中醫藥科普宣傳、科學研究、人才培養
——《人民日報》對中醫藥傳承發展問題的傳媒再現(1949—1979年)(續完)*

上海中醫藥大學(上海，201203) 章 林 梁尚華

中醫藥人才培養

中醫藥傳承發展事業，人才是關鍵。新中國成立以來，對于如何培養中醫藥人才，黨和國家經過了一系列探索，結合實際情況，逐漸形成以高等中醫藥醫學教育為主，以各類進修班、進修學校、研究班、學習班為重要支撐，同時堅持發揮傳統經典師帶徒培養模式的作用，為中醫藥事業的持續發展提供了堅實保障。

1.步履維艱的中醫學高等院校教育

1956年，迎來我國中醫學高等教育史上具有劃時代意義的一年。該年，經國務院批準，建立了我國最早的四所中醫藥高等院校：北京中醫學院、上海中醫學院、廣州中醫學院和成都中醫學院。《人民日報》在第一版進行重點報道[29]。

四所中醫學院成立之后，在黨和政府的關心下，不斷克服建立初期師資、校舍、設備、學生實習單位等多方困難。例如：上海中醫學院的師資力量不足，存在基礎課沒有人教的局面[30]。在上海市委協調下，得到了上海第一、第二醫學院和第二軍醫大學的共同支援[31]。第一醫學院將運動場、藥圃和藥學室與上海中醫學院共用[32]。北京中醫學院的校舍、師資問題也比較嚴重，影響了學校發展。1957年8月，“由衛生部、高教部批準建筑八千平方公尺的房屋”。師資方面，“從南京調來二十多名中醫教學人員，其他教學方針任務、設備經費等問題也在解決中”[33]。經過近兩年的發展，中醫院校的教學工作逐漸取得穩步發展[34]。

截至1958年12月，“全國各地已經舉辦了十三個中醫學院和數以百計的中醫專科學校”[35]。到1959年上半年，“全國已辦有中醫學院二十四所”[36]。中醫學院的在校學生也逐漸稍具規模，“1958年在校人數已達三千二百人”[37]。“到1959年底，在校中醫學院學生已有五千余人”[38]。1976年之后，教育部逐漸恢復高等學校辦學。1978年 3月，國務院轉發教育部關于恢復和辦好全國重點高等學校的報告，決定恢復和辦好一批全國重點高等學校。“目前，第一批全國重點高等學校已經確定，共八十八所。其中恢復原有的六十所，新增加的二十八所”。88所全國重點高等學校中，包括專門的醫學院校5所，其中，西醫院校4所(北京醫學院、上海第一醫學院、中山醫學院、四川醫學院)，中醫院校1所(北京中醫學院)[39]。1978年4月，在國務院批準恢復和增設的55所普通高等學校中，包括3所中醫院校，分別為長春中醫學院、天津中醫學院、甘肅中醫學院[40]。1979年1月，國務院批準恢復和增設169所高等院校，屬于恢復的有16所，新增設的153所。包括南京中醫學院、福建中醫學院、河北中醫學院[41]。此后，在黨和國家的大力推動下，高等中醫藥院校教育逐漸發展到今天百花齊放的繁盛狀況。

2.支撐高等教育的進修班、進修學校、研究班、學習班

開辦中醫高等院校教育的同時，各種形式的中醫進修班、進修學校、培訓班、研究班、學習班等也發揮了重要的支撐作用。

中醫進修班和進修學校 1951年10月，時任中央衛生部長的李德全提到，全國各地創辦了中醫進修學校及進修班57所[42]。12月，時任中央人民政府衛生部技術室主任的金寶善提到，“全國建立了十個中醫進修學校和三十四個進修班”[43]。為了統一全國各地中醫進修學校和進修班的標準，中央衛生部于1951年12月29日發布了《關于組織中醫進修學校及進修班的規定》，“以統一過去一年來各地中醫進修學校和進修班的組織及課程標準”[44]。接下來的幾年中，全國各地中醫進修教育迅速發展。例如：

上海市中醫學會“團結廣大西醫和醫學院的教授，普遍創辦了中醫進修班。現在已經開課的七個中醫進修班內即有千余名中醫入學進修”[45]。1949—1954年間，上海市2600多名中醫師中，“百分之七十的中醫師經過了進修班的學習”[46]。福建省人民政府衛生廳于1953年在晉江、龍巖、建陽等專區開辦了5個中醫進修班[47]。青海省舉辦了兩期中醫進修班[48]。山西省占中醫總數百分之三十的中醫經過進修[49]。甘肅省自1951年以來，不少縣、市舉辦了中醫進修班，已進修的中醫有1240多人。1953年在蘭州舉辦了中醫進修學校，第一期畢業學員108人，第二期進修68人[50]。河南省各地舉辦了11個中醫進修班，有1400多名中醫參加了進修學習[51]。河北省開辦了中醫進修學校35所，學員1944人[52]。陜西省成立了中醫進修學校1所，中醫進修班3所，進修培養的中醫有1700多人[53]。安徽省建立了5所中醫進修學校和2所中醫學校，經過進修學習的中醫有3400多人[54]。山東省建立了進修學校10余所，培養中醫師資349名，進修中醫人員6600余人，約占全省中醫總人數四分之一[55]。

