高中物理課堂中演示實驗教學探究

陳先巧

摘要：隨著新課改的發展以及高中教育課程的不斷改革。高中物理中的演示實驗教學也越來越受到教育的重視。因為對于新課改教育的發展，不僅要求學生的成績提升，更要求學生素質的全面提升。在物理課堂中重視演示實驗教學有利于鍛煉學生的動手能力，同時讓學生能夠掌握實驗步驟，引導學生去思考問題，并考驗學生對于物理知識的掌握程度。使學生通過演示實驗教學，能夠提升自己的物理成績以及提升學生的全面素質。通過演示實驗教學，能夠學到更多的東西。

關鍵詞：高中物理;演示實驗;策略探究。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

高中物理作為高中教學中一個非常重要的學科。在學習時應該注重理論和教學實驗相結合，更加注重學生的全面發展。同時，通過演示實驗教學，使學生在實驗中能夠掌握到自己所學的知識，爭取能夠擺脫課本。讓學生能夠將所學到的知識運用到日常生活中。并且通過演示實驗教學，這種非常直觀的教學方式，幫助學生更好地去理解在課堂上所涉及到的物理知識。

一、發展高中物理課堂演示實驗教學的意義

高中物理科目作為高中學習中的一門重要課程。在之前傳統教學觀念的影響下，教師往往更加注重與理論教學知識，而忽略于實驗教學。但實驗教學在近年來也是學生需要培養的一個重要的方向，為培養學生綜合素質的全面發展，物理課堂的演示實驗教學也越來越受到教育的重視。在高中物理課堂上開展演示實驗教學。有利于使學生產生對物理學習的興趣。積極地參與到課堂的互動當中。可以使學生被神奇的實驗現象所吸引，使學生能夠全身心的投入到物理課堂的學習當中。可以提升學生的物理學習效率。同時，也改變了物理課堂枯燥乏味的固有觀念，使學生產生充足的動力去學習物理，以及完成老師所布置的任務。同時教師在進行演示實驗教學中，也可以提升學生的思維能力。對，以后學習物理能夠起到一定的促進作用。

二、有助于演示實驗教學的策略

1.重視物理演示實驗，鼓勵學生積極參與

在教室進行日常的物理教學當中，不應該僅僅重視物理理論的學習。更重要的應該重視演示實驗教學。因為演示實驗教學可以帶動學生的學習積極性，使學生能夠更直觀的感受物理學習中所產生的物理變化和化學變化。可以將學生的注意力集中在實驗教學當中。能夠提升學生對于物理學習的興趣。同時，通過實驗的方式，使學生學習物理，也能夠使學生更加深刻的記憶課堂上所學到的知識。

例如：學生在學習人教版高一物理第三章《相互作用》中的第五課《力的分解》時，教師可以在課堂上利用一些實驗工具向學生展示一個物體受到的力，并且講解和分解所受到的力。相比于課本上的理論知識，能夠讓學生更直觀的能夠看到一個物體所受到的力。同時，也可以鼓勵學生親手操作物理演示實驗。相比于老師單純的理論講解會有更多的學習優勢。不僅可以使學生能夠對于知識點有著更加深刻的理解。同時也提升了學生的動手能力以及知識掌握能力。你可以教會學生一些簡單的實驗操作能夠使學生將所學到的物理知識運用到日常的生活當中，將所學的知識得到學以致用。并且通過在課堂上的也是實驗教學也能夠鞏固學生在課堂上所學的物理知識。

2.運用多媒體設備，播放實驗視頻

在日常的物理物理課程當中。教師也可以運用現代化信息設備，多媒體設備為學生尋找。一些有關演示實驗的視頻。對于即將要學習的知識，教師可以先用一個視頻來引入到課堂的教學當中。讓學生對于本節課所學的物理知識有一個大概的了解。在隨后的課堂中。增強學生對于物理知識的理解。同時也可以播放一些在課堂上無法進行的演示實驗教學視頻，能夠幫助學生更加直觀的看到實驗效果。

例如：學生在學習人教版高中物理必修一中的第六章《曲線運動》中“研究平拋運動的規律”時由于教室場地的限制，不太容易開展現實中的也是實驗教學。所以教師可以通過讓學生觀看實驗視頻。來通過研究平拋運動的軌跡，來得出平拋運動的規律和特點。在多媒體播放的演示視頻里，教室可以。掌握視頻播放的速度，在必要的時候選擇暫停和播放，讓學生可以更清晰和直觀的觀察出平拋運動的軌跡，同時，也能夠增強學生對于平拋物體運動軌跡的認知，以及更好地去掌握在曲線運動中所學到的理論知識。

3.制定小組制度，引導學生積極溝通。

在教室開展也是實驗教學并鼓勵學生積極的參與簡單的實驗時，教師可以制定小組制度。將班級人員劃分成幾個小組。并以組為單位開展有關于物理課堂所學知識的演示實驗。吉林小組制度可以使學生在實驗的過程中形成自己的團隊，在做一些比較復雜的實驗時。教師。可以下單。相關的實驗任務讓學生在小組之間進行探討，通過組員之間的相互合作去解決這個問題。并且在出現難以解決的問題時，能夠積極地在小組中或者與教師進行溝通，來幫助問題的解決。

例如：當學生在學習高中物理必修一第二章《勻變速直線運動》中，可以將任務安排到小組活動中來進行。讓每個學生都參與到實驗之中。在探究勻變速直線運動中，進行分工合作來進行實驗并且讓學生自己制定實驗步驟以及記錄在勻變速運動中所涉及到的重要數據。對完成整個實驗要進行合理的規劃。再進行小組分工合作中。可以讓學生更詳細的了解勻變速直線運動，以及速度和加速度的具體含義。同時在通過實驗過程中可以。提高學生在小組之間的互助能力和團隊協作能力，同時，在小組的學習中，通過實驗操作教學，也能提升學生對于物理學習的興趣。提高學生對于物理學習的積極性。在實驗中遇到問題時，可以在小組中討論解決。相比于枯燥乏味的理論知識學習來說。小組制度的學習更有利于學生學習物理方面的知識，并通過小組之間的探討，得出正確的實驗結論。同時，通過實驗過程以及分享自己的實驗成果，能夠讓學生產生對物理學習的自信心。這對以后學習物理方面的知識打下良好的基礎。有更好的提升學生的素質全面教育。

結束語

在新課改注重學生全面素質發展的背景下。強調高中物理進行演示性實驗教學是非常重要的。所以教師應該適時改變自己的教學方法。使用多媒體設備，建立學習小組等。積極的鼓勵學生參與到物理實驗中。引導學生自己動手去得出實驗結果，加深對物理知識的印象。以及提升對所學為知識的理解，為將來的學習打好基礎。

參考文獻

[1]喻暉.演示實驗在高中物理課堂教學中的重要性及應用[J].知識窗（教師版），2019（06）：104.

[2]楊心靈.淺談新課程背景下高中物理課堂教學演示實驗的開展[J].新課程學習（下），2011（04）：130-131.