基于立德樹人視角下的高職院校專職組織員黨員發(fā)展策略研究

摘 ?要：組織員是高職院校思想政治隊(duì)伍的重要組成部分，承擔(dān)著為黨育人的艱巨使命，是學(xué)生黨員發(fā)展工作的主要力量。只有建好組織員隊(duì)伍，才能保證黨員發(fā)展質(zhì)量，才能更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：組織員;高職;黨員發(fā)展

黨的十九大報告指出：“偉大斗爭，偉大工程，偉大事業(yè)，偉大夢想，緊密聯(lián)系、相互貫通，相互作用，其中起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程。”黨的建設(shè)新的偉大工程需要發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，實(shí)現(xiàn)偉大夢想，關(guān)鍵在于配齊配強(qiáng)基層組織黨建工作力量。專職組織員是高職院校思想政治工作隊(duì)伍中的重要組成部分，承擔(dān)著為黨培育時代新人的重要使命。組織員是專門從事黨員發(fā)展、黨員教育管理，協(xié)調(diào)和處理上下級黨組織關(guān)系，指導(dǎo)下級黨組織開展組織工作的黨務(wù)工作者。

一、現(xiàn)階段組織員黨員發(fā)展工作面臨的現(xiàn)實(shí)困境

（一）組織員隊(duì)伍良莠不齊，理論儲備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足以支撐起創(chuàng)造性開展黨員發(fā)展工作

組織員作為高職院校黨員發(fā)展工作的實(shí)際承擔(dān)者，必須具備扎實(shí)的理論功底、做好師生思想政治工作的方法、多樣化開展黨員教育管理的方式、使用大數(shù)據(jù)挖掘黨員信息的能力等。

通過對廣東省10所高職院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了各學(xué)校黨委組織部配備了專門的黨務(wù)干部外，二級學(xué)院組織員一般由輔導(dǎo)員兼任。他們除了完成組織員的工作外，還需要承擔(dān)輔導(dǎo)員的相關(guān)工作，因此，不能全身心的將精力投入到師生黨員發(fā)展和教育管理，嚴(yán)重影響黨員發(fā)展質(zhì)量和教育管理水平。廣東省10所高職院校的89名組織員，專業(yè)背景為思想政治教育、馬克思主義等相關(guān)專業(yè)的比例僅為12%，30歲以下的組織員為72%，從事黨建工作3年以上的僅為45%，每年參加省級以上黨建業(yè)務(wù)專項(xiàng)培訓(xùn)的為15%，能夠使用大數(shù)據(jù)技術(shù)從事黨員發(fā)展信息挖掘的人不足5%。由此可見，現(xiàn)階段高職院校的組織員存在隊(duì)伍年輕、黨務(wù)經(jīng)驗(yàn)不足、培養(yǎng)鍛煉不充分、信息化使用技術(shù)不完備等缺陷。這些缺陷嚴(yán)重影響著組織員隊(duì)伍創(chuàng)造性將黨建工作與黨員師生思想政治工作、黨建帶團(tuán)建等工作有效結(jié)合，從而無法成為黨建工作專業(yè)化隊(duì)伍，嚴(yán)重影響黨員發(fā)展的質(zhì)量，無法在師生中建立起組織員的個人威信。

（二）高職院校黨員發(fā)展工作的獨(dú)特性

我國高職院校大部分專業(yè)都是三年制，通常為“2+1”“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校時間最多為2年半，在校時間短、黨員發(fā)展時間比較緊張;筆者對廣東省某中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)立項(xiàng)單位的入黨積極分子調(diào)查發(fā)現(xiàn)，45%的學(xué)生準(zhǔn)備專插本，35%的學(xué)生準(zhǔn)備考公務(wù)員、事業(yè)單位，專插本和考公人員中75%的學(xué)生認(rèn)為黨員身份有助于未來職業(yè)發(fā)展，入黨動機(jī)功利化現(xiàn)象明顯，加大了組織員開展思想政治工作、發(fā)展黨員的難度。

組織員在面對數(shù)量眾多的入黨積極分子時，并沒有按照黨員發(fā)展的工作流程開展組織工作，在培養(yǎng)、考察、談心談話的過程中，并沒有開展深入細(xì)致的談心談話、思想政治工作等，委托學(xué)生干部，或者直接讓學(xué)生填寫表格完成任務(wù)，使組織的發(fā)展考察工作流于形式，為黨員檔案而做材料，不能真正的提升開展思想政治工作的能力;有些學(xué)生成為預(yù)備黨員之后，消極懈怠，不能發(fā)揮黨員先鋒模范作用;有些學(xué)生在轉(zhuǎn)預(yù)備黨員前都沒同入黨介紹人匯報過思想、談過話，考察推薦意見不能反映學(xué)生的真正情況;嫌召集群眾開座談會比較麻煩，直接變成所有發(fā)展黨員意見一模一樣。嚴(yán)重?fù)p害了黨組織發(fā)展黨員的嚴(yán)肅性、紀(jì)律性等，損害了黨組織在師生心目中的形象。

