基于VR技術(shù)的中小學(xué)沉浸式教學(xué)模式設(shè)計(jì)

南昌市現(xiàn)代教育技術(shù)中心 江西 南昌 330000

近些年來(lái)，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的云技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等教學(xué)模式層出不窮。這些新興的教學(xué)模式，很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得中小學(xué)教育得到了質(zhì)的飛躍和提升。對(duì)于VR技術(shù)的中小學(xué)沉浸式教學(xué)模式設(shè)計(jì)，我們應(yīng)該了解VR沉浸式教學(xué)的真正內(nèi)涵，尋找目前階段教學(xué)模式設(shè)計(jì)中需重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，從而探討沉浸式教學(xué)模式設(shè)計(jì)路徑。

1 VR沉浸式教學(xué)內(nèi)涵

VR技術(shù)也叫虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)、感知技術(shù)等多個(gè)技術(shù)成果的融合，這些先進(jìn)的技術(shù)共同生成三維立體的交互空間。基于VR技術(shù)打造的沉浸式教學(xué)模式，旨在使學(xué)生利用VR設(shè)備，沉浸到三維虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景當(dāng)中，拉近學(xué)生與教師、教學(xué)內(nèi)容三者之間的距離，豐富學(xué)生感知，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課程知識(shí)。這種VR沉浸式教學(xué)模式，大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式上的不足，最大限度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

2 VR沉浸式教學(xué)模式需重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題

2.1 基于VR技術(shù)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

基于VR技術(shù)創(chuàng)建起來(lái)的三維教學(xué)環(huán)境，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比有著巨大不同。VR沉浸式教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主與課程內(nèi)容互動(dòng)。因此，教師基于VR技術(shù)進(jìn)行沉浸式教學(xué)模式設(shè)計(jì)時(shí)，需要注意教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上的融合，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容與三維動(dòng)畫(huà)不一致現(xiàn)象，規(guī)避學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力轉(zhuǎn)移問(wèn)題。

2.2 基于VR技術(shù)教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)

就目前階段來(lái)說(shuō)，VR技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還處于不斷探索的階段，中小學(xué)教學(xué)中引入VR技術(shù)，創(chuàng)建VR沉浸式教學(xué)的重要目的是使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，我們要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)以VR技術(shù)為主導(dǎo)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，來(lái)保證教師順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。由于VR技術(shù)在中小學(xué)教育領(lǐng)域還處于新興階段，所以，評(píng)價(jià)體系的建立應(yīng)該做到學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重，做到評(píng)價(jià)目標(biāo)和手段多元化、多樣化，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)[1]。

3 VR技術(shù)中小學(xué)沉浸式教學(xué)模式構(gòu)建

3.1 VR沉浸式教學(xué)模式場(chǎng)景搭建

目前，我國(guó)市場(chǎng)上常見(jiàn)的VR設(shè)備有移動(dòng)端頭、一體機(jī)設(shè)備、外接頭戴式設(shè)備三種。考慮到教學(xué)條件與沉浸體驗(yàn)效果，三者中桌面一體機(jī)設(shè)備為最佳。當(dāng)前，江西南昌大多數(shù)學(xué)校都以桌面一體機(jī)為硬件載體，中小學(xué)班級(jí)人數(shù)大多在40至60人之間，采用桌面一體機(jī)適合在班級(jí)開(kāi)展，并且符合江西南昌的中小學(xué)VR設(shè)備建設(shè)情況，因此教師可以讓學(xué)生通過(guò)桌面一體機(jī)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。考慮到班級(jí)人數(shù)，教師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該采用PBL基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，或者教師針對(duì)教材內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生分配學(xué)習(xí)小組，讓每一個(gè)小組進(jìn)行分析和討論。由于桌面一體機(jī)具有自由移動(dòng)、體驗(yàn)感強(qiáng)、輕盈時(shí)尚等特征，所以，它不僅利于學(xué)生操作，更能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出自然直觀的體驗(yàn)。以江西南昌市為例，很多中小學(xué)都創(chuàng)立了VR創(chuàng)新教室，因此，在教室設(shè)施允許條件下，教師可以利用VR創(chuàng)新教室開(kāi)展VR沉浸式教學(xué)模式。中小學(xué)課堂上，教師本人向?qū)W生們示范VR設(shè)備使用方法，讓學(xué)生跟著老師的示范步驟，利用VR設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。

3.2 VR沉浸式教學(xué)模式課堂呈現(xiàn)

VR沉浸式教學(xué)模式的課堂呈現(xiàn)，不僅要體現(xiàn)在課堂中，更要體現(xiàn)在課前和課后。首先，課前教師應(yīng)該通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，挖掘教學(xué)資源，向?qū)W生推送微課視頻和預(yù)習(xí)習(xí)題，教師根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成績(jī)，采取不同的VR沉浸式教學(xué)內(nèi)容，使VR教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上的所需。其次，課堂上教師開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)VR特點(diǎn)，合理地將課程內(nèi)容融入三維動(dòng)畫(huà)之中，讓學(xué)生在三維虛擬場(chǎng)景中接觸每一個(gè)課程內(nèi)容元素，同時(shí)教師進(jìn)行語(yǔ)言輔助，幫助學(xué)生沉浸到VR教學(xué)情境當(dāng)中。最后，課后教師制作學(xué)習(xí)小游戲，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成習(xí)題小游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

3.3 VR沉浸式教學(xué)模式教學(xué)評(píng)價(jià)體系建立

VR沉浸式教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立，旨在對(duì)教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行價(jià)值判斷，并進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，為VR沉浸式教學(xué)模式的不斷改進(jìn)提供支撐。當(dāng)前VR技術(shù)在全國(guó)中小學(xué)課堂并不普及，還處于試用和發(fā)展當(dāng)中，因此，VR沉浸式教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立，需要充分結(jié)合教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施等內(nèi)容，并且要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和心理狀態(tài)。基于VR沉浸式教學(xué)模式，可以將評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)能力、教學(xué)效果四個(gè)維度展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)。教師根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)不足，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

4 結(jié)束語(yǔ)

VR技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，是現(xiàn)代信息技術(shù)融入中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)典型表現(xiàn)。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，VR沉浸式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)不止于教學(xué)場(chǎng)景豐富性、教學(xué)互動(dòng)性、學(xué)習(xí)沉浸性，更有著其他方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。隨著信息技術(shù)與教學(xué)不斷結(jié)合，以及VR、AR技術(shù)不斷在教育領(lǐng)域中應(yīng)用，可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，VR技術(shù)和AR技術(shù)將會(huì)為教學(xué)開(kāi)辟出一條全新的路徑，成為教師教學(xué)良好載體。我們基于VR技術(shù)展開(kāi)教學(xué)研究，探討VR沉浸式教學(xué)模式設(shè)計(jì)，不僅是教學(xué)模式創(chuàng)新的表現(xiàn)，更符合教育發(fā)展步伐，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有利的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展與進(jìn)步。