青少年非自殺性自傷與家庭無(wú)效環(huán)境的相關(guān)研究

路文文，劉鐵榜通信作者)

(1.濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院，山東 濟(jì)寧 272000；2.深圳市康寧醫(yī)院，廣東 深圳 518001)

0 引言

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人民生活水平的提高，越來(lái)越多的人關(guān)注到心理健康問(wèn)題。同時(shí)青少年非自殺性自傷事件的頻發(fā)，敲響了青少年心理健康問(wèn)題的警鐘。2019新型冠狀病毒病(COVID-19)的全球爆發(fā)加劇了這些擔(dān)憂，原因是與社會(huì)、家庭、經(jīng)濟(jì)和健康壓力有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素增加，此外典型的支持系統(tǒng)也發(fā)生了變化[1]。青少年非自殺性自傷的影響因素有很多，本文主要探索家庭無(wú)效環(huán)境對(duì)青少年非自殺性自傷行為的影響，為減少青少年非自殺性自傷的發(fā)生，減少青少年非自殺性自傷對(duì)其家庭造成的困擾提供幫助。

非自殺性自傷(non-suicide self-injury，NSSI)是指在沒(méi)有自殺意念的情況下，直接而蓄意地傷害自己身體組織的行為，其特征是自我傷害，主要發(fā)生在四肢和腹部，在青少年患病率高達(dá)17%-18%[2]。雖使用的定義和方法不同，不同研究對(duì)NSSI患病率的估計(jì)大致相同，根據(jù)Swannell Martin等人的meta分析，青少年NSSI患病率為17.2%，且地理區(qū)域差異不大[3]。在描述自傷的功能時(shí)，通常使用四因素模型，即自我、社交的積極及消極的強(qiáng)化作用；例如，自我積極強(qiáng)化是在NSSI行為中體驗(yàn)到積極的感覺(jué)(如活著的感覺(jué))；自我消極強(qiáng)化指減少消極的情緒體驗(yàn)(如緊張、憤怒)；社交的積極強(qiáng)化是指加強(qiáng)社交互動(dòng)(如獲得關(guān)注、傳遞信號(hào))，而社交的消極強(qiáng)化則是逃避不愉快的社交互動(dòng)(即結(jié)束爭(zhēng)吵，拒絕學(xué)習(xí))的一種手段[4]。Mars B研究表明非自殺性自傷行為的出現(xiàn)也是青少年自殺行為最重要的預(yù)測(cè)因子之一[3]。

Linehan在1993年首次提出家庭無(wú)效環(huán)境(family invalidation)的定義：指父母對(duì)兒童個(gè)人情感表達(dá)的否定、忽視、懲罰等一系列不恰當(dāng)反應(yīng)[5]。隨著心理學(xué)及精神衛(wèi)生學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的人關(guān)注到家庭無(wú)效環(huán)境這一主題。不同專家學(xué)者賦予這一概念不同的理解和外延，由張英俊等人總結(jié)：家庭無(wú)效環(huán)境是指照料者對(duì)兒童情緒體驗(yàn)、感知覺(jué)體驗(yàn)、認(rèn)知體驗(yàn)、個(gè)人行為體驗(yàn)的表達(dá)做出懲罰、忽視、否定、審判性反應(yīng)，及非法化、虐待、過(guò)度保護(hù)以及病理性的反應(yīng)[6]。

1 資料與方法

1.1 資料來(lái)源與檢索策略

1.1.1 資料來(lái)源

由本文作者在2020年10月至2021年2月，于萬(wàn)方醫(yī)學(xué)網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)、維普中文期刊服務(wù)平臺(tái)及PubMed數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了多次檢索，檢索時(shí)限為建庫(kù)至2021年2月。

