朱文旭
①“理想不偉大,只愿年過半百,歸來仍是少年……”回顧二十二年的坎坷求學之路,黃國平平靜而淡然。內心向陽、走好自己的路,是他少年人生的寫照,也是他人生始終少年的真諦。(層次分明,由引述到分析,再到亮題,始終緊扣材料與論點。)
②黃國平走出大山、破繭成蝶,活得光芒四射。他在逆境中堅強生長、樂觀向上,苦難鑄就了他內心的強大和精神的富足。歷盡千帆之后,歸來仍是少年。這是一種曠達的心態,更是一種通透的人生智慧。(立足“是什么”,闡述了中心論點的深刻內涵。由“心態”到“人生智慧”,層層剖析,逐步深入。)
③“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴?!泵鎸嚯y,他沒有抱怨;面對成功,他沒有倨傲。這,正是現實世界中無數寒門學子身上寶貴的精神力量。除了黃國平的故事,北大才子王心儀自強不息、不忘“感謝貧窮”的致詞也讓人感動。窮困中堅持、得志時清醒,始終保持著對生活的熱愛、對他人的善意和對美好的向往與追求,君子人格,斯之謂也?。ňo承上段,論證第一個分論點。由個體到“無數寒門學子”,拓寬了論證的廣度;由個人態度到“君子人格”,增加了議論的深度。)
④人生少年,需要心懷夢想、篤守信念。求學路上的黃國平,面臨著生活上的困頓,也承受著精神上的痛苦。面對苦難,他的信念很簡單———“走出去”。正是這種信念的支撐,讓他一次次堅持下來,挺過困難、邁過坎坷,最終戰勝困苦、學有所成。(立足“怎么樣”,指出“心懷夢想、篤守信念”的重要性。段首點題,進而結合材料,闡述了第二個分論點的內涵。)
⑤美國心理學家塞理曼說,每個人都有“信念力量”,而懂得追求快樂的人就會利用它。對得起生活、對得起生命,是黃國平在絕境中對人生意義的最好詮釋,也是世人對人生意義的恰當認同?!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?,李白仕途失意,但他并不因此放棄自我;貝多芬雙耳失聰,卻沒有一蹶不振,而是“扼住命運的咽喉”……通往成功的路上,心存信念,你就無敵!(論證第二個分論點,敘議結合、事理相融,呈現層層遞進之勢?!笆廊恕那‘斦J同”,既是對材料內容的深化,也是對中心的升華。)
⑥誰都不是誰的靠山,誰都不是誰的永遠,唯有足夠努力,才能恒久享受生活的美好。黃國平的故事向我們展示了“知識改變命運”“奮斗改變人生”的道理,這是奮斗最好的樣子?。ㄌ岢龅谌齻€分論點,先議后敘,以“最好的樣子”表達情感,褒貶鮮明。)
⑦苦難面前,別辜負自己。人生路上,我們不必抱怨,但也不必感謝曾經吃過的苦,因為最應該感謝的是努力不放棄的自己。每一個奮斗的人,都不應當被辜負。時代向前,我們向上!外賣小哥雷海為“身在溝渠,無礙仰望星空”,清華男生魏祥跨越“人生實苦”……相信努力的你終將夢圓!(論證第三個分論點,扣題意識鮮明。)
⑧“世界上只有一種真正的英雄主義,就是認清了生活的真相后依然熱愛它?!痹诳嗪V信暝?、始終積極向上的模樣最美!追著光,靠近光,成為光,又散發光,這才是真正的少年人生。愿我們內心向陽、無畏悲喜,永葆人生少年姿態!(引用名言,收束全文;發出呼吁,重申主題?!坝⑿邸奔仁菍θ宋锞竦目隙ǎ彩菍χ行恼擖c的升華。使用排比句式,氣勢磅礴,在議論、抒情中圓滿扣題。)
升格啟示
概念清晰,關聯明確,層次分明,邏輯嚴密。與原文相比,升格文的表達效果和論證效力有了明顯的改善,主要表現在以下三個方面:
首先,完善觀點,增強論點的統攝力。題目是文章的“眼睛”,不但要告訴讀者文章的主要內容,同時也負責統領全篇的構思與行文。原文標題中的兩個概念雖然存在內在的聯系,結合全文卻顯得牽強附會,也無法體現對全文的統攝作用。“人生,少年!”則富含思辨意味,精練的語言包含縝密的邏輯、蘊蓄無窮的張力。
其次,滲透論證意識,突出材料與論點的關聯。第①段運用引議聯結之法,以評代析、強化扣題;更換或調整了正文部分引用的名言警句,突出其對論點的服務作用,增添文采的同時印證文章中心;敘述事例論據時刪繁就簡,以略襯詳;從內容上明辨概念主次,以次顯主;立足材料與論點的關聯,強化邏輯,讓中心更加凸顯。
另外,打磨語言,提升了說理的感染力。評論性的文章雖然重在以理服人,但借助豐富的詞匯、靈活的句式和多變的手法,在提升感染力的同時也能增強文章的論證力和可讀性。