新疆高校紅色文獻資源建設在文化育人中的應用價值
——以新疆大學圖書館為例

石 琴 李高蘭 韓延彬

（新疆大學圖書館 新疆·烏魯木齊 830046）

0 前言

“文化是一個國家，一個民族的靈魂”。新疆紅色文獻記錄的史實具有其獨特的時代背景和地區差異，反映新疆人民邊疆奮斗史，是革命斗爭中不可分割的一部分，蘊含著我們黨寶貴的革命精神，是彌足珍貴的寶貴精神財富。

紅色文獻是記錄歷史的重要載體，記錄著新疆各族人民為實現解放和自由努力拼搏的革命史，承載著崇高的革命精神。近年來，全國范圍內學習和研究紅色文獻的氛圍越來越濃厚，通過對文獻內容的分析，目前，學術界對紅色文獻的研究主要集中在紅色文獻的定義、資源建設、保護、傳承及其價值等方面。學術界對紅色文獻的定義基本上達成一致意見，孔輝、譚雯等人對高校圖書館紅色文獻搜集、整理及其社會價值進行探討。肖海清、員立亭等人分析高校圖書館在參與校園文化建設中的作用和現狀。胡馨勻、袁子英等人研究了紅色文獻數據庫的建設，闡明紅色文獻建庫過程中的關鍵問題以及建設紅色文獻數字資源的意義。孫秀玲研究了新疆紅色資源在高校文化育人中的價值，結果顯示作為立德樹人的重要支撐材料，紅色文獻資源是不可或缺的組成部分。

20世紀30年代，通過創辦刊物、興辦教育、考察團宣講、發起募捐等各種形式，推動新文化運動萌芽，在實踐中傳播馬克思主義；抗日戰爭時期，新疆各族人民同仇敵愾，通過捐助物資、保障國際援華通道暢通等方式，積極發揮抗戰大后方的戰略支撐作用。在這些活動中產生大量記錄性文獻，新疆大學圖書館、新疆圖書館、八路軍辦事處、新疆檔案館、國家圖書館、甘肅圖書館均有收藏，這些豐富的史料在當下應展現其重要的價值。

1 新疆高校紅色文獻資源建設

自1924年至1949年間，新疆大學是共產主義組織公開活動，共產黨人教書、工作、生活、傳播馬克思主義的高等學府，是新疆唯一具備濃厚紅色基因的高校。1935年，新疆學院成立，俞秀松、林基路、杜重遠等將先進思想帶進校園，文學家茅盾、哲學家張仲實、藝術家趙丹等進步人士相繼來校授課。他們將革命圣地延安的作風帶進了學院，并沿用延安抗大的校訓，提出“以民族為形式，以馬列為內容”的教育思想，給學生宣傳、講解革命思想，在學生中開展革命宣傳教育活動。新疆學院的社會影響日增，被譽為“抗大第二”先進的思想在當時的新疆廣泛傳播，新疆學院圖書館為廣大師生購置了相當數量的馬列內容經典著作。這些經典著作，有相當一部分保存至今。新疆大學圖書館收藏豐富的當時新疆治理的實踐文獻和資料，為新疆高校大學生思政教育提供良好素材，為培養新疆各民族人民中華民族共同意識提供鮮活事例。目前，已對新疆大學圖書館的部分館藏紅色文獻進行整理，形成文獻目錄。

紅色期刊有《新青年》《新芒》《向導》《共產黨》《紅旗》等，紅色報紙有《紅旗周報》等。1939年7月，《新芒》誕生，此刊為新疆學院（新疆大學前身）第一份校刊，《新芒》所含內容，除宣傳新疆“六大政策”外，在傳播和研究馬列主義、宣傳抗日救亡統一戰線等方面亦占有很大篇幅。《新芒》刊行于當時祖國西北邊陲的烏魯木齊，其發行后在中國內地的進步青年們中卻有一定影響力，雖存續時間短且發行量少，但在當時的中國思想界，其在宣傳先進思想方面的歷史功績不可磨滅，更是新疆學院“抗大第二”的有力佐證。《紅旗》是中央委員會第二份機關報，1928年創刊。1930年8月2日，《紅旗》停刊，共出版126期。1930年8月15日，此刊與《上海報》重組為《紅旗日報》。1931年3月9日，《紅旗日報》改名為《紅旗周報》，恢復為“中共中央機關報”，至1933年11月，共出64期。《共產黨》出版日期是1920年11月7日至1921年7月7日，新疆大學圖書館藏有第一期至六期。

