創新創業教育融入工藝美術專業的教學探索

天津市河北區疾病預防控制中心 張帆

現如今，工藝美術專業的學生畢業之后，除了具備其專業的知識和技術之外，還應該要擁有創新創業的能力和實際動手能力，能直接與市場對接，這是國家和高教自身發展的需求。學校要根據國務院出臺的意見，并結合國外和國內的實際情況，為文化創新創業產業的發展提供幫助?，F階段，社會經濟在快速地發展，各種新興產業興起，這些產業在無形中改變了人們的生活，而工藝美術也在此獲得了新的機遇。在此前提下，工藝美術專業在創新創業人才培養的教學方面也存在著巨大的潛力。學校要結合實際情況，在創新創業的這個機遇下，對工藝美術專業教育方面制定相應的教學方案，不僅要著重于課堂教學，還要重視實踐部分。

一、工藝美術專業創新創業教育的時代要求

創新創業教育的根本就是要激勵大學生創業，鼓勵大學生要敢于嘗試，其打破常規和傳統，在社會中能夠脫穎而出。學校通過創新創業教育的開展，培養出一批高素質創業人，通過他們的帶動，以實現用創業來帶動就業。創新和創業分不開，而對于教育行業，此教育應該要面向全體學生，要貫穿于培養人才的全部過程。高校不能只著重學科知識的培養，還要建設成創新創業型的大學，促進學生各方面的發展，加強大學生的創新創業教育，為大學生開展課程的實踐提供實質性的幫助，讓大學生可以更好地體會其意義。當下，通過對工藝美術專業大學生的調查結果顯示，培養高素質的創業人才，有緊迫性，也有很強地時代重要性。

高校要努力培養大學生的創新創業能力，在培養的過程當中，要從不同的角度發現問題，并且要加以解決；讓這種能力在不同的位置都能發揮作用，關注好各方面，努力培養更多的優質創新創業人才；引導大學生開闊視野，了解工藝美術專業在社會就業的趨勢；走出校門，組織大學生進企業實習，通過實習來了解行業內的需求，來深化專業的學習。并且要聘請相關專業的專家和企業家到校作演講，讓這些成功人士分享一些他們的經驗，使大學生吸取其中的經驗，少走一些彎路?？傮w分析，這就需要做到以下幾方面。建立夠培養工藝美術專業大學生的創教觀念和對自我評價、估量的指導教育體系。在工藝美術專業大學生摸索創業的過程中，要為他們提供相關認知的機會和相對應的實習機會。為工藝美術專業大學生提供創業培訓和創業指導，將教育和實踐有效地結合在一起，讓大學生在畢業之前能夠掌握更多的知識。

二、創新創業教育融入工藝美術專業的教學措施

（一）創新創業教育融入工藝美術專業的設計要點

圍繞雙創環境下對于創業型人才的總體要求，高校從本科階段開始就要設計科學的工美人才的培養方案，要明確培養方向和培育要點，以理論基礎扎實的應用型人才培養為主線，充分借鑒產教研融合的人才培育內涵理念，對國內外在工美人才培育中的產教融合培養方案進行廣泛的借鑒與溝通，確立人才培養方案的大體框架。在方案的設計之前，要明確設計原則，堅持以人為本，從學生的實際出發，要堅持分類指導，多層次培育，以學生的現實需求和長遠成長方向為考量，以實現培養模式的差異化實施，重在精準，直達學生的工美人才學習實踐的痛點和難點，既要體現學生的個性發展，又要體現工美教育的專業特色和文化底蘊，讓學生能夠在創新素養、技能素養和知識素養上都符合雙創背景下的工美人才的綜合素養要求。在教學模塊上，分別建立基礎理論模塊和實踐能力提升模塊，對學分制培養模式開展改革，構建自發選定、個性突出、專業互聯的人才教育和培育體系，無論學生在哪一方面都較為優秀的表現，或是綜合素質達到相應標準，都可獲得相應的學分并順利畢業。同時在畢業前夕能夠在相關的創業園區和創業企業進行充分的實踐鍛煉，提前適應好未來的社會干事創業環境。

