加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，培育新時(shí)代雙創(chuàng)型人才——以福建農(nóng)林大學(xué)研究生為例

盧藝彬

加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，培育新時(shí)代雙創(chuàng)型人才——以福建農(nóng)林大學(xué)研究生為例

盧藝彬

[福建農(nóng)林大學(xué)]

新時(shí)代呼吁新型雙創(chuàng)人才的涌現(xiàn)，研究生重任在肩，但效果發(fā)揮卻不夠明顯。加強(qiáng)思想政治教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的引領(lǐng)作用，多方位促進(jìn)研究生雙創(chuàng)工作發(fā)展，加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用具有重要意義。文章探索了當(dāng)前思想政治教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的融入現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及改進(jìn)途徑，以期能夠進(jìn)一步發(fā)揮好研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效，引領(lǐng)研究生加入雙創(chuàng)熱潮，成長(zhǎng)為新時(shí)代背景及國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求的新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，契合國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略要求。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；思想政治；教育；研究生

一、引言

黨的十九大報(bào)告提出了“要加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的重要論斷，2018年政府工作報(bào)告提出要打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版，跑出中國(guó)創(chuàng)新“加速度”。國(guó)家戰(zhàn)略凸顯了新時(shí)代背景下深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)新型高素質(zhì)雙創(chuàng)人才的重要性。而研究生在完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后，都需要進(jìn)行科學(xué)研究，部分碩博研究生還擁有自己的科研項(xiàng)目、成果或?qū)＠瑹o(wú)論從學(xué)科背景、知識(shí)儲(chǔ)備、科研能力等方面，都是高等教育的高層次，是國(guó)內(nèi)科技進(jìn)步的主力軍，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果更有價(jià)值。因此，他們的發(fā)展不僅關(guān)乎個(gè)人，更是一種社會(huì)責(zé)任，是打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版、加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵所在。然而，本應(yīng)作為雙創(chuàng)骨干力量的研究生，其雙創(chuàng)工作現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，對(duì)提升社會(huì)創(chuàng)新力的影響還不夠。因此，在新時(shí)代雙創(chuàng)背景下，加強(qiáng)研究生思想政治教育以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果，進(jìn)而促進(jìn)研究生雙創(chuàng)工作，既符合新時(shí)代背景下立德樹(shù)人的要求，也是在遵循新時(shí)代背景下研究生的成長(zhǎng)規(guī)律。

社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展，因此，在提升研究生雙創(chuàng)知識(shí)與技能的同時(shí)，更應(yīng)發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)、雙創(chuàng)精神、心理素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感等思想層面進(jìn)行培養(yǎng)和教育。2014年習(xí)近平總書記在考察北京大學(xué)時(shí)提出，“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。”2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中更是指出：“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。”因此，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治價(jià)值引領(lǐng)，對(duì)激發(fā)研究生雙創(chuàng)意識(shí)、把握雙創(chuàng)發(fā)展方向和促進(jìn)雙創(chuàng)工作朝正確方向發(fā)展具有重要意義。

二、思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況調(diào)查分析

（一）問(wèn)卷情況介紹

本次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)合研究生性別、受教育層次等，在福建農(nóng)林大學(xué)碩博研究生中隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷190份，收回有效問(wèn)卷180份，回收率97.5%。其中，男性占46.43%，女性占53.57%，基本符合目前研究生招生及在校生人數(shù)比情況。問(wèn)卷分別從思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義、現(xiàn)狀、途徑等進(jìn)行分析。

（二）目前研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查分析

圖1 研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

圖2 研究生有創(chuàng)業(yè)意向或考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析參與度調(diào)查分析

從圖1、2可以看出，研究生參與過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的比率較少，僅占調(diào)查的31.11%；但對(duì)調(diào)查者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有14.44%的調(diào)查者是完全沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意向，表明加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)研究生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及熱情，將會(huì)有更多的研究生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮中，更好地服務(wù)于我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造中。