1.1.2 檢索策略

在萬(wàn)方醫(yī)學(xué)網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)、維普中文期刊服務(wù)平臺(tái)采用關(guān)鍵詞檢索“家庭無(wú)效環(huán)境”“家庭環(huán)境”“父母”“照料者”“情緒調(diào)節(jié)”“情緒認(rèn)知”和“青少年”和“非自殺性自傷”；在PubMed數(shù)據(jù)庫(kù)中采用MeSH：Family主題檢索，檢 索 到“Families”“Family Life Cycles”“Family Life Cycle”“Family Members”“Filiation”等25個(gè) 詞，選 取與本文相關(guān)的18個(gè)主題詞進(jìn)行((Family [Title/Abstract])OR(Families[Title/Abstract]))等高級(jí)檢索，檢索到28946篇文章；在PubMed數(shù)據(jù)庫(kù)中采用MeSH：non-suicidal self-injury主題檢索，檢索到“Self-Injurious Behavior”“Self Injurious Behavior”“Intentional Self Injury”等26個(gè)主題詞，選取與本文相關(guān)的21個(gè)主題詞進(jìn)行((Self-Injuriou Behavior[Title/Abstract])OR(Non Suicidal Self Injury [Title/Abstract]))等高級(jí)檢索，檢索到9991篇文章。最后將兩次檢索到的文章進(jìn)行(合并)AND檢索，檢索到59篇文章。

1.2 文獻(xiàn)納入標(biāo)準(zhǔn)與排除標(biāo)準(zhǔn)

文獻(xiàn)納入標(biāo)準(zhǔn)：(1)主要敘述家庭無(wú)效環(huán)境或父母批評(píng)、父母虐待等家庭無(wú)效因素與青少年非自殺性自傷相關(guān)的文獻(xiàn)；(2)中英文文獻(xiàn)。排除標(biāo)準(zhǔn)：(1)不符合本文主題的文獻(xiàn)；(2)2010年之前發(fā)表，對(duì)目前研究現(xiàn)況不重要的文獻(xiàn)；(3)尋找不到全文的文獻(xiàn)。

1.3 文獻(xiàn)篩選與質(zhì)量評(píng)估

按照文獻(xiàn)納入與排除標(biāo)準(zhǔn)篩選出符合要求的文獻(xiàn)，查看其文獻(xiàn)的影響因子及刊登期刊，結(jié)合文獻(xiàn)內(nèi)容、評(píng)估量表、研究方法、樣本量等問(wèn)題，最終一共納入48篇文獻(xiàn)。選取的文獻(xiàn)可充分了解，青少年非自殺性自傷與家庭無(wú)效環(huán)境的現(xiàn)況研究。

2 NSSI與家庭無(wú)效環(huán)境相互關(guān)系

2.1 NSSI與家庭無(wú)效環(huán)境呈正相關(guān)

青少年非自殺性自傷的影響因素有很多，有研究發(fā)現(xiàn)青少年非自殺性自傷行為的發(fā)生與青春期的情緒調(diào)節(jié)困難存在顯著聯(lián)系[7]，理論上來(lái)說(shuō)，隨著大腦前額葉區(qū)域的持續(xù)成熟，情緒調(diào)節(jié)發(fā)展在青春期表現(xiàn)出積極的成長(zhǎng)軌跡，但情緒調(diào)節(jié)發(fā)展變化的個(gè)體差異值得我們?nèi)リP(guān)注[8]。查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，家庭無(wú)效環(huán)境可能會(huì)導(dǎo)致青少年缺乏情緒的認(rèn)知與調(diào)節(jié)能力[9]，從而影響青少年的情緒表達(dá)、自我發(fā)展、人格發(fā)展、親人依戀等多方面[6]。一項(xiàng)在中國(guó)安徽農(nóng)村中學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)大部分NSSI青少年有家庭內(nèi)部的人際關(guān)系問(wèn)題，如家庭凝聚力的缺乏、父母的批評(píng)、父母的過(guò)度保護(hù)、過(guò)度參與、親子溝通不良等[10]。本文中家庭的無(wú)效環(huán)境主要從家庭成員、家庭成員間的互動(dòng)，及家庭成員關(guān)系這三方面來(lái)分析。

