一流城市應用型大學建設下的校產管理研究

孫硯林

摘要：高校資產管理要圍繞學校的辦學方向統籌規劃，這種規劃必須圍繞學科建設、專業建設和師資人才隊伍培養為核心，本文從這三個角度對地方高校在一流應用型大學建設的思想下校產管理。

關鍵詞：地方高校;校產管理;辦學核心

2017年9月，教育部公布了《關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，國內高校圍繞雙一流開展新的學校建設發展。

北京聯合大學圍繞產教融合、專業建設與本科教育、學科建設與科學研究、與所在城市及區域經濟社會發展的關系、應用型大學德育議題，探討一流應用型大學建設的模式探索與創新、改革開放以來應用型高等教育的發展歷程、經驗與展望等，明確了學校一流應用型大學建設發展目標。學校資產在地方一流城市應用型大學建設中要更好的發揮服務和引導作用。

1一流學科建設下的城市應用型高校的校產管理

高校科研成果轉化的途徑是產業化，校產的經營與管理是高校教師科研成果轉化的最佳途徑。

高校人才濟濟，教師在教學時，兼有科學研究的任務，應用型高校的教師的科研應與地方企業和經濟發展相關，依托企業和市場需要進行科學研究，進而把握市場對技術的需求，在這樣的研究下形成的成果可以直接作用于企業。應用型高校有科技成果急待轉化為生產力，理當承擔起輻射高新技術、孵化高新技術產業的重任。高校興辦校產必須以學科優勢為依托，充分利用和發揮高校的科技優勢，在興辦校產過程中把校辦產業與學科建設緊密地結合在一起，鼓勵廣大教師承擔校辦產業的技術攻關工作。這樣做有利于學科建設和教學科研水平的不斷提高。

21世紀初，學校先后有三星Anycall——北京聯合大學導聾犬訓練基地、北京漢通科技有限責任公司及簡介、北京市旅游書刊服務部、北京千景方圓旅游咨詢有限公司、北京新奧都規劃設計咨詢有限責任公司北京聯合大學應用文理學院保健食品功能檢測中心等企業產業。這些校產在我校發展中起到示范性作用，把產學研用直接結合起來，把教師的科研成果轉化為產品，或為教師的科研提供研究平臺。

隨著我校一流城市應用型大學建設目標的確立，產學研用的融合在我校的科研上日益突出，需要校產會搭建這個平臺。

以我校2016年至2017年科研成果為例，這一年間，我校省部級以上的高級別科研結題項目有32項，發明專利207項，6項科研成果獲得獎勵，2項社科類科研成果得以轉化。從2018年我校研究成果上看，我校生物化學工程學院承擔了由清華大學為牽頭“十三五”國家重點研發計劃重點專項“潔凈空調廠房的節能設計與關鍵技術設備研究”項目的兩個子課題;我校首次承擔的國家自然科學基金重大研究計劃重點支持項目“視聽覺信息的認知計算”順利通過結題驗收;我校智能車團隊在第二屆世界智能駕駛挑戰賽獲得15項大獎;同月，我校智能車團隊科研成果亮相2018北京國際汽車展覽會。展出期間該車型得到了眾多專業觀眾和廠商的關注，團隊已同眾多公司開展了意向性合作的談判;我校智慧城市學院參與由北京航空航天大學牽頭，聯合清華大學、中國科學院計算機網絡信息中心、中山大學、北京聯合大學等11家單位共同承擔的國家重點研發計劃“高性能計算虛擬數據空間”;中國生物發酵產業協會對我校申報的全國發酵制品健康評價與推廣中心（北方）進行了專家評審，被推薦北京聯合大學與中國生物發酵產業協會共建“全國發酵制品健康評價與推廣中心（北方）”;我校文理學院在北京市內考古勘探服務資質單位的招標中，成功中標;我校成為北京高校技術轉移聯盟首批理事單位;我校的《智能時代的新工科人才培養創新與實踐》和《開放、融合、共享的地方院校新工科校企協同育人模式創新與實踐》入選教育部“新工科”項目建設;應用科技學院經濟管理系4項課題獲批教育部高等教育司“2018年第一批產學合作協同育人項目”立項。

2018年3月，我校共有碩士學位授權一級學科點9個，碩士專業學位授權點10個，覆蓋了我校所有學科門類，并實現了全日制本科學院的本、碩人才培養教育模式。從碩士人才培養來看，2016年至2017年，我校研究生，24人次申請發明專利，4人次取得發明專利，在其他知識產權上有63項;2018年，我校研究生申請發明專利16項，著作權50項，涵蓋有5各學科方向。

