尋書(shū) 覓影

尋書(shū)

《給聰明孩子的故事與詩(shī)》

作者：［美］哈羅德·布魯姆

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

這套書(shū)分“春、夏、秋、冬”四卷，精選了世界文學(xué)評(píng)論巨擘哈羅德·布魯姆教授從5歲反復(fù)閱讀到70歲的文學(xué)經(jīng)典，包括深具啟迪和娛樂(lè)性的41個(gè)故事、傳說(shuō)和84首詩(shī)歌。既涵蓋莎士比亞、馬克·吐溫、惠特曼、濟(jì)慈、伊索、屠格涅夫等名家著作，也有不少頗有逸趣的佚名作品。這些敞開(kāi)心扉的幻想、敘述、抒情及思索，會(huì)帶著你去探索獨(dú)立、鮮明的自我，讓每個(gè)年齡段的讀者都有所收獲。

《千與千尋》

作 者：［日］宮崎駿

翻 譯：趙玉皎

出版社：北京聯(lián)合出版公司/磨鐵有狐

宮崎駿的經(jīng)典之作《千與千尋》曾獲得柏林國(guó)際電影節(jié)金熊獎(jiǎng)和奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片獎(jiǎng)，最近首次引進(jìn)其中文簡(jiǎn)體版圖書(shū)。10歲的千尋與爸爸媽媽一起前往新家，意外進(jìn)入神秘小鎮(zhèn)。爸爸媽媽變成了豬，千尋則在少年白龍的幫助下，一邊在湯婆婆手下工作，一邊尋找解救爸爸媽媽的方法，經(jīng)歷了許多不可思議的事情……這個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事是很多人的心頭愛(ài)，或許每個(gè)人都曾經(jīng)是千尋。

《溝通的方法》

作 者：脫不花

出版社：新星出版社

蕭伯納曾說(shuō)：“溝通最大的問(wèn)題在于，人們想當(dāng)然地認(rèn)為已經(jīng)溝通了。”很多時(shí)候，我們以為“說(shuō)”了，就默認(rèn)已經(jīng)和對(duì)方溝通了。至于對(duì)方到底聽(tīng)了沒(méi)有、聽(tīng)懂了沒(méi)有，我們并不關(guān)心。本書(shū)作者認(rèn)為：溝通是心理學(xué)課題，是領(lǐng)導(dǎo)力課題，甚至是設(shè)計(jì)行為學(xué)課題，但它唯獨(dú)不是說(shuō)話本身的課題。每個(gè)人都可以掌握溝通的方法，無(wú)須多言，就能贏得溝通對(duì)象的尊重與合作。讀完這本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己突然聽(tīng)懂了別人的弦外之音，也能把看似復(fù)雜的訴求一一化解。

覓影

《太陽(yáng)之子》

導(dǎo)演：［伊朗］馬基德·馬基迪

伊朗著名導(dǎo)演馬基德·馬基迪拍過(guò)《小鞋子》《天堂的顏色》等以孩子為題材的電影，最新的一部《太陽(yáng)之子》依然聚焦兒童。以12歲男孩阿里為首的幾個(gè)小孩在倉(cāng)庫(kù)當(dāng)童工，被人利用，干一些違法的勾當(dāng)。阿里被要求進(jìn)入一所學(xué)校的下水道，挖掘墓地底下的寶藏，新世界的大門就此打開(kāi)。這所“太陽(yáng)學(xué)校”是一所為街頭流浪孩子辦的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，經(jīng)費(fèi)不足，也面臨著生存危機(jī)。太陽(yáng)， 是最大的光源。那些身處社會(huì)底層、被剝削、被傷害的孩子，在知識(shí)的照耀下，成為太陽(yáng)之子。導(dǎo)演的敘述悲憫而又克制，蕩氣回腸又余音裊裊。

《1921》

導(dǎo)演：黃建新 鄭大圣

影片以中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)召開(kāi)前后數(shù)月的歷史細(xì)節(jié)為主線，講述了第一代中國(guó)共產(chǎn)黨人在時(shí)代中勇?lián)韧鲋厝蔚墓适隆?dǎo)演黃建新此前拍攝、監(jiān)制過(guò)《建黨偉業(yè)》《湄公河行動(dòng)》《我和我的祖國(guó)》等一系列國(guó)產(chǎn)主旋律佳作。《1921》拍了近5年，在全球范圍內(nèi)挖掘、考據(jù)史料，對(duì)史實(shí)的把握非常嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)在刻畫(huà)人物時(shí)又努力讓觀眾與歷史人物產(chǎn)生感同身受的連接。“《建黨偉業(yè)》拍歷史，《1921》則是拍‘人。我們可能會(huì)記住在《1921》里，李達(dá)夫婦很恩愛(ài)，王會(huì)悟很美，新婚搬家那天，她靠在李達(dá)的肩頭憧憬兩人的美好未來(lái)。”革命偉人也從青少年時(shí)期走過(guò)，在不斷探索中成長(zhǎng)，相信在觀影中不僅有助于我們回望百年征程，也能體會(huì)到一些真切的情感共鳴。