2.1.1 家庭成員

首先從家庭成員分析，我們常說(shuō)父母是孩子第一任老師，父母在家庭成員中扮演著重要的角色，同時(shí)父母也是孩子主要的照料者；如青少年的父母存在藥物濫用、精神疾病、監(jiān)禁等問(wèn)題，則青少年自我傷害的幾率是普通青少年的三倍[11]。在一項(xiàng)前瞻性的研究中發(fā)現(xiàn)父母情感的不穩(wěn)定是唯一能夠區(qū)分非自殺性自傷組和有自殺企圖組的因素[12]；在王玉龍等人的研究中可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)父母角色的缺席，父母的照料、支持和監(jiān)督減少時(shí)，青少年NSSI行為有增加的可能[13]。當(dāng)照料者為非親生或?yàn)榧酿B(yǎng)時(shí)，青少年NSSI行為的發(fā)生率高于一般青少年[14]。在兒童福利系統(tǒng)中，非自殺性自傷和自殺行為非常普遍，青少年信任的父母給予的支持，與青少年自我傷害之間存在顯著的負(fù)相關(guān)性[15]。家庭無(wú)效環(huán)境與青少年NSSI行為存在某種級(jí)聯(lián)反應(yīng)，當(dāng)照料者發(fā)現(xiàn)青少年有NSSI行為時(shí)，照料者通常會(huì)感到負(fù)罪感、恐懼和羞愧感，這種負(fù)面情緒和自我評(píng)價(jià)的連鎖反應(yīng)可能會(huì)導(dǎo)致過(guò)度警惕，增加照料者對(duì)孩子行為的控制；然而青少年會(huì)覺(jué)得這是一種侵犯，從而導(dǎo)致家庭功能惡化，進(jìn)一步增加青少年NSSI的風(fēng)險(xiǎn)[16]。

2.1.2 家庭互動(dòng)

在家庭成員的互動(dòng)中，父母對(duì)孩子的威脅、羞辱或侮辱等重復(fù)的行為模式統(tǒng)稱為情感虐待，情感虐待的經(jīng)歷可能會(huì)干擾兒童調(diào)節(jié)強(qiáng)烈負(fù)面情緒的能力(如憤怒、悲傷、恐懼或羞恥)，然后使用NSSI不適當(dāng)?shù)毓芾磉@些情緒[17]。父母的高度批評(píng)、責(zé)備等高情感的表達(dá)，也會(huì)使孩子對(duì)自己產(chǎn)生消極的表現(xiàn)，反過(guò)來(lái)增加NSSI的可能性[18]。兒童被忽視與情緒調(diào)節(jié)不良之間存在部分中介作用；情感忽視及身體忽視也是青少年NSSI的危險(xiǎn)因素[19]。有關(guān)兒童及青少年被虐待的研究有很多，但較少單獨(dú)敘述身體虐待對(duì)青少年NSSI的影響，大部分研究是與性虐待同時(shí)分析。家庭中存在不同形式的虐待，而身體虐待或性虐待，可以改變那些處于危險(xiǎn)中的人的有效疼痛感受器，降低疼痛的閾值，從而加重青少年NSSI的可能[20]。研究發(fā)現(xiàn)身體虐待和性虐待是通過(guò)影響情緒表達(dá)能力和情緒應(yīng)對(duì)能力來(lái)影響青少年的NSSI行為[21]。統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)遭受過(guò)身體虐待的青少年進(jìn)行NSSI行為的幾率比未受虐待的青少年高出49%。而遭受過(guò)性虐待的青少年進(jìn)行NSSI行為的幾率比未受虐待的青少年高出60%[22]。