圖3 對(duì)思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)

（三）思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義分析

通過(guò)對(duì)意義的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有75.56%的研究生表明有必要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，僅有8.89%的研究生認(rèn)為沒(méi)必要，說(shuō)明絕大部分的研究生認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。也更進(jìn)一步說(shuō)明，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)思想政治教育引領(lǐng)，不僅是形勢(shì)需要，也得到了廣大研究生們的支持。

進(jìn)一步對(duì)思想政治教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用發(fā)揮及意義的調(diào)查結(jié)果（圖4）分析，研究生們對(duì)意義的認(rèn)識(shí)主要概括為：培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望（76.67%）；幫助形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀（83.33%）；培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品格及道德規(guī)范（80%）；了解創(chuàng)業(yè)政策及法律知識(shí)（68.89%）；培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者心理品質(zhì)（56.67%）。

圖4 對(duì)思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義調(diào)查統(tǒng)計(jì)

（四）對(duì)思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

如圖5、6，被調(diào)查者中認(rèn)為目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中有很多聯(lián)系到思想政治教育的占4.44%，有較多聯(lián)系的占17.78%，有一點(diǎn)聯(lián)系的占61.11%，16.67%的調(diào)查者認(rèn)為無(wú)聯(lián)系。

圖5、6 思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育統(tǒng)計(jì)分析

進(jìn)一步對(duì)融入效果進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)為融入效果非常好的占6.67%，效果比較好的占27.78%，效果一般的占64.44%，沒(méi)有效果的占1.11%，說(shuō)明研究生的雙創(chuàng)教育中思想政治教育引領(lǐng)的效果有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（五）對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的分析

有83.33%（43.33%為比較符合，40%為完全符合）的調(diào)查者表明在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)利益或主流價(jià)值觀相違背時(shí)，并不會(huì)因利益沖突而違反社會(huì)道德。有11.11%持不確定的態(tài)度，僅有5.56%的人持否定態(tài)度。

對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中仍需“艱苦奮斗、吃苦耐勞”品質(zhì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，46.67%的調(diào)查者表示完全符合，38.89%的調(diào)查者表示比較符合，4.44%的人表示不確定，10%的調(diào)查者不同程度地表示不符合。表明研究生擁有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格，但仍有一小部分需要加強(qiáng)。

（六）對(duì)思想政治教育載體、內(nèi)容的調(diào)查分析

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育內(nèi)容對(duì)研究生的影響程度（圖7）分析發(fā)現(xiàn)，有55.56%的調(diào)查者認(rèn)為思政理論課影響程度較大，71.11%的調(diào)查者認(rèn)為校園文化的影響較顯著，50%的調(diào)查者認(rèn)為榜樣的力量影響較大，86.67%的調(diào)查者們認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)他們觸動(dòng)更大。

圖7 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育影響顯著的內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計(jì)

綜合分析調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了如下四個(gè)問(wèn)題：首先，研究生的雙創(chuàng)教育起步較晚，加之研究生需分配較多的時(shí)間用于科學(xué)研究，所以部分同學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解并不深透，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)還需進(jìn)一步的引導(dǎo)、加強(qiáng)；其次，外來(lái)文化的滲透及入侵，社會(huì)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，家庭及個(gè)人“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的片面理解等原因，導(dǎo)致研究生們?nèi)菀资艿礁鞣N錯(cuò)誤思想和觀念的誘惑，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高，加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)研究生們明辨是非，認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值形態(tài)，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略相對(duì)接，樹(shù)立個(gè)人成長(zhǎng)與服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)一致性的人生價(jià)值取向意義重大；第三，研究生參與雙創(chuàng)的理想信念不夠堅(jiān)定，容易受外在因素的影響；第四，研究生對(duì)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策、制度了解不夠深入，需通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)他們更深入、透徹地了解國(guó)家及高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策及保障，在降低其顧慮的同時(shí)，為雙創(chuàng)行為提供更多政策保障，實(shí)現(xiàn)研究生“想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)好業(yè)”的好局面。

