新時代青年的教育路徑探析
——基于五四精神的感召力

劉仕奇

（長春大學馬克思主義學院 吉林·長春 130022）

在歷史的長河中，無數的歷史大事匯聚成中華民族這本厚重的書，其中五四運動是值得我們反復研究的，它所孕育的五四精神更是我們當代青年傳承和弘揚的偉大精神。五四精神既是對中華傳統優秀文化的傳承和發揚，也是對西方優秀文明成果兼收并蓄的實踐和結果。因此五四精神本身就極具強大的感召力和影響力，正是這個原因它才能在百年后的今天被世人所用。

1 五四精神的感召力

每個時代都有其時代精華，都有其豐富的精神內涵，五四運動的爆發是當時社會歷史條件下必然產物，也極具那個時代的精神內涵。自1840年鴉片戰爭爆發開始，中華民族就籠罩在一片陰霾之下，由此中國開始淪為西方國家的“盤中餐”，但是有志的中國人民怎會甘愿被奴役，所以在各種文化沖擊的背景下，提出各種救國方案，搞洋務運動、維新變法、革命起義、新文化運動等等，這些運動的救國方案都在一定程度上或多或少的推動了歷史的進步，但都沒有真正的改變當時中國的生靈涂炭的社會現狀，也沒有逆轉中國社會半殖民地半封建社會的趨勢。在當時這樣的境況下，中國該向何處去的問題擺在了中國人民面前。就在中華民族的尊嚴已經備受踐踏的同時，五四運動爆發了，由于當時新的社會力量的形成和發展，促進了不同社會群體對中國革命的推動和發展。運動中所呈現出來的徹底地不妥協的反帝反封建的堅強意志，發揮了其強大的感召作用，影響了當時的中華兒女，形成了以愛國主義為核心的民族精神，也以此感召了一代又一代中國人民，直到今天，以愛國主義、振興中華為核心的五四精神仍然激勵和鼓舞著中國一代代青年人，推動著我們肩負起實現中華民族偉大復興的時代責任和歷史使命，時代造就青年，又因青年而偉大。

五四精神的感召力不僅在當時的時代產生了影響，還在一個又一個時代中發揮了無比重要的作用，隨著時代的變遷，產生不同的歷史環境，因此它隨著不同的時代特點所表現出來的內涵也不盡相同：五四時期它集中表現為救亡圖存；在新中國建立后它表現為報效祖國的赤誠之心；在撥亂反正時期它表現為對真理的渴求；在改革開放初期，它集中表現為對國家發展的熱切關懷；進入新時代，它表現在為實現中國夢的不懈奮斗上，表現在為人民對美好生活向往的不斷滿足上。“總之，五四開啟了一個時代，影響了此后整個中國的社會氛圍和政治走向”。

2 五四運動的當代價值

五四精神在當今時代的意義和價值不僅體現在它具有史學研究價值，更突出的價值體現在形成了人民群眾心里的共同認可，并在弘揚和傳承五四精神的過程中對深化了民族的認同感和責任感，提高了人民大眾的社會責任感，構成了新時代五四精神的新實質。

中國大踏步邁進新時代，所面臨的新挑戰新問題更加多面更加復雜，需要我們新時代青年肩負起社會責任和時代使命。當今世界正處在大發展大調整大變革的重要時期，中國作為世界上第二大經濟體，以大國形象屹立在世界民族之林，我們是以一種強大的意識形態和精神動力來支撐起這樣一個偉大的形象，那么新時代具有新實質的五四精神就是這種強大的精神動力之一，它使全國各族人民有了倍感自豪的認同感，逐漸形成了民族文化自信心，從而使祖國能夠在國際交往中更加有底氣。從國內環境來看，當今的中國社會相對于一百年前的狀態可謂是翻天覆地、改頭換面，我們可以自豪的說現在的中國社會是安全的，不單是因為我國的經濟發展迅速，也很大程度上是因為相對五四時期來說國民的精神面貌煥然一新，全民族煥發向上的精神面貌展現了中華民族的凝聚力，使中國社會在邁向社會主義強國的路上能夠有強大的精神動力和智力支持。

3 將五四精神感召力融入對新時代青年教育

3.1 將五四精神融入社會主義核心價值觀的培育和踐行

社會主義核心價值觀的培育和踐行是思想政治教育的重要組成部分，其價值和內涵也必須貫穿思想政治教育的全過程。社會主義核心價值觀是凝聚中華民族的強大精神動力，是維系一個民族的精神紐帶，是整個國家公民所共同認可的思想道德觀念。若是一個國家沒有公認的思想基礎和道德觀念，那么一個國家、一個民族將會是一盤散沙。在一百多年前，轟轟烈烈的五四運動“孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神”隨著社會的不斷發展和進步，五四精神隨著時代的變遷和改變也在不斷的適應每個時代所需要而不斷更新其價值內涵。但不論怎樣，愛國、進步、民主、科學依舊是我們當今時代應該繼承和發揚的核心內涵。五四精神和社會主義核心價值觀所體現的價值追求在本質上是一脈相承的，在價值引領上是同向同行的。

