淺談初中英語有效復習策略

【摘要】初中三年的英語學習中，初三的學習是最重要的，它是一個承上啟下的階段，這一階段的學習不僅是對前兩年學習的總結和提升，更是為即將到來的高中學習做準備。本文對初中學生特別是初三學生如何有效進行英語復習進行了分析和探討。

【關鍵詞】初中;英語;復習策略

【作者簡介】林艷，福建省永安市第二中學。

英語學科重點是培養學生的聽、說、讀、寫能力，初中英語雖然不像高中英語和大學英語那樣有著較高的難度，但想要取得好成績還得付出一定的努力。初三英語的學習進入了關鍵期，初三學生更需要的是方法和技巧來提升成績、應對中考。所以在復習的過程中要尤其注意使用技巧和方法，以取得事半功倍的教學效果。

一、 初中英語復習存在的問題

1. 大搞題海戰術。初三是初中三年最重要的一年，中考決定了學生會去一個重點高中還是普通高中，這對孩子未來的影響會很大。面對高壓力的環境，不僅學生著急，老師看著也很著急，于是為了讓學生多學點知識，多做些題，不惜大搞題海戰術，想讓學生通過做大量的題得到提升。有的老師甚至在課堂上不講課，只給學生分發試卷讓他們答題，而沒有考慮到學生的實際情況。有的老師甚至把一整節課改成習題課，使學生失去了交流學習、合作學習的機會，這樣學生抓不住習題的重難點，浪費了時間、浪費了精力，還沒有一點提升。使學生每天被大量的習題壓得喘不上氣，根本無法進行專項訓練或運用各種方法，沒有一點學習效率。所以說，大搞題海戰術是初中英語復習中一個最大的問題。

2. 不重視基礎復習。新課標對于初中學生應該掌握的詞匯量做了新的要求，但部分教師對學生詞匯的掌握不是很重視，只注重他們的語法以及閱讀能力的培養，學生對基礎知識的掌握不扎實，能力水平得不到提升，成績自然就上不去。不重視基礎復習關系到兩個主體，一個是教師，另一個是學生。教師方面，部分教師急于求成，想讓學生在短時間內迅速提高成績，迎戰中考，于是把大量的時間和精力投入到語法、閱讀和作文等方面的訓練上，但學生的詞匯量少，做閱讀題就會產生很大的困難，即使學更多的技巧也不會有太大的提升。而且有的教師雖然重視詞匯的積累，但對詞匯的處理僅僅停留在讓學生能認識、會寫、知道詞義的層面，同時采取的還是知識灌輸的方式，學生對英語學習提不起興趣，也沒有真正理解單詞的用法，只能死記硬背，嚴重影響著學生能力的提高。學生方面，學生對如何高效學習英語還不是很清楚，學習方法上還存在很大誤差，在平時的習題練習中只注重做對了多少題，而沒有對做錯題的原因進行總結。很多學生覺得單詞又多又難記，還有各種各樣的變換形式，因此對單詞的記憶不是很重視。兩個主體的不重視導致了學生的基礎知識掌握不牢固，從而影響到了整體成績的提升。

二、 初中英語復習的有效策略

1.明確目標，調整心態。中考對很多學生來說，存在很大的壓力，如果無法有效化解這些壓力，將會對他們的復習效果和之后的考試造成很大的影響，有些學生明明很努力，可成績還是提不上去，這很有可能和自己的心態有關。在班級里經常會見到兩種類型的學生，一種是熱愛學習、不惹事的好學生，他們喜歡學習，一心只想提高成績，每天給自己施加太多壓力，明明下了很多功夫，可成績依然平平，提升不顯著，甚至不進則退。而另一種類型的學生，他們平時大大咧咧，但上課時會認真聽講，積極配合老師，下課后輕松地玩耍，不給自己太大壓力，往往他們的成績會名列前茅，而且成績提升很快。這兩種類型的學生最大的區別就在于心態不同，前者將成績看得太重，學習的時候顧慮太多;后者心態平穩，心理素質好，所以往往會取得好成績。這兩種類型的學生恰恰能說明心態對于學習的重要性，中考不僅考的是個人能力，更考的是學生的心理素質，心態好的人在考場上往往臨危不懼，面對不會的題能沉著冷靜應對，想辦法化解，而心態不好的人就可能會亂了陣腳，變得內心焦躁，從而影響最終的成績。良好的心態會成為一個人成功的助推器，它能讓人變得自信，變得無所畏懼。