（二）工藝美術教學的創新

我們在課堂教學中最重要的是作品的欣賞。如何欣賞，欣賞的手段有哪些，運用怎樣的新媒體手段是我們探討的重點。工藝美術作品的欣賞從兩個方面入手：從中國傳統工藝美術角度分析列舉作品；從民間工藝美術角度分析列舉作品。在教學過程中觀察發現學生對于作品的新鮮度超不過五分鐘，僅單一的通過掛圖、PPT、FLASH學生會有視覺疲勞和作品耐受性的考驗。微課形式可緩解視覺疲勞。學生通過微課提前對于課上要學習和欣賞的作品有一個初步的了解，帶著問題進行學習。微課中提出的知識點、作品背景學生有了一定的基礎，教師在講作品時學生就會加深體驗。學生通過提前的預習知道了藝術作品外在的狀態，在課上加深對藝術作品背后故事的了解，這樣作品的現代意義就迎刃而解。在欣賞故宮陶瓷館各種釉彩大瓶“瓷母”，采取小組活動，各組代表每人認領一層工藝，學生通過微課了解清代乾隆對中國瓷器發展的貢獻。老師在介紹這些瓷器玉器工藝美術作品時，完全憑借的是視覺角度帶領學生領略藝術之美，工藝美術之美。但是這樣介紹藝術是不夠的，還需要學生動手來提高工藝美術的感染力和滲入性。這就取決于我們教師在授課的過程中采取怎樣的教授方式?，F代化教學采用音頻、視頻、微課這些利用人的感官來提高藝術接納和欣賞水平的標準化教學方式不夠，對工藝美術的傳承要力所能及的動手表達。對中國年畫的臨摹和剪紙的剪裁就是標準化教學和教學創新的“新沖突”。學生通過動手感受年畫制作工藝的細膩和傳統。在教學中利用購物App軟件，買好年畫制作的材料包，讓學生感受動手的快樂，從起稿、刻出墨線版、在畫樣上點出顏色，將墨線和套色版準備齊全后將白紙固定在刷印圖案的位置，將紙覆蓋在涂抹顏料的畫板上，用棕刷平刷畫板上的紙，這樣逐層制做出簡單的年畫。通過動手制作再把理論知識中關于年畫的始于古代的門神，屬于漢族民間藝術。在清朝光緒皇帝時期正式稱為年畫這些知識點推介給學生。學習藝術美術更多的是學會欣賞、懂得欣賞，善于欣賞。這就要求我們要有一雙善于發現美展現美的眼睛。工藝美術正是要把發現的美、挖掘的美、欣賞的美大眾化、實用化。

（三）校企合作

要想培養創新型人才，學校就要擯除傳統的教學思想和教學方法?，F如今，很多高校都引進了“校企合作”的教學模式，采用老師、師傅兩手抓的策略，加強與政府部門及穩定可靠的企業之間的聯系，進行高效的合作。學校也應該按照企業對人才的需求對課程進行改進，學校還可以安排教師統一去別的校區、或者對在工藝美術行業中有名的老師進行拜訪，不斷地學習交流，分享和積累教學經驗，從而去完善自己的教學內容，改進和提高自己的教學水平。或者學校還可以邀請一些在工藝美術方面有名的人或團隊來校進行演講或示范教學，并以此來提高學生學習的積極性，近距離的來感受工藝美術的藝術。

（四）引進新型技術

互聯網時代的到來，也為不少教師和學生帶來了更方便更快捷的教學方式。但是在大部分的院校中還是深受傳統教育的影響，教學道具還僅限于書本，導致學生對工藝美術的認知具有一定的局限性。因此在進行工藝美術課程授課時，學校也要引進先進技術來改善教學方式，可在上課時借助各種多媒體，讓學生更加深刻清楚的了解工藝美術的發展史以及工藝美術作品的魅力所在；其次還可以在進行實踐課程中加入適當的原料進行授課，讓學生的感覺更真實，能更積極地去學習。

（五）課堂教學質量的監督

“創新創業”的課程主要以實踐課程為主，當作一門社會課程，只有讓學生在社會當中進行摸索，才能掌握其真正的意義，從而制定教學內容幫助實踐項目順利完成。把檢驗課堂教學質量當成教學當中的重要環節。還要通過各種途徑來監督課堂教學，通過這種方法來提高教學質量。低年級學生匯報的學習成果、高年級學生匯報的實踐成果和參賽獲得的獎項等，都是考核課堂教學質量的參考。要分析工藝美術專業市場的大環境，培養適應市場環境的應用型人才。在此過程當中，傳統的手藝要得到發展和創新，讓它們在這個信息時代當中也能閃閃發光。而這就要求學生學會創新創業的內涵，讓工藝美術專業的創新創業教育順應時代發展，符合國家創新的需求，為文化創意產業提供教育基礎。

三、結束語

在雙創的大背景下，對于高等學校的工藝美術專業教育形式進行探究。分析其在市場經濟體制下和文化產業化改革中如何形成具有創意性和創新性的培育模式，為文化創意產業市場輸送更多的復合型人才，是提升雙創水平在工藝美術專業教育領域的一次生動實踐，而對于工藝美術專業的不斷傳承發揚特別是在傳統非物質文化遺產文化保護與創新、專業化人才培養方面都有著極為重要的現實和戰略意義，同時也是推動工業美術專業教學轉型的內在動力。