普通高校擊劍選項課教學分析

劉紅燕 顏紅偉

摘 ?要：擊劍選項課作為新興的普通高校選項課，其教學方法還值得進一步的分析，本文將首先對擊劍選項課的課程簡介及其課程目標進行介紹，再以講授法、演示法、自主學習法、合作探究法這四種教學方法的具體教學過程為例，對普通高校擊劍選項課的教學進行分析。

關鍵詞：普通高校;擊劍選項課;教學分析

前言

擊劍起源于14世紀的歐洲，以法國、西班牙、德國為主，在我國算是小眾體育項目，但近幾年，將擊劍作為一門選項課的高校，卻如雨后春筍般逐漸增多。據統計，在全國開設了擊劍選項課的高校多達40余所。作為天津市唯一一所開設擊劍選項課的天津外國語大學，早已將學習擊劍看成是一種時尚。

一、擊劍選項課課程簡介及課程目標

擊劍不僅是一門技術，還是一門藝術，始終穩居世界最受歡迎的休閑運動的前三名，讓學生學習擊劍有利于培養學生的敏捷性、靈活性、協調性;還能讓學生擁有從容不迫的氣質以及堅韌不拔的性格;讓學生學會擁有無論在順境或逆境時的自控能力，以適應社會生活。擊劍選項課的課程目標主要有三點：在知識與技能方面，了解擊劍的概況，掌握基礎的攻防戰術，掌握規則及裁判法;在過程與方法方面，學會組織一般的擊劍競技比賽，并擔任裁判;在情感、態度與價值觀方面，提高生理素質、心理素質，增強體質，陶冶情操，豐富業余生活。

二、普通高校擊劍選項課教學手段

（一）講授法

講授法是指教師用口頭語言敘述事實，解釋概念原理，闡明規律，讓學生掌握教學內容的教學方法，是發展最早、最常用的教學方法之一。以第一課《擊劍的發展史及基本動作要領》為例，因為本節課的教學內容是以理論為主，因此適合采用講授法，雖然是講授課，但擊劍課整體還是屬于一門活動課，因此在講解教學內容時，不必要求學生隊列整齊，可以比較松散，像是交錯圍在教師周圍就可以，一切以聽清教師的講解內容為主。教師首先向學生介紹什么是擊劍運動、這項運動的發展歷程是怎樣的、為什么要學習這項運動，以及通過這門課可以學到什么。介紹完課程背景之后，要對基本的動作要領進行講解，比如，在對戰前的立正、稍息、敬禮;在對戰時劍的握法、攻擊姿勢、上前一步、向后一步;哪些是攻擊的有效部位;等等，因為這些動作都是最基本、最簡單的，但同時也是之后是否能學好的關鍵，因此教師應用最便于學生接受的講授法，系統地向學生講解動作要領，讓學生知道需要注意的地方。

（二）演示法

演示法是教師操作，學生觀察的教學方法，給學生更加直觀的感受。以第二課《擊劍的腳部動作要領》為例，學生面對面站成兩排，教師在兩排之間進行演示，這樣可以讓每一名學生都在最佳的觀摩位置上，有利于學生觀察學習。教師要首先演示弓步、弓步刺、交叉步、墊步、要步之間的區別，然后再分別演示向前交叉步、向后交叉步，向前墊步、向後墊步，向前要步、向后要步。需要注意的是，教師在進行演示的時候，一定要在學生容易犯錯的地方進行適當講解，反復演示。教師一邊演，一邊講;學生一邊看，一邊聽。這樣學生在視聽的兩項刺激下就能正確地掌握擊劍的腳部動作要領。

（三）自主學習法

擊劍課程的教學內容還是以操作為主，因此，在實際教學中多采用自主學習法，也就是個人練習。以第三課《擊劍的技擊動作要領》為例，自主學習法需要借助到輔助教學設施，即靶人。在教師講解演示完擊劍的技擊動作要領之后，就可以讓學生散開，每人一個靶人，對靶人進行擊打劍、弓步劈頭部、沖刺、弓步刺胸、復合步的技擊動作練習，值得注意的是自主學習法不是說完全讓學生自己練習，教師講完就可以了，還要在學生獨立練習時，觀察學生的動作是否標準，并進行一對一的個別指導。因為擊劍的技擊動作復雜，且要求高，再加上學生在剛接觸時只會進行簡單地模仿，所以只有在后續的不斷練習和指導中才能真正地掌握，為之后的連貫動作打下堅實的基礎。

（四）合作探究法

擊劍運動是一種雙人對戰的競技運動，因此，在學生通過自主練習達到動作連貫之后，就需要進行對戰練習了，這里就需要采用合作探究法。以第六課《擊劍的綜合練習》為例，教師通過之前在學生進行自主練習時的觀察，了解每一名學生的掌握情況，并以此作為分組的標準，將掌握度相當的學生每兩人分為一組，讓學生切實感受實際的競技過程，并在對戰中進一步練習擊打劈頭、轉移擊打直劈頭部、假直刺轉移、變換交叉劈、變換交叉轉移刺、擊打變換交叉劈、擊打變換交叉轉移刺、擊打劍弓步刺胸、接防守還擊、擊打劍弓步劈頭部等連貫的防守反擊與后接防守反擊動作，明白各個技擊動作的具體使用情況與時機，達到融會貫通的效果。

三、結論

綜上所述，普通高校擊劍選項課在其實際的教學過程中還有許多的發展空間。經上文的分析可以得出，通過對講授法、演示法、自主學習法、合作探究法這四種教學方法的具體教學流程的研究，可以形成一個簡單的普通高校擊劍選項課教學分析。

參考文獻：

[1]賈亞潔.核心力量訓練對擊劍運動的重要性及訓練方法研究[J].武術研究，2021，6（11）：147-149.

[2]蔡正男.南京市體校擊劍隊男子重劍進攻技術分析[J].體育風尚，2021（9）：178-179.

作者簡介：

劉紅燕（1996.12.1），女，苗族，貴州銅仁人，北京體育大學競技體育學院在讀碩士研究生，主要研究方向為體育教學。

顏紅偉（1977），男，副教授，碩士研究生導師，研究方向為格斗項目教學與訓練。

（作者單位：北京體育大學競技體育學院，北京 ? 100084）