隨著中醫政策的延續以及衛生工作的需求，各地結合當地的實際情況，還實施開展了業余教育、函授班、半農半讀學校、農村進修班等其他形式和性質的進修教育。這些雖然是一定時期的特殊舉措，但在一定程度上卻為廣大農村培養醫護人員和赤腳醫生奠定了基礎。在辦學方針上進修教育堅持了中西醫結合的道路，有很多成功的嘗試和探索，一定程度上改變了廣大農村缺醫少藥的現狀，促進了農村合作醫療事業的發展，并在創造祖國新醫藥學，多快好省地培養醫務人員方面做出了諸多貢獻。

西學中研究班和學習班 1956年5月，在總結前幾年各地各自西學中的基礎上，中央衛生部開辦了全國性的新一輪西學中班，開始“認真組織開展西醫師系統地、全面地學習中醫”[56]。1957年10月，《人民日報》登載了六地學習班的成績和經驗。認為學習班“是目前西醫學習中醫最好的組織形式。在學習課程方面，從中醫經典著作學起，是西醫脫產學習中醫的根本道路。此外，應當重視教學見習和生產實習，這是理論聯系實際最重要的環節，也是教學成敗的關鍵”[57]。

1958年以后，除了以上六個城市的全面系統西學中以外，全國各地幾乎都展開了規模浩大的學習中醫運動。1958年11月全國中醫藥工作會議[58]和中共中央發布關于組織西醫離職學習中醫班總結報告的批示[59]之后，全國各地西學中班發展步伐進一步加快。首都第一批西醫離職學習中醫班于1961年11月17日結業，在對中國醫藥學經歷了兩年半的系統學習以后，共有78名學員結業，并有25名優秀學員獲得衛生部獎狀[60]。上海市第一屆中醫研究班于1959年3月25日結業，學習時間長達兩年零八個月，學員共有57人，19人獲得衛生部表彰[61]。江西中醫學院第一期西醫離職學習中醫班于1961年7月結業，共有53名學員，其中，18名學習成績優良的學員獲得中央衛生部的獎勵[62]。安徽省第一期西醫離職學習中醫班于1961年12月結業，學員56名，是由省內21個縣市的醫療衛生單位選調來的，絕大多數是具有較高現代醫學水平和三年以上臨床經驗的醫師和衛生工作干部[63]。

1958年9月，在各地中醫研究班的舉辦過程中，衛生部在看到成績的同時，也對存在的問題做了詳細總結，并專門以北京中醫研究院舉辦的中醫研究班為例，向中共中央提交了《中央衛生部黨組關于西醫學中醫離職班情況、成績和經驗給中央的報告》。報告總結了當時的主要經驗以及存在的困難和問題，雖然是針對北京中醫研究班而言的，但其中的問題和成績在整個西學中的年代中具有一定代表性[64]。中央衛生部黨組的這一請示報告，于1958年11月18日得到中共中央的回復。西醫離職學習中醫的學習班得到了黨中央的認可，黨中央將報告批示各省市區黨委，并要求全國各地舉辦。“認為這種組織西醫離職學習中國醫藥學的辦法很好，各省、市、自治區黨委，凡是有條件的，都應該辦這種學習班”[59]。在黨的中醫政策影響下，西醫離職學習中醫的學習班一直延續存在，為培養適合國情、保障人民健康、促進中西醫結合、傳承發展中醫藥事業的人才作出了貢獻。

3.繼承祖國醫學遺產的重要舉措——師帶徒

中央衛生部于1956年5月8日發表了關于改進中醫工作的措施，掀起了新一輪西學中的高潮。“衛生部負責人今天對新華社記者發表了關于改進中醫工作的措施……認真組織開展西醫師系統地、全面地學習中醫”[65]。其中一項重要舉措就是在全國開展中醫師帶徒工作。“今后應該鼓勵中醫帶徒弟，計劃在七年內通過這種方式培養出數十萬新生的中醫力量。這是繼承祖國醫學遺產的一個重要措施。各地衛生行政部門要把這項工作列為中心任務之一”[65]。但提出了這個任務和指標以后，并未及時擬定相應的具體實施辦法[66]。為了使大家更為清晰地了解知曉師帶徒的精神和方法，1957年5月27日，《人民日報》發表著名中醫專家、中央衛生部中醫顧問秦伯未及新華社撰文的兩篇文章：《學習歷代中醫帶徒弟的精神和方法》和《積極培養中醫，壯大衛生工作隊伍》。