三、加強(qiáng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治引領(lǐng)途徑探索

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望

雙創(chuàng)意識(shí)及熱情是行為開(kāi)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它決定了研究生在校期間及畢業(yè)后是否進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或意向，且意識(shí)越強(qiáng)烈，效果越顯著。

研究生雙創(chuàng)教育起步晚，部分研究生對(duì)于雙創(chuàng)的意義缺乏深刻的理解，對(duì)于“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”等大賽了解不夠深入，因此實(shí)踐動(dòng)力不足。此時(shí)，若遵循研究生思想教育規(guī)律，在其心中植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這根弦，結(jié)合不同的載體，以研究生樂(lè)于接受的形式，提升研究生對(duì)雙創(chuàng)的熱情，并結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、打造雙創(chuàng)升級(jí)版的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，激發(fā)他們內(nèi)心的源動(dòng)力，促進(jìn)他們的雙創(chuàng)參與度，并激發(fā)他們的潛能。

（二）用習(xí)近平總書記的青年觀引領(lǐng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

習(xí)近平總書記對(duì)青年提出了五點(diǎn)要求，即“廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，堅(jiān)定理想信念、練就過(guò)硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格。這幾點(diǎn)要求對(duì)研究生開(kāi)展雙創(chuàng)實(shí)踐進(jìn)而培養(yǎng)成新時(shí)代高素質(zhì)的雙創(chuàng)人才具有指導(dǎo)意義。

1．練就過(guò)硬本領(lǐng)

習(xí)近平總書記指出，“青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程”，“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就”。研究生作為國(guó)家培養(yǎng)的高素質(zhì)專業(yè)人才，理應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自己的職責(zé)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。加強(qiáng)政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用新思想武裝自己的頭腦，以抵制落后思想觀的侵?jǐn)_；掌握專業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)面，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，自覺(jué)了解國(guó)家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大政方針和政策法規(guī)；積極主動(dòng)地掌握本領(lǐng)技能，學(xué)以致用。

2．堅(jiān)定理想信念

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)青年要有堅(jiān)定的理想信念，缺乏遠(yuǎn)大的理想與堅(jiān)定的信念，就會(huì)如同人的身體缺鈣一般，墮落孱弱、難堪一擊。因此，在雙創(chuàng)教育中，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主要價(jià)值觀引領(lǐng)，用先進(jìn)理論知識(shí)充實(shí)青年世界[1]，引導(dǎo)研究生深刻理解新時(shí)代黨中央對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號(hào)召，將個(gè)人理想同國(guó)家的命運(yùn)相聯(lián)系[2]，積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)，走向成功。正如習(xí)近平總書記指出的，在人生的漫漫旅程之中，夢(mèng)想和信仰就是指路的一盞盞明燈，照亮了腳下的路和前進(jìn)的方向。因此，在雙創(chuàng)教育中要教育引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，筑牢堅(jiān)定理想信念。[1]

3．勇于創(chuàng)新創(chuàng)造

習(xí)近平總書記告訴我們，“廣大青年要敢于做先鋒，要讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量”，“青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列”。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者、且擁有較高學(xué)識(shí)的研究生更應(yīng)該敢為人先，充分利用好自己思想開(kāi)放、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、研究能力突出等特性，走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前列[3]，學(xué)習(xí)駿馬的爭(zhēng)先品格和耕牛的拓荒品格，敢闖敢拼敢創(chuàng)新，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展化為研究生干事創(chuàng)業(yè)的大舞臺(tái)，把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的骨干力量。

