衡山：讓農(nóng)村孩子也能“出聲出彩”

董以良

操場上，舞龍隊(duì)跟隨鏗鏘鼓點(diǎn)龍騰虎躍;書法室里，學(xué)生在翰墨香中全神貫注;舞蹈室內(nèi)，小小舞者跟隨悠揚(yáng)樂聲翩翩起舞……11月18日下午4點(diǎn)，衡山縣永和鄉(xiāng)新場市九年一貫制學(xué)校課后服務(wù)現(xiàn)場一片熱鬧景象。

“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，要將教育發(fā)展的福利更多惠及鄉(xiāng)村學(xué)生。”衡山縣教育局黨委書記、局長朱向華表示，近年來，衡山縣持續(xù)推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，將一項(xiàng)項(xiàng)新政策、新福利輸送農(nóng)村學(xué)校。2021年，隨著農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)、心理健康教育工作的全面鋪開，衡山縣為鄉(xiāng)村孩子的幸福成長搭建了一個(gè)個(gè)嶄新舞臺(tái)。

個(gè)性培育，全面發(fā)展

11月18日下午4點(diǎn)，衡山縣白果一中的泉蓉書苑內(nèi)，朗誦興趣小組的20余名學(xué)生正開展一場精彩的閱讀分享會(huì)。和很多準(zhǔn)備了演講稿的學(xué)生不一樣，八年級(jí)學(xué)生趙羽菲憑借脫稿和流利的語速，贏得了在場師生的陣陣掌聲。

校長楊岳峰介紹，學(xué)校歷來重視閱讀教育，校內(nèi)建有藏書上萬冊(cè)的泉蓉書苑，2021年獲評(píng)“衡陽市書香校園”。今年9月，課后服務(wù)啟動(dòng)后，學(xué)校率先開設(shè)閱讀、朗誦興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法、朗讀技巧，讓書香融入學(xué)生生活。

“以前很少會(huì)上臺(tái)演講，我在朗誦中找到了自信與分享的喜悅。”趙羽菲從小喜歡閱讀，但害羞內(nèi)向的性格讓她一直缺少表達(dá)自我的勇氣。這學(xué)期加入朗誦興趣小組后，每周的閱讀分享會(huì)讓她勇于自我突破。

如今，不少像趙羽菲這樣的孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中走上講臺(tái)。楊岳峰告訴記者，“課后服務(wù)的開展，讓孩子們放學(xué)有了好去處，培育了個(gè)性特長，豐富他們的成長體驗(yàn)。”

不少家長也深刻感受課后服務(wù)給孩子帶來的變化。

“周科宇字寫得越來越漂亮了，進(jìn)步很大。是同學(xué)們的榜樣！”本學(xué)期以來，衡山縣白果中心完小四年級(jí)學(xué)生周科宇的媽媽總能收到老師表揚(yáng)孩子的短信。面對(duì)老師的夸贊，她十分欣慰。

“上學(xué)期孩子還是個(gè)令我們頭疼的淘氣包。”周媽媽介紹道，自己一直在外工作，孩子二年級(jí)開始便寄宿在當(dāng)?shù)劓?zhèn)上的一所培訓(xùn)學(xué)校。由于缺少親人陪伴，孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越抗拒，性格也大變樣。

白果中心完小副校長何梅英告訴記者，學(xué)校1150多名學(xué)生大部分屬于留守兒童，這學(xué)期開展課后服務(wù)后，有1067名學(xué)生報(bào)名。“學(xué)校課后服務(wù)采取‘作業(yè)輔導(dǎo)+興趣活動(dòng)’的模式，為家長免去了‘教不了’‘教不好’的煩惱，也釋放了孩子的活力與天性。”

心靈護(hù)航，陽光成長

消解壓力的良方、壓力與心理障礙常見癥狀、如何做情緒的主人……在衡山縣白云學(xué)校的“知心屋”，各類心理健康教育知識(shí)張貼在墻，仿佛走進(jìn)這里，一切壞情緒和矛盾都能得到紓解。

校長成中鋒告訴記者，近年來，學(xué)校不斷創(chuàng)造條件，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)。在“知心屋”，每周有專職的心理健康教育老師帶領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)，傾聽煩惱，排解憂愁。

關(guān)愛鄉(xiāng)村學(xué)生的心理健康，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，2021年以來，衡山縣十分重視農(nóng)村青少年心理健康教育工作，分別在白果鎮(zhèn)、萱洲鎮(zhèn)、永和鄉(xiāng)等鄉(xiāng)村學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育講座39場。

同時(shí)，開展心理健康教育教師培訓(xùn)5期，全縣200余名專、兼職心理健康教育教師參加;并通過中小學(xué)心理健康教育教學(xué)案例評(píng)比和課堂教學(xué)比武、觀摩、研討，積極開展線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、線下集中研修等活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了全縣農(nóng)村學(xué)校心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)他們的專業(yè)成長。

“鄉(xiāng)村孩子多為留守兒童，還有不少學(xué)生因父母離異、家庭經(jīng)濟(jì)困難等原因，更需要關(guān)心關(guān)愛和正確的價(jià)值引領(lǐng)。”在衡山縣萱洲鎮(zhèn)賀家九年一貫制學(xué)校，校長文新發(fā)解釋。該校620多名學(xué)生中有500多名為留守兒童，學(xué)校特意設(shè)置了校長信箱、心語信箱，為學(xué)生情緒宣泄提供出口。“學(xué)生來稿涉及的內(nèi)容大多是想家、想父母以及家庭矛盾。”基于這一事實(shí)，今年9月，學(xué)校特意針對(duì)學(xué)校家長開展了心理健康教育講座。

“要學(xué)會(huì)傾聽孩子，站在孩子角度看待問題。”學(xué)生小瑤的奶奶參加講座后受益匪淺，孩子升入初中后祖孫倆一直關(guān)系緊張，小瑤的成績也逐漸下滑。講座猶如春風(fēng)，在心理健康咨詢師的指導(dǎo)下，小瑤和奶奶相處得越來越親密融洽。

今年3月以來，衡山縣先后在萱洲、永和等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展家長心理健康教育講座共14場，幫助家長樹立正確觀念，了解心理健康的相關(guān)知識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法。讓家長配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量。