高職院校圖書館開設信息檢索課的必要性探討

劉一萱 李 軒

（1.保定職業技術學院 河北·保定 071051； 2.保定學院 河北·保定 071028）

《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》提出高職院校要改革培養模式，增強學生可持續發展能力[1]。大學生想要具備可持續的發展能力，除了在技術崗位上要有過硬本領、具備良好的職業道德外，及時洞察行業最新發展動態、獲取最新技術信息，也是一項必不可少的技能。良好的信息素養是大學生終生學習、不斷完善自身的需要。

隨著信息化時代的發展，對當代大學生而言，具備強烈的信息意識、能夠準確地獲取信息并加以利用是最基本的信息素養。信息檢索相關課程是幫助學生獲取信息最直接有效的途徑，因此高職院校開設信息檢索課除了培養學生的信息檢索能力以外，同時也對學生進行了相應的正確的信息素養教育。作為高職院校的文化精神中心和文化信息中心的圖書館來牽頭開設信息檢索課程也是為了保證學生在復雜的網絡大環境中使用信息的安全性。

1 高職院校圖書館開設信息檢索課的必要性

1.1 培養信息素質教育人才的需要

高職院校圖書館在日常教學過程中起到的作用雖然很少，但卻是學院師生文化精神與信息文獻的中心所在，對學生進行信息素質教育方面也擔負著重要職責。圖書館負責開設信息檢索課程，可以讓廣大師生對自己學院圖書館有更深的了解與認識，同時可以向師生介紹圖書館的資源，還可以培訓學生對數字化校園的網絡平臺和數據庫的使用[2]。圖書館負責開設信息檢索課程時，信息檢索課程教學不枯燥、不乏味，還可以把課程內容與計算機的網絡檢索相結合，以此引導學生對信息檢索課的興趣，強化自主學習能力的培養。

1.2 學生未來發展的需要

信息檢索課是通過培養學生信息能力和信息素養，讓學生學習新知識，提高自主學習和研究能力的一門重要的基礎性課程。學生只有通過相應的信息知識和檢索技能方面的專業培養，才能掌握科學的信息檢索方法，通過計算機檢索到自己所需要的信息，從而增強自己的信息意識、信息能力和信息素養。學生通過相應的學習、檢索技能和利用圖書館的能力得到增強，這也使得他們在未來的工作中有初步的辨別意識和利用各種信息的能力[3]。

1.3 高職院校發展的需要

高職院校注重增強學生的動手操作能力，以學生順利就業為目的，沒有意識到信息素養能夠幫助學生提高就業質量，因此一部分高職院校根本沒有給學生開設信息檢索課的打算。但是隨著大環境下網絡信息的發展，網絡環境加快了信息素質教育的步伐，新形勢下的教育也要求學生要具備相應的信息素養，要求學生去了解和掌握信息檢索的技術和方法，并且能正確地使用網絡資源和有一定的分辨信息好壞的意識與信息應用的能力[4]。在這種情況下，高職院校開設信息檢索課也是未來院校發展趨勢的迫切任務。

2 高職院校圖書館開設信息檢索課的過程中存在的問題

2.1 高職院校師生對信息檢索課的重視不足

信息檢索課會影響到學生提高其他各項技能，然而大多數高職院校普遍存在對開設信息檢索課的重視程度不夠。信息檢索課相比于基礎課和專業課而言處于十分尷尬的位置，正是由于高職院校對信息檢索課的重要性、思想欠缺導致的。信息檢索課通常設置為選修課，課時少、內容簡單陳舊，學生認為只要不掛科就行，對上課的興致不高，對考試成績多少也不在意。

2.2 高職院校信息檢索課的師資力量不足

在高職院校中，信息檢索課普遍存在師資力量不足，缺乏圖書館學、情報學等方面的專業教師，教育師資力量不夠，往往是教授基礎課、計算機課程、其它專業課課程的教師在給學生講授一些信息檢索課的相關知識。與此對應，由于授課教師對文獻信息檢索專業知識儲備的欠缺，導致信息檢索課的教學效果并不理想。有時候圖書館員會承擔信息檢索課的教學，雖然在一定程度上保證與專業相關，但是圖書館工作人員的教學經驗一般情況下都存在不足。與此同時，圖書館開館等基礎工作以及讀者服務活動也是圖書館工作人員的重要使命，如果再兼任教學工作，容易導致備課時間不足，同時也很難保證教學效果。

