如何在小學語文教學中滲透勞動教育

李禮

摘要：德智體美勞五育當中的勞育是基礎(chǔ)教育，也是素質(zhì)教育當中非常重要的內(nèi)容。中華民族傳統(tǒng)美德當中要培養(yǎng)學生的勤勞勇敢，必須要將勞動作為一個關(guān)鍵點。因此，小學教育要與勞動教育相結(jié)合，而在小學語文教學中滲透勞動教育，有利于促進學生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學語文，勞動教育

一、小學生勞動教育的現(xiàn)狀

（一）小學勞動教育的危機

全面實施素質(zhì)教育的今天，勞動教育已被提到一個重要位置。然而，近年來，由于中國傳統(tǒng)觀念和片面追求學業(yè)成績的影響，家長忽視子女的勞動教育，學校里的勞動課并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，社會上缺乏鍛煉機會，勞動教育受到輕視和冷落，勞動甚至被看作懲罰學生的工具，這些都使人們對勞動教育的認識陷入誤區(qū)。因此說，現(xiàn)今的勞育處于一個非常緊迫的狀態(tài)，讓學生樹立一個勞動最光榮的觀念，是學校和教師以及家長需要向?qū)W生正確培養(yǎng)的一個意識;培養(yǎng)學生多種勞動技能，是學校和教師以及家長現(xiàn)今最緊迫的一項任務(wù)。

（二）勞動教育與語文學科相結(jié)合

語文學科具有人文性質(zhì)，同時也具有傳導性質(zhì)。如果將語文學科運用好，在一定程度上能促進學生各方面的學習。所以說，在語文教育與勞育相結(jié)合的過程中，重視語文教育是對于勞動教育的一個重要的關(guān)鍵點和連接點。語文老師要對學生的勞動教育進行系統(tǒng)化的教授。

二、如何將語文學科與勞動教育相結(jié)合

（一）語文課堂中滲透勞動教育

勞動教育要取得最優(yōu)化的效果，需要得到所有學科的支撐，語文學科在這方面具有顯著優(yōu)勢。很多語文課文都有通過歌頌勞動或者展現(xiàn)與勞動相關(guān)的艱辛來贊美勞動人民。比如，一年級上冊的《憫農(nóng)》，其中內(nèi)容就是教育學生要珍惜勞動成果;五年級下冊《鄉(xiāng)村四月》描寫了春忙時節(jié)農(nóng)民辛苦勞作的情景，教師可以讓學生了解春忙時農(nóng)村的主要勞動，實地探訪了解春忙對于一年勞作的意義，從而對詩歌所表達的主題做更深入的探究。

課文學習時，教師可以創(chuàng)設(shè)情境或者讓學生有感情地朗讀，同時編排課本劇等形式，來體現(xiàn)勞動教育與語文課堂相結(jié)合。同時，教師還可以對語文課堂進行深挖，讓學生在學習語文時感受與體會勞動的光榮和勞動的辛苦。

（二）課外閱讀的勞動教育培養(yǎng)

語文閱讀是語文學習的一個重要方面。語文教師需要重點推崇語文課外閱讀，通過閱讀與勞動有關(guān)的課外書籍，來感受勞動的美好，來感受勞動人民的高尚。語文老師可以推薦楊朔的《荔枝蜜》、茅盾的《春蠶》、路遙的《平凡的世界》等，讓學生體會到閱讀的樂趣，感受到勞動的概念，以及潛移默化地增加勞動意識。

（三）語文與勞動實踐相結(jié)合

在語文教學當中，可以通過布置相關(guān)日記來增加學生的勞動體驗。比如，幫爸爸媽媽做一兩件力所能及的家務(wù)勞動，或者觀察父母勞動的一天，或者是參與父母進行的家庭勞作。通過實踐來感受勞動的快樂，并將自己一天所做的事情寫入習作，使學生能在勞動過程中訓練語文學科技能。

然后，就學生的參與評出一個班級勞動模范，讓學生來分享自己的勞動感悟，并記錄下來做一個文化墻，讓學生對自己的勞動有成就感，并認識到勞動的重要性。因此說，在勞動過程中不僅可以豐富寫作素材，同時能增加勞動能力，對于學生的成才以及三觀教育都起到了非常重要的作用。

結(jié)語

總之，將語文學科與勞動教育相結(jié)合，有利于學生的成長成才。勞動是最光榮的，是能夠創(chuàng)造財富的，因此學生需要增加勞動的相關(guān)知識。語文是小學階段的必修科目之一，是勞動教育改革實踐的重要依托，也是培養(yǎng)學生價值觀的重要途徑。因此，小學語文教師要立足于學生的可持續(xù)發(fā)展，將勞動意識潛移默化地滲透到語文教學中。

參考文獻：

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