探究小學(xué)六年級(jí)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升策略

武磊

摘要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教育領(lǐng)域需要更新傳統(tǒng)過時(shí)的課程，開辦整門課程，提高語文的教學(xué)素質(zhì)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師必須明白，語文是小學(xué)的主要科目之一，必須考慮學(xué)生的特點(diǎn)，制定完善的課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，本文分析了在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法的途徑，以提高課程素質(zhì)，發(fā)展實(shí)用的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);課堂教學(xué);質(zhì)量

前言

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀，更新和完善課程教學(xué)方法。因?yàn)檎Z文是學(xué)習(xí)的重要組成部分，小學(xué)六年級(jí)是語文教學(xué)的重要階段，是小學(xué)和中學(xué)之間的過渡期，這是學(xué)生學(xué)習(xí)中文的里程碑。所以，良好的語文學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且提高了學(xué)生的人文素質(zhì)。教師要?jiǎng)?chuàng)造持續(xù)學(xué)習(xí)的條件，形成教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究，通過課堂互動(dòng)交流，讓學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的重要性，教育學(xué)生，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)習(xí)水平。

1提升小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的意義

漢語教育在中國起著重要的作用。語文教學(xué)不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，單詞和文字的識(shí)別，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是語文教學(xué)的真正重點(diǎn)。六年級(jí)是小學(xué)生最重要、最有價(jià)值的階段，而且它代表了學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活的結(jié)束和中學(xué)的開始。因此，在現(xiàn)階段提高語文班的教學(xué)質(zhì)量是必要的，教師要為協(xié)助學(xué)生重新修讀課程及鞏固課程內(nèi)容，由一年級(jí)開始至六年級(jí)結(jié)束，以及加速他們的轉(zhuǎn)變，為了避免中學(xué)入讀后的語文學(xué)習(xí)出現(xiàn)歧異。如果教師不明白這重要的一點(diǎn)，便會(huì)出現(xiàn)知識(shí)上的錯(cuò)誤，體現(xiàn)不了文化的精髓，小學(xué)的特色之一就是學(xué)習(xí)能力，能夠接受知識(shí)，教師要幫助他們打好漢語基礎(chǔ)，這不僅提高了他們的漢語水平，也豐富了他們的文化背景。語文教學(xué)有助于提高學(xué)生的思維和理解能力，提高小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)素質(zhì)，亦有助提高學(xué)生在其他科目的成績，提高學(xué)生的整體識(shí)字能力和語文技能。

2小學(xué)六年級(jí)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升策略

2.1設(shè)置課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生積極性

六年級(jí)的語文課本里有長文和古詩，使學(xué)生學(xué)習(xí)困難。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)一定的慣性。在這方面，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，教師必須在開課前介紹課文的基本知識(shí)。然而，許多教師在創(chuàng)建教學(xué)模塊方面沒有取得好的成績。這是因?yàn)榻處煈?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，這樣，他們就可以把它們納入他們的課程中。例如，如果教授《開國大典》，教師可以先給學(xué)生講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，然后引起學(xué)生們的興趣，推演《開國大典》的課文。讀完故事后，學(xué)生們對(duì)課文產(chǎn)生了興趣，可以更積極地參與下一階段的活動(dòng)，這樣的故事大大提高了課程的質(zhì)量和效率。此外，也可以采用一種聯(lián)系生活的導(dǎo)入的方式。例如，《北京的春節(jié)》的課文很有意思，可以讓教師進(jìn)行互動(dòng)式的授課。例如，問學(xué)生在春節(jié)期間的經(jīng)歷和感受。學(xué)生從教師那里得到問題，并思考他們對(duì)春節(jié)的記憶，這樣他們就可以根據(jù)教師的想法來思考了。之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生說些有趣的話，動(dòng)員學(xué)生的積極性，提高課堂質(zhì)量和效益。

2.2注意學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)積累

漢語是一門綜合性語文學(xué)科。在語文教學(xué)過程中，語文知識(shí)的積累是學(xué)生識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，同時(shí)語文學(xué)習(xí)也是一個(gè)知識(shí)積累的過程。教師應(yīng)注意在小學(xué)六年級(jí)學(xué)生中語文課的知識(shí)積累，漢語知識(shí)有一定的儲(chǔ)備。只有在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生才能更容易接受并將積累的知識(shí)轉(zhuǎn)化為文學(xué)。教師要全面分析學(xué)生的語文材料和實(shí)際情況，然后制定有效的課程，增加學(xué)生的語文知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)詩歌的初期，教師可以向?qū)W生介紹詩歌，擴(kuò)大他們的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地理解古詩，如果將來他們學(xué)習(xí)古詩，就能更快更好地理解其意義。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生讓他們充分利用課余時(shí)間，透過閱讀課本和上網(wǎng)，掌握文字知識(shí)，還把這些知識(shí)寫進(jìn)日記，在課堂上總結(jié)這些知識(shí)要點(diǎn)，收集中文資料給學(xué)生講解，可以有效地增加學(xué)生的知識(shí)量。在總結(jié)和解讀中文資料的過程中，其他學(xué)生也可以學(xué)到更多的中文知識(shí)，這對(duì)中文知識(shí)的積累有很大的幫助。

2.3引用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高語文課堂的教學(xué)素質(zhì)

先進(jìn)的教學(xué)方法能有效提高小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很多缺點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有得到充分調(diào)動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降。教師應(yīng)深入分析新課程，充分認(rèn)識(shí)其內(nèi)容，完善小學(xué)六年級(jí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組討論等有針對(duì)性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)法是一種更先進(jìn)、更有效的教學(xué)方法，教師要對(duì)學(xué)生的處境和實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，有效提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，如果教師教授《只有一個(gè)地球》，可以在開課前收集中國的污染狀況數(shù)據(jù)，然后將收集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成多媒體程序。在所有課程中，通過多媒體技術(shù)，這些材料以電影和照片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，輔以多媒體教育，有效激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，促進(jìn)多樣性，增強(qiáng)學(xué)生傳播思想的能力。因此，現(xiàn)代合理的教學(xué)方法可以有效地提高小學(xué)教育的質(zhì)量。

2.4改變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的分析

教師必須通過改變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行必要的調(diào)整和創(chuàng)新，結(jié)合他們?cè)谛颅h(huán)境下的學(xué)習(xí)需求，教師要從根本上擴(kuò)大教育，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，提高學(xué)生從內(nèi)部學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)。通過豐富的語文知識(shí)和高度的真實(shí)性，對(duì)學(xué)校未來的發(fā)展將起到積極的作用，教師也應(yīng)該為學(xué)生提供閱讀和獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，而不只考慮中文文章。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)《老人與海鷗》時(shí)，教師可以通過文章創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更深入地理解和學(xué)習(xí)故事，還可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的溝通和互動(dòng)技能，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握漢語知識(shí)的過程中形成正確的行為。在小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域，通過提高學(xué)生的書本使用能力，提高學(xué)生獲得知識(shí)的動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)通過分析問題幫助學(xué)生理解教學(xué)的關(guān)鍵要素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展的積極性，在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新課程，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的能力，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和認(rèn)知心理學(xué)的能力，這將有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3結(jié)語

總之，小學(xué)六年級(jí)的語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說意義重大，在他們的學(xué)校生活中起著重要作用，教師要提高對(duì)語文學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，采用先進(jìn)的課程，提高語文課堂的教學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一般來說，六年級(jí)的學(xué)生都處于非常活躍的學(xué)習(xí)階段，因此，語文教學(xué)在這個(gè)階段很重要。教師要提供有趣的教材，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生融入教師教育體系，逐步提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

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