關于化工專業實驗開放教學探索與實踐

程相林 趙建宏

（鄭州大學化工學院 河南·鄭州 450001）

1 開放式教學模式的概念

開放式教學模式，就是在教學的過程當中要始終以學生為主體，通過全方位、多角度的教學方式，讓學生能夠學會相應的知識和培養起他們自主學習的能力。在開放式教學的過程當中，最突出的特點就是要充分的體現出學生的主體地位。老師要充分的尊重每個學生的主體意識，通過對學生進行正確的引導，讓學生能夠學會自主學習和加強學生創造力和想象力的培養，使學生能夠適應素質教育環境下的思維方式的改變。同時，在教學課堂上，老師要將大部分時間交給學生，讓學生能夠通過小組討論以及多種教學互動模式，讓學生積極主動地參與到教學課堂當中。老師在教學的過程當中要能夠做到收放自如，讓學生能夠學會獨立思考，培養學生的探索精神，使學生有一個開放式的教學環境。但是在開放式教學過程中，老師還必須要發揮出自己的主導作用，對學生進行相應的指導和點撥。

2 化工專業實驗開放教學的意義

（1）可以對化工理論知識有一個更深入的鞏固。對于高校化工專業的學生來說，通過實驗開放教學，可以讓學生對課堂上學到的基本理論知識通過實驗來加深理解和掌握。而且也可以讓學生在實驗中發現自己所學的理論知識是可以充分的對實驗過程和結果有一個分析和解釋，讓學生能夠體會到所學知識的用途和快樂。這樣就可以讓學生能夠進一步熟悉化工專業課程當中的實踐應用，有利于他們對知識點的掌握。

（2）通過化工專業實驗開放教學，可以讓學生掌握更多的實驗方法和技巧。高校學生在進行實驗實踐操作過程當中，就能夠對實驗的操作裝置及設備有一個切身的了解和體會。通過親手操作，對選擇儀器設備以及操作步驟就會更加的清晰，這樣對于數據的獲取和后期的實驗分析就會更加了解，使學生在后期處理問題的時候顯得游刃有余。

（3）通過化工實驗更有利于學生理論聯系實踐。化工實驗往往是一些在化工實際生產過程當中常見的化學知識。學生可以在實驗過程中親自觀察，零距離的進行實驗現象的分析。這樣對于學生理論知識在實際中的應用有著更深刻的直觀體驗。

（4）有利于培養學生的學習態度。化工實驗的實踐性很強，這就要求學生在進行相關實驗的時候必須要嚴肅對待，不能出一點差錯。這對于提高學生專注力和培養學生嚴肅認真的學習態度是非常有用的。因為只有具備了這些學習態度，才能夠使實驗在操作的過程中得到準確的實驗結果。

3 化工專業實驗教學的現狀

（1）目前化工專業實驗教學在發展的過程當中也存在著許多的問題。在實驗教學的過程當中，學生的學習主體并不是特別清晰。隨著我國社會經濟的快速發展，我國的教育事業也發展迅速。尤其是從提出素質教育理念以來，我國教育事業在教學理念和教學方式上都發生了很大的變化。但是，從目前我國教育的普遍情況來看，在許多學校和老師身上依然受傳統教育理念的影響比較深刻，采取傳統教育的教學方法比較普遍。在這種模式下，學生的學習就是屬于被動的接受知識，而老師僅僅只是對學生進行填鴨式的知識灌輸，沒有以學生為主體進行教學。這樣學生在學習的主動性上就不高，而且實踐能力與理論學習脫節比較嚴重，從而影響了教學效率的提升。

（2）教學方式比較單一。化工專業實驗教學涵蓋的知識面是非常廣的，涉及到的知識點多而繁雜，所以在相應的教學內容上就會對教學方式提出比較大的挑戰。但是從目前實際的教學情況來看，大多數老師在教學內容上還是比較簡單，教學方式比較單一，很多實驗都是學生根據老師的指導來一步步完成，并沒有讓學生在實驗中充分發揮學生自主學習的主動性。即使在實驗完成之后，學生也沒有對知識點有一個全面深入的了解和掌握，在實踐鍛煉能力上更沒有得到提升。所以，教學方式的單一和枯燥使教學內容缺少創新，從而使教育不能夠得到進一步的優化和提升。

4 化工專業實驗開放式教學優化探索

（1）要對相應的教學內容和教學項目進行優化。在化工專業實驗教學中，學習的主體是學生，每個學生作為一個個體的存在，在接受知識的過程中都有著很大的發展空間，所以在對學生進行化工專業實驗教學的時候，就要選擇適合學生的教學內容和教學項目。只有從學生的實際情況出發，符合學生的學習需求，這樣才能夠很好地激發起學生的學習興趣。所以在相應的教育形式上，可以對學生進行全面的多層次的教育。要對化工專業實驗設立專門的課程，在具體的教學過程中要將化工實驗課程和理論教學相結合，并且要對教學的難點和容易點進行區分。學生在學習的時候，首先必須要熟練掌握化工專業實驗的基礎知識，在熟練掌握基礎知識的基礎上，然后再進行教學知識點的延伸和拓展。而且老師還要根據理論知識，能夠進行相應的實踐案例來進行實驗。同時，老師要根據實驗的具體步驟在教學項目上進行合理的安排。比如，在對某工廠錳含量測定的時候，首先需要學生對測量錳含量的方法有一個了解和掌握，然后根據化學原理再進行科學的測量，最后根據錳含量的固定值來進行計算。