無論是從我校現有的科研項目，還是我校研究生培養來看，搭建并完善科研成果轉化平臺已是我校一流地方應用型大學亟需之事。

校產辦是搭建我校產學研合作的橋梁紐帶，是我校教師和研究生科研成果轉化的服務平臺。只有認識并充分發揮校產辦在新時期我校的建設作用，才能更好的服務。

2018年11月，北京市校辦產業管理中心主辦的，北京知識產權運營管理有限公司承辦的北京高校科技成果產業化推介會暨北京高校專利產業化分析報告發布會在京舉行。我校產業管理委員會共推薦“馬鈴薯加工技術”“一種防治果樹褐腐病的穿心蓮水劑及其制備方法”等10個項目。

圍繞高校科學研究和研究生的教學科研需要，校產辦在我校建設一流地方應用型大學中，必須發揮作用，搭建起產學研合作的橋梁紐帶作用。

2 專業評估后的高校校產管理

科研成果是學生專業學習最直觀途徑和最佳展示。校產辦在幫助我校教師、研究生把研究成果轉化成產品過程中，搭建起成果孵化的平臺，這一平臺的成果也直接成為我校學生學習的平臺和途徑。

2018年5月，我校特殊教育學院在“創青春”首都大學生創業大賽中榮獲金獎1項，銅獎6項的優異成績。其中，特殊教育學院“‘青夢威客創意空間——聽障大學生的創業之家”項目獲金獎，并入圍了2018年“創青春”全國大學生創業大賽。

我校特殊教育學院在北京按摩醫院舉行了研究生實踐基地授牌儀式暨中醫專碩實踐基地建設研討會，并入選全國創新創業典型經驗高校，成為北京地區獲評的唯一一所北京市屬高校，教育部在杭州舉辦的2018年度創新創業典型經驗高校交流會，我校成為交流會代表，并被授牌全國創新創業典型經驗高校。

社會對我校的人才培養有很大的期待。一流城市型、應用型大學的教育教學體系應具備下列基本特征：專業設置以人才培養需求和經濟發展需求為目標，以對接地方行業產業鏈為引領，大力培植、夯實優勢特色專業;人才培養目標堅持基礎扎實、多元并舉，突出“應用性”與“社會情懷”;人才培養模式注重就業和素質并重的實踐性、創新性和多樣化;課程教學模式突出“應用”，將科學理論與實踐緊密融合;通過學科專業一體化建設凸顯實踐教學與應用型科研的有機融合。

目前，我校在人才培養上，只是停留在學科競賽層面上，并且我校只有一個國家級賽事“全國大學生旅游創意大賽”和“華北五省（市、自治區）及港澳臺大學生計算機應用大賽”，在人才培養的應用上，距離實戰還有距離。

因此，高校要充分利用校辦產業這塊基地，有計劃安排學生到校辦產業中去實習，促進理論與實踐的結合，培養教師和學生的動手能力，達到提高教學質量的目的，這是貫徹“教育與生產勞動相結合”方針的一條途徑。

目前，我校校外人才培養基地建設上還不夠完善，建設的思路還是以學院和所屬各系在鏈接。校產辦在搭建這一平臺上應該是走在前列的。校產業辦要堅持我校一貫的產教融合、校企合作，工學結合，知行合一產學研合作辦學模式，積極搭建我校各科研院所與地方政府、行業企業的合作橋梁，促進我校人才培養。

3基于一流師資人才培養高校校產管理

校企合作，產教融合必須有規范化的管理，在有效規范的管理中推動我校城市應用型大學的建設。

2018年9月，我校城市軌道交通與物流學院師生參觀中鐵電氣化局60周年成果展，城市軌道交通與物流學院領導班子組織師生代表共30多人受邀前往中國中鐵電氣化局參觀綜合成果展，開展全方位校企對接，開啟全員學習新方式。

建設一流應用型大學，師資是主要的，在我校本年度本科評估上，評估專家對我校的教師發展提出了建設性的意見。

我校的辦學是應用型大學，大部分教學的發展在應用性研究和教學上，而這種應用性教學和研究不是在更好的高校去完成，這種應用型師資必須是在相應的行業和企業。在相應的行業和企業中去探究科研的新方向和實際需求，探究人才培養所需的知識和技能。

校產辦的作用在教師隊伍的培養上是可以發揮重要作用的。作為校內外鏈接的橋梁和紐帶，校產辦作為服務部門應有更高的眼光和戰略，在我校一流地方型大學建設中充分認識自己的作用和地位，并發揮相應的作用。