2.1.3 家庭關(guān)系

最后從家庭成員之間的親密度分析，研究發(fā)現(xiàn)童年時(shí)期的不良家庭環(huán)境，對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生負(fù)性調(diào)節(jié)作用，而不良的親子關(guān)系會(huì)使家庭環(huán)境進(jìn)一步惡化[23]。親子關(guān)系囊括了親子間的凝聚力、親子依戀及親子間的疏離感等方面。有NSSI的青少年與無(wú)NSSI的青少年相比，與父母的關(guān)系質(zhì)量更差[24]。一些研究在確定親子關(guān)系與早期NSSI相關(guān)的具體維度時(shí)發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系中的恐懼和疏遠(yuǎn)是唯一可以預(yù)測(cè)NSSI的維度；但具有性別差異性，在女性中有類似的結(jié)果，而男性的分析中沒(méi)有顯著性[25]。對(duì)比親子關(guān)系及照料者經(jīng)濟(jì)地位時(shí)發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系間的凝聚力和父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)留守兒童非自殺性自傷行為都具有重要作用，但親子間的凝聚力比照料者社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的作用更顯著[26]。不安全型依戀兒童的痛苦反復(fù)得不到解決，會(huì)使他們自身調(diào)節(jié)情緒能力的發(fā)展受到損害，從而出現(xiàn)NSSI行為；不安全的親子依戀通過(guò)情感和行為問(wèn)題成為青少年NSSI的潛在風(fēng)險(xiǎn)因素[27]。Martin等人發(fā)現(xiàn)，依戀與更頻繁與嚴(yán)重的NSSI相關(guān)[28]，在親子間的疏離感這種關(guān)系中，青少年的情緒被長(zhǎng)期忽視，即便沒(méi)有虐待，仍然是NSSI的危險(xiǎn)因素[29]。

2.2 NSSI與家庭無(wú)效環(huán)境的評(píng)估

2.2.1 NSSI的評(píng)估

文獻(xiàn)中出現(xiàn)的非自殺性自傷的評(píng)估量表很多，本文僅選取臨床上常見(jiàn)且信效度較高的2種量表。自我損毀功能評(píng)估(FASM)由Lloyd等于1997年編制，用于評(píng)估自我報(bào)告的自傷行為的方法、頻率和功能包括兩個(gè)部分：第一部包含11種自傷行為清單，了解患者在過(guò)去一年里自傷的基本情況；第二個(gè)部分包括了22個(gè)自傷行為的動(dòng)機(jī)陳述的清單，如：情緒管理、人際影響、自我懲罰等功能。值得我們關(guān)注的是，F(xiàn)ASM在正常人群和精神科病人樣本中都適用。蓄意自傷量表(DSH)由馮玉結(jié)合Graze于2001年編訂的，并且在鄭鶯的 《中學(xué)生行為調(diào)查問(wèn)卷》的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加、刪減、修改原來(lái)問(wèn)卷的條目，最終形成的。包括18個(gè)條目和1個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題。該量表主要用于評(píng)估患者自傷的頻率、嚴(yán)重程度、持續(xù)時(shí)間和自傷的類型。

2.2.2 家庭無(wú)效環(huán)境的評(píng)估

家庭無(wú)效環(huán)境的評(píng)估目前尚無(wú)信效度明確的量表，目前較為常見(jiàn)的父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷及家庭環(huán)境量表尚未納入性虐待、軀體虐待等無(wú)效因素，因此本文考慮納入童年期創(chuàng)傷經(jīng)歷問(wèn)卷來(lái)填補(bǔ)這一空缺。童年期創(chuàng)傷經(jīng)歷問(wèn)卷(CTQ-SF)由美國(guó)臨床心，理學(xué)家Bernstein等編制，由國(guó)內(nèi)趙幸福譯成中文，用于評(píng)估兒童期家庭被虐待經(jīng)歷的自陳式問(wèn)卷。該問(wèn)卷共28個(gè)條目，6個(gè)因子：軀體虐待、軀體忽視、情感虐待、情感忽視、性虐待和不良環(huán)境。父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷(EMBU)是由瑞士學(xué)者于上世紀(jì)八十年代編制。EMBU中文版最早在1993年由中國(guó)醫(yī)科大學(xué)岳冬梅修訂。問(wèn)卷分為六大類：(1)情感溫暖；(2)懲罰、嚴(yán)厲；(3)過(guò)分干涉；(4)偏愛(ài)；(5)拒絕、否認(rèn)；(6)過(guò)度保護(hù)。共66個(gè)條目，父親量表不含有19，24，26，38，41，47，54，63；母親量表不含有5，10，18，20，21，40，49，66。家庭環(huán)境量表中文版(FES-CV)由費(fèi)立鵬等人于1991年在美國(guó)心理學(xué)家MossRH編制的“家庭環(huán)境量表(FES)”的基礎(chǔ)上修訂改寫而成。該量表含有10個(gè)分量表，分別評(píng)價(jià)-10個(gè)不同的家庭社會(huì)和環(huán)境特征：(1)親密度；(2)情感表達(dá)；(3)矛盾性；(4)獨(dú)立性；(5)成功性；(6)知識(shí)性；(7)娛樂(lè)性；(8)道德宗教觀；(9)組織性(10)；控制性。