4．培養(yǎng)艱苦奮斗的精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種各樣的困難，因此，必須激發(fā)研究生艱苦奮斗的精神和堅(jiān)忍不拔的意志，引導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記七年知青歲月的艱苦奮斗精神，學(xué)習(xí)馬云等創(chuàng)業(yè)者在困難面前不被嚇倒的意志。以青松的頑強(qiáng)品格及蜜蜂的勤勉品格激勵(lì)自己，在面對(duì)繁重的任務(wù)時(shí)，像蜜蜂一樣勤勤懇懇，在惡劣環(huán)境下，像青松一樣堅(jiān)強(qiáng)挺立，茁壯成長(zhǎng)，不斷汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，頑強(qiáng)拼搏，持續(xù)奮斗，在創(chuàng)業(yè)中展現(xiàn)才華，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。[4]

5．錘煉高尚品格

良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道德素質(zhì)與行為習(xí)慣是成功的基石，能夠影響整個(gè)企業(yè)的精神風(fēng)貌，維持市場(chǎng)上的關(guān)系，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。[5]育人先育德，通過(guò)思想政治教育端正研究生的雙創(chuàng)態(tài)度，指導(dǎo)前進(jìn)的方向，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公德心，以小草的奉獻(xiàn)品格為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)承擔(dān)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任[6]，成長(zhǎng)為一個(gè)在思想道德上過(guò)硬的創(chuàng)業(yè)者。

（三）加強(qiáng)思想政治引導(dǎo)，優(yōu)化研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理綜合素質(zhì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程充滿艱辛，對(duì)于在校大學(xué)生或剛走出學(xué)校象牙塔的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，心智還不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中感受到巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力和生存壓力，容易變得迷茫，精神思想也變得脆弱，容易產(chǎn)生放棄的想法，或?qū)ψ约旱母鞣N選擇產(chǎn)生否定的態(tài)度。通過(guò)思想政治教育，幫助研究生樹(shù)立自信心，保持積極良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，增強(qiáng)抗壓調(diào)解能力，使他們?cè)谑『竽軌蛑卣衿旃模朔щy。[7]也可利用相關(guān)測(cè)試工具，讓研究生充分了解自己的性格氣質(zhì)和心理健康情況，認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)與不足，有意識(shí)地鍛煉自己，以便更好地投入創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。

（四）營(yíng)造良好氛圍，培植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沃土

肥沃的土壤才能結(jié)出最美的花朵和果實(shí)，雙創(chuàng)教育事業(yè)的花朵，迫切需要良好的文化土壤，校園文化滲透在校園的每個(gè)角落，在無(wú)形之中潛移默化地影響廣大師生的思想觀念和實(shí)踐行為。首先，要借助新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)及科技節(jié)、論壇等文化活動(dòng)，加強(qiáng)研究生對(duì)雙創(chuàng)的了解，增強(qiáng)心理的認(rèn)同感。其次，通過(guò)朋輩創(chuàng)業(yè)成功典型的示范教育，及優(yōu)秀校友的回校宣講或教學(xué)回歸，讓研究生感受榜樣的力量及企業(yè)文化，為創(chuàng)業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)，也能鼓勵(lì)更多的高校大學(xué)生肩負(fù)起時(shí)代使命，勇于投身雙創(chuàng)實(shí)踐。再次，召開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的班會(huì)或是黨團(tuán)組織生活會(huì)，引導(dǎo)研究生樹(shù)立創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)業(yè)觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)雙創(chuàng)達(dá)人的重任，通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育能夠培養(yǎng)出更多的知識(shí)儲(chǔ)備足、心理素質(zhì)硬、道德品格好、綜合能力強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，為“雙一流”高水平大學(xué)建設(shè)、為國(guó)家科學(xué)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提升人力資源與智力支持。

[1]張巧利.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才思政培養(yǎng)引領(lǐng)研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2019（01）:139-140.

[2]方麗娟. 思想政治教育視閾下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[D].安徽蕪湖：安徽工程大學(xué)，2017.

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本文系福建農(nóng)林大學(xué)2019年研究生教育改革項(xiàng)目“黨建工作促進(jìn)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考與探索——以福建農(nóng)林大學(xué)研究生黨支部為例”（編號(hào)：71190270315）的階段性研究成果。

（責(zé)任編輯：趙永奎）