我也可以拔得頭籌

胡智凱

要有自信，然后全力以赴，假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。

——威爾遜

我希望自己的成績一直能保持在年級前十，不過從不敢奢望第一?？匆娖渌瑢W一次次拔得頭籌，我心中只有——羨慕嫉妒。

那一次，卻使我萌生了信心的綠芽。

那一天的太陽似乎很開心，甩開了云朵兒，向大地發出燦爛的微笑。

班主任兼數學老師突然生病住院，同學們自作聰明地把數學課改成了體育課。我歡快地捧上籃球，準備和同學“大戰一場”。我蹦跳著來到樓梯口，在轉角處迎面撞上了隔壁班的數學老師，她一見我開口就問：“你是智凱吧，這次的檢測15分超難的附加題整個年級就你全對，班上的數學你第一吧？”“嗯。”急于到操場的我撒了個謊，一溜煙地跑了。

第二天的數學課，那位數學代課老師拿著一疊試卷走進教室。我心虛地想著昨天跟她說的謊，不禁心跳加速，老是擔心我基礎題不好的面紗被掀開。老師在講臺前公布前十名的成績，一、二、三名我不奢望，報到第四名時我開始祈禱。隨著老師繼續報下去的聲音，我的手心直冒冷汗，默念：“菩薩保佑，菩薩保佑，菩薩保佑。”報到第八名的時候，我開始哀求：“老天救我！老天救我??！老天救我?。?！”上天似乎并沒有聽見我的求救聲，前十名都花落別人家。我用手臂圍了一圈，將頭埋了進去，甚至恨不得將自己塞進抽屜里。

太陽似乎比昨天害羞了，躲在云朵后面，遲遲不肯出來。

數學代課老師走過來拍拍我的肩膀，溫柔地說：“按照附加題的優勢，第一都非你莫屬，但你考了第十二名，浪費才華真可惜?！本尤粵]有因為我此前的撒謊而嘲諷我，甚至批評的語氣都沒有。我不敢抬頭，雙手攥著衣角，僵硬地站著。

“下周全年級要推薦一個名額到市里參加奧數比賽，你一個附加題可以做全對的‘天才’，只要基礎題再用心些，我相信你可以拔得頭籌的，加油！”面對老師的信任，我卻一點也高興不起來，班里前十都進不了，還全年級第一呢，這不是天方夜譚嗎？老師看出了我的心思，鼓勵我說：“心有多高，舞臺就有多寬。”師命難違，我只好紅著臉勉強點點頭。

回到教室，我拿出躺在抽屜里的試卷，一題一題地分析，一道一道地訂正，想想數學代課老師充滿信任的眼神和自己的優勢，就渾身充滿了力量。我一反常態的認真，連同桌都難以置信?；丶液?，我還一邊抄一邊背記定理和公式，直到深夜。

在選拔賽中，我認真仔細地做完基礎題;難題一道又一道地出現，我攻破了一只又一只“攔路虎”，掃清了一道又一道障礙，做完了那張同學們認為“魔鬼”般的試卷。

陽光穿過窗外樹林的罅隙，落到我的身上，斑駁閃光。

成績揭曉，我居然考了滿分！領先第二名6分！我竟然第一次拔得了人生中的頭籌。我突破了自己，也刷新了自己的目標。

近看，花開花落;遠眺，云卷云舒;俯瞰，蜂蝶翩躚;仰望，風和日暄。

我突然明白：天生我材必有用，只要志存高遠，刻苦努力，就能超越自我。

原來，我也可以拔得頭籌！

【老師評】

1.生活氣息濃郁。小作者選擇校園生活中最為常見的考試檢測、名次和比賽選拔。老師發現“15分超難的附加題”整個年級就“我”全對的驚喜，整張試卷的總分卻列班級“第十二名”的可惜，鼓勵“我”爭取到市里參賽的唯一名額的厚愛，寫來真實可信。2.心理描寫、動作描寫細膩逼真。從對第一的“羨慕嫉妒”到最終自己“拔得頭籌”的過程變化描寫，以及老師公布前十時，“我的手心直冒冷汗”，又是“默念”，又是“哀求”，又是埋頭臂彎，甚至想鉆進抽屜，讀來如見其人。3.景語情語巧妙。 文中三次對“太陽”的描寫，巧妙地烘托了氣氛和心情。此外，娓娓道來的故事，引人入勝的情節，使得最后的感悟水到渠成。

（指導教師： 呂嘉興）