藥檢內容也屬于完整的體系，教師需要讓學生們注意知識體系的構建。同樣，在操作時期，完整化的藥檢才具有意義，在明確崗位任務后，每位學生應該各司其職，控制工作進度，最終完成藥檢過程。

（三）藥檢期間的考核化

在實施藥檢階段，由于不經意間的一個失誤就可能影響到最終的檢測效果。校企一體化的運用在企業階段中，更注重于技術的實踐性。為了讓每位學生經歷實訓化的考核，需要嚴格制定相應的評判標準。不過，因為學生剛接觸藥檢項目不久，流程并不熟悉，所以最終的考核結果不能只依據藥檢的結果。

在進行綜合性評價時，通常會從對待工作態度、檢驗操作的規范性以及填寫記錄的完善性等方面考慮。其中，對于基礎操作技能的考核應作為重點，在培養實用型技術人才的目標中，操作技能是最重要的方面。

中職院校在綜合評定學生的成績時，往往會將理論成績與實踐成績按照一定的百分比來分配。這種方法的使用，也避免了在學生培養期間只注重理論學習成績的做法[3]。通過完整的企業實踐，能夠提升學生們對藥檢的基礎操作能力，有助于為未來真正參加該項工作奠定基礎。

三、精準醫療模式下的中職藥檢校企一體化應用評價

建立藥檢過程標準化、藥檢流程系統化、藥檢期間考核化的模式，可有效促進學生們對專業技能的掌控。在實踐期間，通過對問題的探究可提高學生的學習能力，在填寫相關數據時，在操作規范化的基礎上保證數據真實準確，樹立科學嚴謹的態度。

在校企一體化的合作模式中，讓學生們深入現場實施藥檢過程，符合中職院校培養技術型和實用型人才的標準。在實踐中鍛煉學生們分析研究藥檢操作的能力，拓展專業視野，讓學生們的專業素養得到提升。

四、結束語

在精準醫療模式下，中職藥檢校企一體化的應用效果顯著。理論與實踐相結合，能讓學生在熟練掌握理論知識的基礎上，通過現場操作鍛煉知識運用能力。利用中職藥檢校企一體化，能讓學生認知崗位特征，提高藥檢專業操作技能。