對高校學生國家學生體質健康測試工作的思考

王建朝

（昆明文理學院 云南·昆明 650222）

1 研究目的

《標準》的實施是建立健全國家學生體質健康監測評價機制，體質健康測試能夠對學生的體質健康水平進行科學評價。大學生體質健康測試作為高校學生體育工作的主要內容，對測試各環節要求較為嚴格，高校高度重視學生體質健康測試工作，根據測試工作安排積極組織學生進行體質健康，按時上報測試數據，高校執行力比較強，通過研究對高校體質測試存在的問題提出自己的建議，使高校的學生體質健康測試工作更加完善，真正達到體質健康測試的總體要求。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

本文在展開研究的過程中，通過中國期刊網、萬方數據等對相關文獻資料進行查閱，并對收集的文獻資料進行歸納，獲得全方面資料，為本研究提供基礎數據和理論支持。

2.2 訪談法

筆者在從事學生體質健康測試工作中、教學過程中，對參與測試工作的同行、部分學生進行訪談交流，收集意見，掌握共性問題。

3 結果與分析

（1）《標準》規定的學年總分由標準分與附加分之和構成，滿分為120分。標準分由各單項指標得分與權重乘積之和組成，滿分為100分。附加分根據實測成績確定，即對成績超過100分的加分指標進行加分，滿分為20分；大學的加分指標為男生引體向上和1000米跑，女生1分鐘仰臥起坐和800米跑，各指標加分幅度均為10分。[1]

《標準》規定：每個學生每學年評定一次，記入《〈國家學生體質健康標準〉登記卡》，通過附表六可以看出附加分值從大一到大四每學年都要填報，根據多年的測試經驗以及自己和同行的探討認為，雖然可能只涉及少部分同學，但因為高校學生人數一般都在萬人以上，測試工作時間緊，任務大，測試工作一般是體育教師負責，體育老師沒有精力和時間篩選符合附加分的同學進行加分，導致這項工作處于空白，附加分在上報教育部系統時也沒辦法體現。

（2）學生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優與評獎；成績達到優秀者，方可獲體育獎學分。每學年各學校都有各種評獎評優的工作開展，經過多年的測試，筆者了解到因為測試工作進行的不規范，并且高校大學生身體素質普遍下降，各學校的良好率都不高，在執行評獎評優過程中降低要求測試及格就可以評獎評優了，有的學校甚至評獎評優根本不看測試成績，和學生的關聯性更少了，學生對測試也就不重視了，只是按學校要求來參加測試，隨便測一下，根本沒真正體現自己的體質情況，也影響測試的準確性。《標準》規定：學生因病或殘疾可向學校提交暫緩或免予執行《標準》的申請，經醫療單位證明，體育教學部門核準，可暫緩或免予執行《標準》，并填寫《免予執行<國家學生體質健康標準>申請表》（附表7），存入學生檔案。確實喪失運動能力、被免予執行《標準》的殘疾學生，仍可參加評優與評獎，畢業時《標準》成績需注明免測。[1]

申請免測的同學在上報數據的過程中沒有辦法上報到國家學生體質健康標準數據管理系統，就相當于沒有測試成績，只能由學校掌握免測同學的情況，一般的情況下就是負責測試的部門或體育老師掌握，這一部分學生涉及到評優評先需要測試成績時，需要由體育老師證明這個同學辦理了免測手續，程序不規范。

