高中物理實驗課堂中如何保證的安全性

汪金偉

摘要：高中階段學生想要更好的進行學習，那么就要對物理的學習有更高的要求。物理學習本身就存在著一定的挑戰(zhàn)性，很多學生在學習的時候也會出現(xiàn)一些情況。想要改善這些情況，在教學的時候就需要采取有效的教學模式。教師為了輔助自身的教學，同時便于學生的知識理解，進行構(gòu)建實驗課堂的教學工作。但是進行實驗教學的時候，教師需要對課堂安全有一定的關(guān)注，以此保證學生的安全。那么究竟需要做哪些工作來保證課堂安全呢？本文筆者就如何保證高中物理試驗課堂的安全性進行探討和總結(jié)，以此給教師提供一些教學建議。

關(guān)鍵詞：高中物理;保證實驗課堂安全性;普及課堂危險行為;定期檢查安全設(shè)施;課堂時刻關(guān)注學生

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

高中階段進行實驗開展的過程中，更應該注重安全問題，這是因為，高中大部分學生都認為自己有著極高的能力，因此在實驗開展的過程中比較主動，但是這種主動也導致他們在進行實驗的時候比較自我，忽視了安全的重要性。所以教師在引導學生進行實驗的時候，其最根本的是需要保證實驗的安全性，保證學生的身心健康。教師需要采用一些具體的措施來保證學生在進行實驗的過程中的安全性，讓學生安心的進行實驗。

一、普及課堂危險行為

首先我們在進行一堂課的傳授時，都會選擇告訴學生這節(jié)課的學習目標，學習方向，以及學習重難點，這是為了讓學生有一個準備。那么想要保證整體課堂上實驗的安全性，首先還是需要為學生普及安全知識，去了解實驗過程中會存在哪些安全隱患，有了一定的了解之后才能夠避免這樣的情況發(fā)生，才能夠真正從心底知道，安全的重要性。教師不能忽視安全知識的普及，這是教學工作的重要部分。

例如，在教授學生學習“機械能守恒定律”這一部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容所需要做的實驗并不是很困難，其中涉及到的器材安全性還是比較高的，但是其中還會出現(xiàn)一些差錯，所以教師需要在課前為學生普及一些課堂上的危險行為，比如，在利用器材的過程中，不能直接使用，一定要先進行檢查。然后在記錄過程中，不能把實驗丟擲一旁不管不問，而是應該先將實驗結(jié)束，將電源或者是器材都分開放置，再去記錄。這些危險行為都會導致學生出現(xiàn)課堂安全問題。而避免危險的第一步，就是先在思想上對學生進行一個教育，讓學生先能夠有著憂患意識，從而能夠避免這些危險的發(fā)生。

二、定期檢查安全設(shè)施

教師在開展實驗課堂的時候會發(fā)現(xiàn)一些實驗是需要用到實驗器材的，那么首先教師就要對實驗室中的器材定期做一個詳細的檢查，將一些不合格的器材及時進行清理。教師需要在進行物理實驗的時候保障學生的安全，學生去進行實驗的時候也能夠更加的仔細和投入。當然除了實驗器材，教師也要定期檢查安全設(shè)施，這樣在實驗的過程中發(fā)生意外，也能夠及時的利用安全設(shè)施進行補救。因此教師需要對安全設(shè)施也要做一個詳細的檢查。

例如，在教授學生學習“電流”這一部分內(nèi)容時，做實驗過程中就需要學生對電器有一個充分的認識，知道如何使用，才能夠避免危險。看新聞的時候，我們能發(fā)現(xiàn)，很多人因為對電器以及電的認識不夠充分，導致最后失去生命。為了避免這種情況的發(fā)生，教師需要先對學生有關(guān)于電進行一個知識的普及，而后讓學生針對于自己做實驗的器材進行一個檢查，看是否有著不對的地方，可以及時告知教師。教師自己也需要定期對實驗器材進行一個大檢查，防止出現(xiàn)任何的安全問題。

三、課堂時刻關(guān)注學生

物理實驗過程中，教師大都會先讓學生先進行觀察一個實驗是怎樣完成的，接著會讓學生進行實驗。這不僅是能夠讓學生更好的去掌握知識點，同時也便于教師觀察學生的一舉一動。在學生進行實驗的時候，教師可以觀察學生，看學生的實驗是否正確以及防止一些學生的不良行為造成安全隱患。課堂時刻關(guān)注學生也是教師保證實驗課堂的安全的重要舉措之一，教師需要在這個過程中更加仔細，以此來保證學生的安全。

例如，在教授學生學習“磁場”這一部分內(nèi)容時，實驗教學注重讓學生自己動手操作，但是教師也不能缺失現(xiàn)場監(jiān)督的過程。高中階段學生是有了一定的能力，但是其自身對于實驗中會發(fā)生的現(xiàn)象并不是全面了解，如果一旦出現(xiàn)一些安全事故，教師在旁邊也能夠做到及時的補救，所以實驗開展過程中，教師應該時刻關(guān)注學生。教學開展中，注重學生主體地位的構(gòu)建，但是教師也要去監(jiān)督好學生的學習工作，不能在任何一個步驟中缺失。實驗過程中難免會發(fā)生一些始料未及的事情，教師在學生才能夠更加放心的去做實驗，也能夠在危險來臨時，及時進行補救。

總而言之，高中物理是物理教育的拔高階段，它更應該發(fā)揮物理學科的優(yōu)勢，利用實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。但是高中階段學生能力還是存在不足的地方，自己的能力還是有待提高，這可能導致學生在進行實驗的過程中存在一些安全問題。教師需要保證實驗課堂的安全，在課堂上需要對于學生的表現(xiàn)以及實驗環(huán)境做出一個詳細的關(guān)注，這樣才能夠真正對學生的學習有一定的保證，讓學生更加安心的進行實驗。

參考文獻

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