3.1.1 弘揚民主精神，樹立正確民主觀念

五四運動是一場毫不動搖的反帝反封建的愛國運動，當時五四民主精神使全民族覺醒，激發了中華兒女對建立一個民主國家的熱切渴望，從而參與到這場偉大的愛國運動中來。在其對社會發展的影響程度上來看，具有不可或缺的現實意義。從國家建立的角度來講，每個國家的國情和發展趨勢都有很大差異，不能完全照搬照抄其他國家以及五四時期的民主形式和內容，所以要結合新時代國家的實際情況，并且秉持著“揚棄”的態度弘揚和踐行民主精神。從社會主流思想的教育和灌輸角度來講，用五四民主精神的感召力來影響當代青年大學生的思想和行為，就是為大學生能夠樹立正確的政治觀念、使其能夠運用歷史的眼光來了解和掌握中華民族為什么能夠在危亡之際選擇了這樣一條正確且偉大的社會主義民主政治道路；也是為了能夠使青年大學生在民主精神的感召下，明確使命守初心，在新時代中國富強的道路上，在建設富強民主文明和諧的社會主義現代化強國中，以高度的民族自信貢獻出自己的青春活力和智慧。

3.1.2 高揚科學精神，激發青年學生創新活力

創新是一個民族進步的動力，是一個國家不斷發展的源泉。創新思維和創新精神是一直以來民族發展、社會進步的必要條件，不論是五四運動的發展，還是當今時代的進步，任何領域、任何方面都需要創新精神。五四青年的創新既是創新精神的引導者，也是創新精神的實踐者。他們的創新精神和創新實踐對后來中國歷史的發展產生了深遠影響。當代青年也應繼承和發揚。

胡錦濤在五四運動八十周年紀念大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂。廣大青年要努力培養創新精神，提高創新能力，投身創新實踐，為實施科教興國戰略，發揮更大的作用。”五四創新精神逐漸成為中國共產黨人的優秀品質和黨自身發展的優良傳統。一個執政黨要想永葆青春活力，繼續領導人民開創民族和國家的偉大征程，就必須保持創新精神。當代中國，創新比任何時候都顯得極為重要，時代在改變，但是時代的發展永遠需要創新這一點永遠不變。

3.1.3 激發愛國熱情，喚起追求自由的渴望

當時先進的知識分子呼吁的自由、平等不應該被當今公眾所遺忘。五四運動是歷史上極具里程碑意義的重大事件，其孕育產生的五四精神展現了中國人民誠摯的愛國熱情以及對自由平等的熱烈渴望，充分體現了中國人民對國泰民安的強烈訴求。

進入新時代，五四精神的傳承和發揚也進入了新的環境，與此同時五四精神的內涵也必須隨著時代的變化而變化，當代青年似乎是對國民自由、平等的概念相對模糊，只關注自身是否自由，在生活當中是否被平等對待。生活在和平年代的青年更應該對這來之不易的自由、平等倍加珍惜。積極弘揚五四精神，以五四精神的感召力激發新時代青年的愛國熱情，從而促使其積極投身到中國特色社會主義建設上來。因為只有創造過輝煌的民族，才懂得復興的意義；只有經歷過社會疾苦，才懂得對當下幸福珍惜。當今國際社會，看似風平浪靜的背后實則暗流涌動，新時代青年應該堅定理想信念，將革命前輩的五四精神發揚光大，內化于心，激發自身的愛國熱情，凝心聚力為推進中國特色社會主義偉大建設貢獻青春智慧和力量。

社會主義核心價值觀的客觀要求和思想行為指引上，都深刻體現了新時代中國人的共同精神價值追求。將五四精神融入社會主義核心價值觀培育的各個方面，從而體現了五四精神的感召力對當代青年的思想指引和行為規范的重要性，還進一步促進了五四精神的繼承和發揚以及社會主義核心價值觀的內在動力。青年興則國家興，青年是社會發展的重要力量，也是未來國家發展的頂梁柱，將五四精神融入社會主義核心價值觀的培育和踐行中去，對于落實好高校立德樹人的根本任務、培育社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者以及造就優秀的社會主義接班人等各個方面都具有重大的現實意義。

3.2 培育新時代青年的使命感

五千年來，中華民族已形成了獨特的燦爛文明，在教育過程中也不斷將世代相傳、長期積淀的中華優秀傳統文化繼承并發揚，形成了獨特的民族優勢。在繼承和發揚優良傳統的同時，也應加強新時代青年的使命感教育，將“四史”學習融入日常生活中，從而潛移默化地影響青年群體對他們所身處的美好環境的由來有深刻的認知，從而能更加珍惜來之不易的美好時代，進而更能激發熱情創造屬于新時代青年的輝煌時代，成為祖國的中流砥柱。

今天，我們紀念五四運動、發揚五四精神，加強對五四運動和五四精神的研究，促使廣大青年在五四精神的鼓舞和指引下，為實現中華民族偉大復興的中國夢、建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國貢獻青春智慧和青春力量。勇擔時代使命，勇當時代弄潮兒，勇創美好新時代！