《學習歷代中醫帶徒弟的精神和方法》一文對中國古代歷代中醫帶徒弟的精神和方法作了相對全面的介紹，從繼承發揚祖國醫學遺產的高度，指出師帶徒的必要性和意義，強烈建議在當時的大好形勢下，大力開展中醫師帶徒工作[67]。《積極培養中醫，壯大衛生工作隊伍》一文強調，為了滿足人民群眾在醫療保健方面的需求，繼承和發揚祖國醫學遺產，除了其他培養方式以外，還要用中醫帶徒弟的方式大量培養中醫，這一工作成為衛生部當時的一項重要工作[68]。

截至1958年12月，“全國約有七萬名中醫徒弟正在跟師學習”[35]。經過學習，各地學徒結業走向工作崗位。以湖南省為例，到1959年7月，中醫帶徒弟的總數達“一萬一千名以上，其中有一千多名經鑒定結業，已走上工作崗位”[69]。截至1960年4月，通過師帶徒的方式，“全國培養了八萬多徒弟”[36]，規模發展迅速。例如，上海市“全市十二個區及十一個縣，都成立了帶徒班”[70]。山東省中醫帶徒弟6000余人[71]。浙江省“中醫學徒由1958年一千二百八十六人，增加到一千七百二十二人”[72]。隨著各地工作的推進，取得了不少成績，也涌現了許多典型的師帶徒例子。但也存在不少不可忽視的問題，主要在于思想上不重視，沒有做好相應的規劃，在數量和質量的問題上，忽視了對質量的要求。浙江省衛生廳副廳長葉熙春在第一屆全國人民代表大會第四次會議上曾專門就此進行了闡述[66]。

為了充分發揮老中醫的作用，整理繼承老中醫的經驗，各地衛生部門遵照毛主席關于“中國醫藥學是一個偉大的寶庫，應當努力發掘，加以提高”的指示，還廣泛開展了與“師帶徒”工作初衷一致的名老中醫學員配備工作，以整理、繼承老中醫的學術、臨床經驗。例如，北京“為全市二百多名老中醫配備了學員，并組織人力協助一些有專長的老中醫整理多年來的醫案和臨床經驗，推動了祖國醫學的發掘、提高工作”[73]。1978年9月，中央衛生部黨組《關于認真貫徹黨的中醫政策，解決中醫隊伍后繼乏人問題的報告》得到了黨中央的肯定和重要批示[74]。隨后，衛生部和《人民日報》編輯部邀請部分在京的著名老中醫和西醫學中醫有成就的同志，舉行了一次非常重要的座談會[75]。1979年1月，衛生部副部長錢信忠就怎樣把衛生工作的著重點轉移到現代化建設上來的問題，接受了新華社記者的采訪[76]。這幾次重要事件都涉及中醫人才匱乏問題，強調做好師帶徒和老中醫的經驗技術傳承工作。

總體而言，盡管師帶徒工作過程中存在有一定急躁情緒，缺乏深入調研，片面追求速度和數量等不足，但成績是主要的。各地在開展師帶徒的工作中，想盡辦法克服困難，結合單位的實際情況，消除顧慮和隔閡。通過師帶徒的工作方式，將老中醫的寶貴經驗傳承下來，極大地促進了中醫事業的發展。

結 語

梳理發現，新中國成立以來，《人民日報》共有6000余篇中醫藥主題新聞報道，遠超其他權威媒體。報道內容涉及政治、經濟、文化、社會、科技、教育、外交、公共衛生等多方面內容，幾乎包括中醫藥發展歷程中的所有重大事件。

由于權威媒體報道的即時性、持續性、權威性和豐富性，使其成為了解新中國成立以來中醫藥文化傳承創新之路的最佳途徑之一。本文主要嘗試從《人民日報》對中醫藥傳承發展問題的“傳媒再現”入手，分析新中國成立30年間以《人民日報》為核心的傳媒對中醫藥科普宣傳、科學研究和人才培養等的報道內容，以及在報道過程中所扮演的角色和話語模式，解讀《人民日報》關于中醫藥形象和作用的建構過程，挖掘新聞報道所蘊藏的社會意義與價值，了解黨和國家政治生活以及普通民眾視野中的中醫藥概貌，探究中醫藥傳承發展歷史背后的社會因素，豐富新中國成立以來的中醫藥發展史研究。