（3）《標準》規定測試成績評定不及格者，在本學年度準予補測一次，補測仍不及格，則學年成績評定為不及格。各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標準》測試工作，《標準》測試數據經當地教育行政部門按要求審核后，通過“中國學生體質健康網”上傳至“國家學生體質健康標準數據管理系統”。[1]測試和數據上報時間由教育行政部門確定。根據我國的高校情況，都是在八九月份新生入學，比如大一學年是2019-2020學年，時間跨度一般是2019年9月份到2020年7月份，學生體質健康測試是一項系統工程，需要編制具體的測試方案，并對人員安排、數據處理等進行全面考慮，而這十幾年教育部要求上傳數據時間定在每年的12月31日，所以一般的學生體質健康測試工作都在9-12月份開展并上報，現在的在校生人數一般都在萬人以上，在測試過程中為了按時完成任務，拿出專門時間針對性地開展測試活動極有可能完不成任務，各學校教師就會采用在體育課堂中進行測驗，占用課程教學的大量時間，也一定程度上影響了教學，甚至有些學校直接把測試內容安排為上課內容，而且因為測試工作繁重，學校現有的老師不能完成工作，有部分學校是找學生負責測試，所有測試工作、數據處理工作結束后，已經到了教育部規定的上報時間，好多學校根本沒有時間安排不及格的同學進行補測。“如果測試后數據只用來為完成規定任務而上報，卻缺少必要的管理服務，測試效果必無從談起，測試目標與初衷也無法達成。”[2]

（4）《標準》規定：普通高中、中等職業學校和普通高等學校學生畢業時，《標準》測試的成績達不分者按結業或肄業處理［1］，2019年《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》中提到的加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質健康標準》合格要求者不能畢業。[3]通過以上要求可以看出教育部對學生體質的重視，但在實際測試中對測試工作沒有完整的計劃，測試工作只是體育教師的事情，能按要求把學生測試完成并上報教育部網站了，測試工作就算完成了，后續工作沒有安排人員負責，到畢業時對畢業生資格進行審查時根本不考慮學生體質健康標準測試達不達標，只是審核人才培養方案中規定的學分合不合格，來判定學生能不能畢業，結果造成學生不重視測試工作，起不到通過測試提高學生積極鍛煉的效果和《標準》的意義。

（5）教育部《高等學校體育工作基本標準》的通知要求全面實施《國家學生體質健康標準》，建立學生體質健康測試中心，安排專門人員負責，完善工作條件，每年對所有學生進行體質健康測試，測試成績向學生反饋，并將測試結果經教育部門審核后上報國家學生體質健康標準數據管理系統，形成本校學生體質健康年度報告。[4]及時在校內公布學生體質健康測試總體結果。經了解大部分學校只是將測試結果經教育部門審核后上報國家學生體質健康標準數據管理系統，形成本校學生體質健康年度報告也只按本地教育行政部門要求上交，針對本校學生體質健康整改措施也沒有，也并不向學生公布學生體質健康測試總體結果，明年繼續重復同樣的測試工作，《標準》實施目的和意義完全失去了。

4 結論與建議

（1）體質健康測試后，首先要做好數據統計、對符合附加分的同學進行成績修訂，其次做好學生對測試成績的咨詢事宜，然后及時發布補測日期等相關通知，以利于補測工作的開展。

（2）加強對學生教育工作，學校在進行大學生體質健康測試是執行教育部規定相關要求，使學生認識到這是完成高等教育學業過程中的重要內容，與自身畢業和獎助評優息息相關，各學校制定符合學校特點的相關規定，保證《標準》里面的相關要求能落到實處。

（3）建議學校與教育行政管理部門溝通，將測試數據上報時間按照學年執行，將現行的上報時間推后到每學年的下學期，也就是在每年的4、5月份上報測試成績。

（4）測試工作是全校性工作，貫穿于學生四年的大學生活，學校要從學生培養角度制定完善從學生入校到學生出校的工作計劃，要把學工處、教務處等部門納入測試工作，各部門要互相協調，落實責任，明確人員的工作職責，將測試工作按《標準》形成一個完善的工作系統。

（5）體質健康測試后，做好數據統計、上報工作后，及時將測試數據下發到學校職能部門與各院系，通知到學生。

5 結束語

大學生體質健康測試主要目的是提高學生體育鍛煉的積極性，以此擁有健康的身體素質，從而培養學生終生體育鍛煉意識。對學生體質健康標準測試工作還需要進一步研究，建立更完善的測試體系，在各部門、各學校的努力下，體質健康測試體系會不斷完善的。