（2）進一步提高實驗室的開放和使用程度。作為開放式化工專業實驗教學，顧名思義，企業最基本的要求就是能夠實現實驗室的開放和使用。因此，對于實驗室的開放力度應該進一步加大。要能夠確保實驗室開放的時間和質量，達到全方位的開放效果。在實驗室開放的過程當中，要確保實驗室當中的儀器和裝置能夠正常使用，確保實驗室開放的時間進行合理的安排和調整，將實驗室的實驗項目以及具體的使用空間都能夠進行一定的再擴大。老師在進行教學的時候，也要積極主動的大膽創新，發揮想象力，對實驗的方法以及內容進行大膽革新。同時，對學生要積極的進行鼓勵和引導，讓學生能夠有一個自主學習、主動進行實驗的欲望。而且老師一定要能夠做到實驗室相關的器具使用得到相應的完善和配套，以確保學生能夠將實驗順利進行。比如，在化工專業實驗中，原高分子實驗和化工專業實驗這些都需要用到計算機仿真和許多化工儀表等實驗器材，老師一定要在相關的實驗器材上加強管理，確保這些實驗器材能夠正常使用，為學生創建一個良好的實驗環境。而且對于實驗的開設時間，要根據學生的教學任務和作息時間來進行科學合理的規劃，保證實驗能夠在相對合理的時間內進行，從而提升實驗的效率。同時，老師為了能夠激發起學生的實驗興趣，可以進行一些實驗項目的專業比賽，通過這項活動來提升學生的綜合實踐能力。

（3）要對教學的具體方式進行創新。學生學習成績的好壞，以及學習效果的提升，教學方式在其中起著非常重要的作用。一個良好的學習方式，不僅能夠提升相關的教學質量，而且能夠充分地激發起學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地進行自主學習。一個優秀的教學方式，首先就是以學生為主體，明確學生的主體地位。通過培養學生的創造力，利用科學的教學方式來對學生的學習思路進行指導和梳理，讓學生能夠建立起一個清晰的學習思維，為學生指明正確的學習目標。同時，良好的教學具體方式還可以幫助學生養成良好的學習習慣，為學生以后的學習成長之路打下良好的基礎。

（4）進行實驗管理體系的改革。首先要充分的利用好現代化信息管理系統，將相應的門禁考核系統和監控系統實現信息化管理。比如，相關的負責老師可以通過網絡連接的多媒體電腦上對學生在實驗室的活動情況進行實時監測，這樣就能夠立刻發現問題。而且，學生知道有無形的眼睛在注視著他們，因此學生在實驗室中就會自覺的養成愛護公物、遵守實驗室秩序的良好習慣。同時，實驗室管理應該制定相關的開放式實驗教學實施細則，要對學生的行為規范以及成績考核有一個合理的規章制度。通過對實驗教學規章制度的管理，能夠對學生進行很好的激勵和促進，還可以強化實驗室人員以及實驗設備等各種實驗資源的管理和保護。

（5）網絡化實驗教學平臺的開發。化工專業實驗開放教學隨著學生人數的不斷增加，也為相應的教學實施帶來了許多的困難。所以相對于傳統的試驗平臺來說，能夠充分的開發和利用網絡化實驗教學平臺就顯得尤為重要了。針對開放式實驗教學的要求，我們可以建立網絡教學平臺。通過網絡教學平臺，可以實現網絡在線模擬仿真操作練習，還可以建立相應的在線實驗理論知識題庫、考核系統、實驗網上預約系統等的現代化的實驗中心信息管理系統。對于這些網絡化實驗教學平臺的建立，可以使學生做好相應的實驗預習，方便學生通過網絡平臺來選擇實驗項目以及實驗時間等。這也方便了教師對學生成績的管理以及實驗設備和器材的管理，極大的優化了整個管理流程，提高了學習效率和管理效率。同時，通過網絡化實驗教學平臺，還可以促進學生和老師之間的交流和互動，更有利于老師對學生進行有力的指導。

5 總結

總而言之，社會的發展對相應人才的需求也是越來越多。化工專業的人才培養也是符合我國社會經濟發展的要求。所以，對于化工專業實驗教學的提升就顯得非常重要了。通過化工專業實驗開放教學的探索，讓我們能夠認識到相應的教學方面存在的一些問題，并且針對這些問題進行進一步的改善，從而加強化工專業實驗開放教學的實踐能力，促進整個化工專業教學的進一步發展。