2.3 教學實踐活動不足

相較于普通本科學生而言，高職學生的挫敗感和茫然感較之明顯，而社會對職業院校學生的認可度、就業形勢也使得高職在校學生的思想和心理壓力更大。因此不少學生會更加傾注于專業課的學習，而基本上不太在意選修課的學習，其中就包括信息檢索課。信息檢索課是一門比較側重于實踐操作的課程，但是在信息檢索課的教學活動中，高職院校卻往往灌輸過多的信息檢索課堂理論知識。同時，信息檢索課的場地有限、上網電腦數量不足、電腦設備老舊不好用等問題也會使得學生動手操作的機會較少，難以提高實操能力，難以增強教學的吸引力。

3 高職院校圖書館改進信息檢索課的建議

3.1 建立信息檢索的課程體系

由于高職院校學生的學習素質與學習能力與普通本科院校不同，高職院校培養人才的目標也與普通本科院校不同，因此高職院校與普通本科院校的信息檢索課程的內容也應當有所區別。作為課程體系中的一個環節，信息檢索課除了必須遵循高職院校的教學目標和任務外，還應當結合高職院校學生的特點，本著學以致用的原則突出特有的專業性教學[5]。高職院校主要是以培養學生順利就業為目的，因此，對學生進行信息素質教育時，要強化信息檢索課與專業課的聯系，突出高職教育的目的性與專業性，增加實踐教學的比例，同時適當減少理論知識的闡述，并在二者之間找到一個比較合適的平衡點，以便專業課程與信息檢索課更好地融合。除此之外，高職院校信息檢索課的教授課本多是與普通本科院校相同，也就導致出現了高職院校信息檢索課教學的專業技術特色不鮮明的現象，因此，高職院校為了更好地提升學生相關的專業技能也需要選擇真正符合高職院校學生成長與發展、實用性強的信息檢索課程的教材。

3.2 提升教師的專業素質

高職院校的信息檢索課存在一個普遍的問題就是高職院校的信息檢索課的授課教師的專業素質有待提高。因而，高職院校需要對現有的信息檢索課程的師資力量進行定期的培訓，促使他們不斷學習和進步，從而提高教學水平和教學質量。首先，高職院校要對信息檢索課的授課教師進行信息檢索知識與技術方面的專業培訓，使他們能夠更好地理解和掌握信息檢索課教學相關的知識與內容[6]，不斷更新完善信息檢索的理論知識儲備，緊跟信息檢索技術的飛速發展，同時不斷強化教師對網絡信息資源檢索和現代化電子數據庫以及它們各自的下載獲取與使用等方面的能力，以幫助學生更好地使用計算機網絡信息資源，學好信息檢索課。最后，高職院校還應對信息檢索課的授課教師的教學方法進行培訓，順應教學改革的潮流，豐富其教學手段，提高多媒體課件制作的能力、自學學習的意識，促使信息檢索課的教師能夠高效、準確地掌握信息檢索知識的更新，以及先進的操作方法，同時與日常的信息檢索教學活動相結合，從而增強信息檢索課教師的專業素質。

3.3 激發學生對信息檢索課的興趣

興趣與愛好是學生學習的動力，高職院校應及時為學生推薦最新的信息檢索的理論知識與技術[7]，采取多樣有趣的活動激發學生學習信息檢索課的興趣，通過組織開展豐富多彩的信息檢索相關的知識競賽、趣味游戲等活動，增強學生對信息檢索主動思考的意愿，從而提高學生信息檢索的能力。與此同時，授課教師在學生日常參與檢索的實踐過程中，還應注重培養學生自主學習的能力，提高學生對信息檢索課重要性的認識，讓學生明白自身的信息檢索能力對于日常專業課的學習和今后的工作、生活都具有重要的作用，讓學生從潛意識里認同自己是在為未來更好的發展而學習，從而養成主動學習的意識與能力，促使他們學到更多的知識。

當前形勢下，高職院校開設信息檢索課是非常必要的。高職院校圖書館開設信息檢索課對學生進行信息素質教育，不僅是為了適應時代信息技術的發展和教育改革的需要，也是為了把學生培養成為與時代同頻共振的具有創新和競爭能力的人才，增強學生可持續發展能力。