2.3 NSSI在家庭無(wú)效環(huán)境方面的治療及干預(yù)

2.3.1 家庭早期識(shí)別

早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)對(duì)減少青少年NSSI的負(fù)面后果具有重要意義。研究表明首次自我傷害的年齡小于12歲，可能是重復(fù)自我傷害和潛在自殺行為的危險(xiǎn)因素[30]。青春期是預(yù)防和干預(yù)NSSI的關(guān)鍵期，因此照料者應(yīng)提高對(duì)青春期的青少年心理健康問(wèn)題識(shí)別，減少青少年NSSI的發(fā)生。

2.3.2 家庭角色扮演

通過(guò)對(duì)家庭功能的評(píng)估發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有自傷史的青少年與其父母對(duì)家庭功能的評(píng)估基本一致；但有自傷史的青少年對(duì)家庭功能評(píng)估比其父母的更差[27]。因此我們以家庭為基礎(chǔ)干預(yù)，側(cè)重于通過(guò)角色扮演等方式改善換位思考任務(wù)，可以讓父母和青少年了解彼此對(duì)自我傷害等問(wèn)題的看法。改善家庭成員之間的換位思考可能是基于家庭的青少年自我傷害干預(yù)的一個(gè)重要方面。

2.3.3 家庭依戀

有研究表明加強(qiáng)家庭之間親子依戀的治療可能會(huì)有效地改善青少年的NSSI。例如孩子學(xué)會(huì)了更好的溝通技巧，父母學(xué)會(huì)了更有效地回應(yīng)孩子的行為和需求。反過(guò)來(lái)，依戀安全的改善也可能直接或間接地降低青少年自我傷害的風(fēng)險(xiǎn)[23]。這些方法在預(yù)防青少年自我傷害方面的有效性是未來(lái)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。

2.3.4 家庭支持

研究發(fā)現(xiàn)家庭支持對(duì)自我傷害的治療和干預(yù)同樣具有重要意義。Tatnel等在對(duì)1973名青少年進(jìn)行的縱向研究中發(fā)現(xiàn)，家庭支持的減少預(yù)示著自我傷害的維持(≤12個(gè)月)，而家庭支持的增加預(yù)示著自我傷害的停止[31]。家庭支持是治療青少年NSSI的重要方法，即使青少年已經(jīng)出現(xiàn)非自殺性自傷行為，也可以通過(guò)增加家庭支持，減少家庭無(wú)效環(huán)境對(duì)青少年的影響。

3 小結(jié)與展望

家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)中最為重要的環(huán)境，父母角色的缺失、父母的虐待、親子關(guān)系較差等無(wú)效家庭因素，與日后的青少年非自殺性自傷行為呈正相關(guān)。因此我們應(yīng)該在孩子的成長(zhǎng)中避免或減少無(wú)效因素的存在，從而減少青少年非自殺性自傷行為的出現(xiàn)，甚至是減少自殺。即使家庭無(wú)效因素已經(jīng)出現(xiàn)，家庭無(wú)效因素的減少仍會(huì)降低青少年非自殺性自傷行為的風(fēng)險(xiǎn)。也可以早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù)，通過(guò)家庭角色扮演、加強(qiáng)親子依戀、增加家庭支持等方法，減少家庭無(wú)效環(huán)境對(duì)青少年非自殺性自傷的影響。