已收集報紙、檔案、史志等眾多資源內有關杜重遠、俞秀松、毛澤民等進步人士資料，擬將題錄和內容編輯成冊，作為新疆紅色文獻研究的重要資料匯編。

2 紅色文獻在高校文化育人中的價值

2.1 新疆紅色文獻資源在高校文化育人中體現重要作用

目前，新疆地區處在發展與穩定并行時期，新疆高校作為育人基地，一直為新疆社會發展培養人才，我們必須積極增強大學生意識形態領域的思想政治教育。有效運用新疆紅色文獻資源，新時代思政理論課加入紅色元素，發揮育人功能，對大學生進行思想政治教育，培養又紅由專、德才兼備、綜合發展的大學生具有實用價值。

首先，紅色文獻資源的運用有利于增強大學生對中華文化的認同。新疆是多民族、多宗教、多元文化聚集的地區，解決文化認同的問題尤為重要，增強中華文化的認同是提升中華民族共同體意識的前提和基礎，只有對中華文化認同才能鞏固對祖國、對中華民族、對中國共產黨、對中國特色社會主義道路的認同。因此，有效運用紅色文獻，宣傳革命精神，傳承紅色基因能夠正確引導大學生樹立新疆各族文化是中華文化不可分割的組成部分的意識。

其次，紅色文獻的運用有利于培養大學生的文化自信。“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。社會經濟高速發展，當代大學生多數生活優越，接觸事物多樣化，思想活躍，多元化，會受部分媒體輿論及西方腐朽思想誤導。新疆大學生在思想上必須保持高度的警惕性，必須加強培養文化自信，才能堅定立場，筑牢思想防線，才能勇于擔當維護新疆社會穩定和長治久安的責任和使命。

最后，紅色文獻的運用有助于培養各民族學生中華民族共同體意識。在第三次中央新疆工作座談會上指出：“將中華民族共同體意識教育納入新疆干部教育、青少年教育、社會教育，讓中華民族共同體意識根植心靈深處，促進各民族廣泛交往，全面交流，深度融合，深入開展文化潤疆工程”。紅色文獻資源可以為文化潤疆工程的開展提供重要的參考依據。新疆各族人民為獲得解放和自由的革命斗爭中，產生許多為社會主義事業艱苦奮斗，勇于奉獻的感人故事，學習這些能使大學生感受當下的美好生活是由老一輩革命者犧牲和奉獻換來的，有助于激發大學生愛疆的熱情，投身在祖國邊陲建設中，為邊疆社會繁榮發展，人民美好生活努力奮斗。

2.2 學術價值

新疆高校紅色文獻資源建設有助于學習和研究黨史及新疆地區現代革命史。紅色文獻記載新疆的革命史，是新疆工作開展的真實記錄，具有史料價值。高校作為學術科研機構，紅色文獻資源的整理、建設為科研工作提供重要的信息材料。通過對紅色文獻的深入研究有助于我們更清晰準確地了解歷史，對新疆的革命史正本清源，更好地以歷史為鑒，正確處理好當前形勢下出現的一系列問題。

新疆高校收藏的紅色文獻是傳承紅色基因的重要組成部分，其應用價值不言而喻。通過挖掘、收集、整理、建設紅色文獻來重溫革命歷程，展現革命文化，弘揚革命精神，在新時代背景下，為提升高校思政教育工作添磚加瓦。

2.3 高校紅色文獻資源助力打造文創品牌

根據挖掘出的紅色文獻，深入分析，找出契合當下大學生思想政治教育的主題，打造一個校園文創品牌。比如：打造一個以紅色傳承為主題的知識體驗與共享空間，設置一個紅色書籍閱讀空間，推廣紅色經典閱讀。此外，還可以開辦文化學者講堂，將革命奮斗精神嵌入新生入學教學課堂，利用好紅色故事，傳承紅色基因。在校園活動中，可以鼓勵學生設計文創產品，舉辦黨史知識競答，編排話劇演繹紅色經典。通過形式多樣，內容豐富的主題活動，領悟紅色精神，提高大學生的思想境界，進而培養大學生的文化自信，激發大學生的愛國主義情懷，堅定大學生投身祖國建設的意志。

3 結語

第三次中央新疆工作座談會提出要深入開展文化潤疆工程，講好新疆故事。以新疆革命奮斗精神為主線，將歷史記錄下來的革命故事演繹好，傳承好，創作優秀的作品鼓舞人、激勵人。以新疆革命奮斗精神為主線，打造文化品牌，將紅色、中原、邊疆等文化融于一體，形成獨具特色與活力的社會主義先進文化，用先進文化凝聚思想，引領社會進步，以文化潤疆的成果促進社會穩定和長治久安，為建設新時代更美好的新疆貢獻力量。因此，加強紅色文獻的搜集、整理，建設對新疆社會和諧發展具有現實意義。