農村薄弱高中特色教育發展的實踐與思考

梁禮華

（福建省福州瑯岐中學 福建·福州 350017）

福州瑯岐中學創辦于1959年，是馬尾區一所薄弱高（完）中，2020年被福建省教育廳確認為三級達標高中。由于地處遠郊海島，經濟發展相對滯后，教育投入長期不足，生源無論是數量還是質量都難以保證。面對系列的客觀困難，學校依據實際校情，努力探求發展方向，確定了“合格+特色”的辦學目標。

作為農村薄弱學校，如何順應教育改革發展的需要，努力挖掘潛在優勢，尋找學校發展的支點，突破學校發展的“瓶頸”，摘掉“薄弱學校”的帽子，走出特色發展之路。從2003年至今，我們始終不渝地堅信“合格是立校之基，特色是興校之本”，沿著這個路徑，我們結合地域和農村薄弱學校的實際情況，創新教育理念，剖析根源，找準著力點，以美術教育及美術高考生為突破口，在發展美術高考特色教育方面都取得了許多令人鼓舞的成績，進一步提高辦學品位和辦學質量。

1 樹立先進的辦學理念

正如蘇聯著名教育家霍姆林斯基所說：“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。”辦學理念是綱，是指針，更是一所學校的靈魂，它決定著一所學校的辦學方向、品位和層次。

特色學校的建設必須具有一定的超前性。農村中學除場地、設備、師資、生源等比不上城市學校、重點學校外，還有一個突出問題是信息相對閉塞、觀念相對落后。因此，要與時俱進，不斷學習，及時吸收現代教育思想，要在現代教育理論的指導下，根據教育改革與發展的趨勢、宏觀環境，轉變思維方式，以新的視野和新的角度進行新的謀劃，確立正確的指導思想，確定高標準的辦學目標，樹立先進的辦學理念。

2 明確正確的發展方向

特色學校的建設是一個復雜的過程，確定學校特色建設的方向是其中的一個關鍵性環節。學校特色發展的方向不是憑空虛構，也不是心血來潮而定的，需要考慮各方面的因素。一是學校的發展歷史與傳統因素。學校的發展歷史和優良傳統往往是學校特色建設可以挖掘的重要因素。二是師資因素。特色學校需要有優質的教師，優質教師是實施特色教育的重要條件。三是條件因素。特色建設需要辦學條件作保障，辦學條件是創建特色學校需要考慮的重要因素。四是環境因素。特色建設要受到包括地理位置、社區文化等組成的環境要素的制約。此外，在充分分析學校實際的基礎上，還要以創新的意識，找出自身的個性和優勢，無中生有，有中出新，新中求變。

關鍵的問題是找尋最佳的切入點。基于福州瑯岐中學在福州市區每年的招生錄取中，都是以普高最低控制線來錄取的，高中入口門檻低，學生普遍文化基礎差，知識底子薄，文化科方面的競爭能力低，要提高競爭力，為高一級學校輸送更多的人才，就必須揚長避短，選準切入點，在“冷門”學科上做文章，學校就選擇美術教育作為特色教育的突破口，努力打造美術特色教育的品牌。

3 制定科學的發展規劃

學校規劃是學校管理工作的起點和指南。它為學校及其成員確定了明確的工作目標和共同的努力方向，以及實現它們的途徑、方法，學校的全部工作都將圍繞著規劃的內容進行。

我校十分重視學校的整體發展規劃。我們根據本校的實際和教育發展的趨勢，制定了“三步走”的發展戰略。第一步：以美術教育作為特色教育的突破口，努力打造美術特色教育的品牌；第二步：以美術教育為“龍頭”，帶動學校第二課堂活動的蓬勃發展，逐步實現由單純美術教育向美術、音樂、體育、傳媒等全面發展轉化；第三步：逐步建成藝術特色校園，爭取用5—10年的時間，使校園藝術特色“文化”成型，成為市內藝術特色示范學校。我們的戰略思想是“從單一到多樣，從外在到內在，從低級到高級”分層推進。