（三）組織員隊(duì)伍建設(shè)長效機(jī)制并未形成

以廣東10所高職院校為例，已有3所高職院校按照要求配齊了專職組織員，給予了科級干部的職務(wù)和待遇，并單列了職稱評審。其余7所高職院校的組織員由輔導(dǎo)員或者辦公室人員兼任，并未制定組織員管理辦法，也未明確輔導(dǎo)員職位晉升通道。10所高職院校制定了黨員發(fā)展“三投票無公示一答辯”制度，嚴(yán)格規(guī)范黨員發(fā)展工作。在組織員培養(yǎng)和能力提升方面，只有2所高職院校制定了組織員培養(yǎng)培訓(xùn)教育管理辦法，只有2所高校定期舉辦組織員系列培訓(xùn)，導(dǎo)致組織員整日忙于事務(wù)性的工作，按照上級的要求發(fā)展黨員，缺乏對黨務(wù)工作理論知識、政策文件進(jìn)行解讀的能力，制約組織員成為黨建方面的專家。

二、基于立德樹人視角下的高職院校專職組織員黨員發(fā)展策略

專兼結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，塑造一支理論強(qiáng)、能力優(yōu)、素質(zhì)高的組織員隊(duì)伍。為更好地做實(shí)做細(xì)學(xué)生黨員發(fā)展各環(huán)節(jié)工作，當(dāng)入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員規(guī)模超過150人時，需要聘任一些黨員教師、退休黨務(wù)工作者擔(dān)任兼職組織員，專兼結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，使黨務(wù)干部、思政課教師、黨員專任教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)干部、班主任等協(xié)同做好黨員發(fā)展工作。專職組織員要結(jié)合00后高職院校大學(xué)生的特點(diǎn)，制定符合00后大學(xué)生思想規(guī)律的思想整理方案，規(guī)劃好新時代高職院校學(xué)生黨建的主要任務(wù)，細(xì)化學(xué)生黨員的年齡、愛好、能力特長等，把握00后大（下轉(zhuǎn)第6頁）（上接第4頁）學(xué)生成長規(guī)律，積極開展黨員發(fā)展思想政治工作。在“兩學(xué)一做”“黨史學(xué)習(xí)教育”中積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維，利用周邊紅色遺跡、景點(diǎn)、展館等開展特色鮮明的黨日活動，豐富黨員實(shí)踐教育，抓好師生思想政治教育。

（二）組織員在學(xué)生黨員發(fā)展、教育和管理中心，發(fā)揮自我優(yōu)勢，成長為黨務(wù)專家

在學(xué)生黨員發(fā)展的具體實(shí)踐中，協(xié)調(diào)好兼職組織員、班主任、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)干部等多方機(jī)制，將日常管理工作以及學(xué)生“第二課堂”綜合表現(xiàn)集合起來，利用大數(shù)據(jù)等新技術(shù)手段，擴(kuò)大黨員考察培養(yǎng)范圍和維度，更加全面地了解入黨積極分子、發(fā)展對象的思想狀況、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等。協(xié)調(diào)好與兼職組織員的分工合作，發(fā)揮兼職組織員的談心談話優(yōu)勢，以時事政治、理想信念、“四史學(xué)習(xí)”、社會主義核心價值觀的教育，不斷錘煉入黨積極分子、發(fā)展對象的入黨動機(jī)。

（三）明確組織員身份和發(fā)展通道，建立組織員管理長效機(jī)制

一要明確組織員的身份，在職稱、職務(wù)晉升方面給出明確發(fā)展通道，使這支隊(duì)伍留得住人、培養(yǎng)的好人、扎實(shí)開展工作。二要開展組織員例會交流制度、培訓(xùn)制度、理論學(xué)習(xí)分享制度，使組織員不僅能扎實(shí)開展實(shí)際工作，而且要讓這支隊(duì)伍積極學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論、黨章、法例法規(guī)、支部管理?xiàng)l例、高校黨員發(fā)展細(xì)則等知識。培養(yǎng)組織員深入研究的能力，能夠?qū)W(xué)生黨建工作和校園文化育人、第二課堂育人、團(tuán)學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等工作緊密結(jié)合，推動黨員發(fā)展走新走實(shí)，讓黨員培養(yǎng)形式多樣、多元、多平臺，搭建黨員培養(yǎng)發(fā)展考察的多維、多指標(biāo)體系，讓黨員發(fā)展更加科學(xué)化、真實(shí)話，參觀性更強(qiáng)等。三要定期考評組織員的工作，開展組織員業(yè)務(wù)能力競賽、年終述職考評，將考評結(jié)果運(yùn)用于績效管理，職稱、職務(wù)晉升等，不斷提升組織關(guān)管理的科學(xué)性、民主性，實(shí)現(xiàn)組織員隊(duì)伍的整體提升。

【本文系廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院校級重點(diǎn)建設(shè)課題基于立德樹人視角下的高職院校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)研究（課題編號：XJJS2018017）】

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作者簡介：

劉樂平 （1982.7-），女，漢，河南舞陽人，碩士研究生，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)樗枷胝巍?/p>

（作者單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 ? 珠海 ? ?519090）