4 要有到位的教育管理

科學的發展規劃固然重要，但如果沒有付諸行動，計劃就會變成“一紙空文”。計劃制定之后，關鍵的問題是付諸實施。我校在藝術教育管理上力求做到“五到位”：

（1）認識到位。農村地區普遍文化底子薄，文化氛圍不濃。發展美術特色教育的重要性，一開始并不能成為廣大師生的共識。發展特色教育需要正確的輿論導向和良好的環境氛圍。為此，我們一方面做好教師的思想教育工作，另一方面為調動學生學習美術的積極性，我們在做好宣傳發動的前提下，努力營造美的氛圍，讓學生感受美、體會美、得到美的熏陶。我們開辟畫廊展示學生作品，舉辦畫展或藝術節（每年舉行一次）；組織學生外出寫生，感受大自然的美；讓學生自己繪制壁畫、出版黑板報以美化校園，為學生展示美術才能提供場地，提供機會。

（2）經費到位。發展美術教育，需要比文化科教學更多的資金、場地和設備。而農村中學辦學的一個突出問題是經費不足。為此，我們想方設法，努力取得上級主管部門的支持，取得校友和社會各界人士的幫助，取得家長和學生的配合，多方籌措資金。另外，在辦學經費緊缺的情況下，我們對學校原有的教育資源作合理配置，優先保證美術教育基礎設施的投入。

（3）輔導到位。特色學校的創建與特長學生的培養是密切相關的。一般來說，沒有無特長學生的特色學校。為培養和發展學生的美術特長，我校一方面嚴格按照國家課程計劃開足美術課時，從初一到高三全部配齊美術教師，扎扎實實搞好課堂教學，使所有學生都能掌握一定的美術基礎知識，使美術教育具有廣泛的群眾基礎，確保美術教育的可持續發展；另方面在高中部開辦美術專業班，提高美術教育的針對性、實效性。鼓勵有美術專長或愛好的學生參加第二課堂活動。學校開放所有的場地和設備，充分利用課余、節假日和寒暑假時間，由教師精心指導，進行系統正規的專業訓練，提高學生的美術水平。

（4）責任到位。我校在深入調查，廣泛聽取群眾意見的基礎上，制訂出一整套切實可行的規章制度，落實崗位責任制。使教師明確各自的目標和責任，并實行“獎勤罰惰，獎優罰劣”，充分調動了全體美術教師教學的積極性。

（5）管理到位。為加強對美術教育工作的領導，我校成立了以校長為組長、分管體藝衛工作的副校長為副組長、教務處主任、德育處主任和美術教研組長為成員的美術教育領導小組。領導小組成員深入實際，深入課堂，深入師生，真正發揮組織、領導、指揮、協調的作用，使美術教育的各項措施真正落到實處。學校各部門協調配合，通力合作，共同做好美術教育工作。

5 要有較強的科研能力

教學科研是學校品牌建設的立足點，要創造性地將科研融入教育教學工作中。學校從人力、物力、財力上加大對教研的投入，完善學校教研獎勵制度，積極鼓勵教師開展教研，加強科研工作的管理，制定更加詳細的科研工作細則，提升學校科研水平。可以說創建特色學校的過程也是一個進行教育科研的過程。對此，我們有著清醒的頭腦和認識，從一開始，就大力開展教育科研活動：成立美術教育科研領導小組；加強以“自我反思，同伴互助，專家引領”為主要形式的校本培訓；組織美術教師開展教育科研的“六個一”活動（讀一本藝術教育專著，研究一個小課題，上一堂研討課，制作一個多媒體課件，撰寫一篇案例分析，發表或交流一篇教育教學論文）。我校還積極探索農村學校藝術教育實驗課題的實驗工作，取得了豐碩的科研成果：探索了有效開展美術教育活動的途徑和方法；編寫了高考美術校本課程等。

6 要加大特色宣傳的力度

學校要加強對外宣傳，開展專題傳播活動。加強學校網站建設，充分發揮網絡功能，加強同社區、家長、兄弟學校以及上級科研單位、新聞界的聯系，在特色與品牌建設中提高他們的參與量和對外宣傳功效，將學校獨特的品牌形象以各種渠道向外推廣宣傳。同時，學校領導要高度重視，從組織上和制度上保證品牌建設的實施策略，以課題研究的形式進行學校品牌建設，從而將學校的辦學理念以及各項管理制度落到實處。

農村薄弱高中進行美術特色教育是在新課改背景下改革傳統辦學模式的一種嘗試，需要不斷的進行研究和探索，多方面積累經驗，才能辦出成效，辦出特色，確實使學生學有所長，成為社會的有用之材。