所以說，學生在復習的時候要給自己確立一個明確的目標，積極調整好心態，用完美的狀態去面對復習和考試，切忌驕躁。

2.抓綱務本，科學規劃。“抓綱務本”所說的“綱”指的是考試大綱，要求英語教師要對英語考試大綱有深入的了解，明確大綱最新的變動和新做的調整，及時掌握考試動態，給學生制訂科學的復習計劃。根據考試大綱，教師首先要做到心中有數，知道中考要考哪些范圍，具體要考哪些內容和知識點，根據考試大綱對教材進行細心地研讀，然后再決定采用什么樣的教學方法，這也讓學生對所要復習的內容有一個大致的了解，在真正開始復習后就不會顯得束手無措，也有助于學生們為自己定一個詳細的復習計劃，便于有條不紊地進行復習。

“抓綱務本”所說的“本”指的就是教材，要求英語教師要對教材很熟悉，根據考試大綱的“指示”，對照課本的內容，逐一對知識點進行系統的復習。初中三年的英語書一共有六本，復習量也不小，所以應當對教材進行合理地分配。初三的復習一般可分為三輪，每一輪復習都要做好詳細的規劃。比如在第一輪復習中，重點是要夯實基礎，強化學生對單詞的掌握量、對語法的掌握程度，尤其要立足課本，盡量做到對教材的重點單詞非常熟知。第二輪復習的重點則是能力的培養和提升，強化學生對詞性、句式的掌握，同時還要提高閱讀能力和水平。第三輪復習則是綜合素質的提升，多進行模擬題的訓練，總結經驗，反思失誤，補齊短板，發揮優勢。

只要做好科學的規劃，明確每一階段的學習目標和學習計劃，然后再付諸行動，初三的英語復習才會變得輕松很多。

3.系統整理，逐點突破。英語復習首先要對考試大綱和教材有很全面的了解，在心里對知識點形成一張完整的知識網絡結構圖，知道考試重點和難點是什么，然后把這些重難點都整理出來，分層次、分階段進行逐一突破。如果是簡單的重點內容，可以少花費一點時間，把精力多放在難題的突破和練習上。學生在課堂上應當緊緊抓住寶貴的四十分鐘時間，認真聽老師對重難點的解讀，把分散的知識點聯系起來，構建起各個知識點之間的橋梁。同時，教師還可以把六冊教材拿出來進行整理，把從第一冊到最后一冊的重難點整理出來，然后再對它們進行逐一解決。這樣一張完整的知識圖譜就完成了，對學生進行系統的學習很有幫助。

4.精煉習題，及時反饋。在熟練掌握基礎知識后就要開始通過大量的習題練習來鞏固知識、強化知識，但大量做題并不意味著毫無目的地盲目練習，而是應該有針對性地進行分題型練習，教師在講解完知識點后將習題劃分為不同的類型，然后進行專項訓練。教師可以根據考試大綱將考試題型劃分為詞匯專練、短語專練、詞組專練、句式專練和語法專練，通過這樣的專項訓練，學生可以對一種題型進行有針對性的訓練，對每一種題型都能精確掌握，細化每一種題型的做題技巧和注意事項，同時還能強化自己的強項，提升自己的弱項，把不會的題型逐一攻破，全面提升英語能力和水平。上述的劃分屬于知識點劃分，還可以進行題型劃分，即把所有的試題進行歸類，分為聽力專練、單項選擇專練、完形填空專練、閱讀專練和寫作專練，通過這樣的練習可以有效提升復習效率，幫助學生形成一個完整的知識體系和知識網絡，有助于學生取得優異成績。

在進行專題訓練的過程中，教師不能只顧自己講，要時刻關注學生的動態，不能因為任務重而加快講課速度，在課堂上學生若是反應慢，應該停下來重新進行知識點的講解，或者鼓勵學生們自己來講，這樣可以加深他們對這種題型的印象，減少之后遇到這種題的出錯率。學生在做題的過程中遇到不會的題一定要及時詢問老師，把問題反饋給老師，然后老師才可以做出有效的指導。

5.加強指導，注重方法。最后一步，也是最重要的一步，即教師要強化對學生的指導，幫助學生掌握正確的學習方法。古人常說：“授人以魚不如授人以漁。”充分說明了學會方法的重要性。學生只有學會如何正確有效地學習，才能提升學習的主動性。教學的最終目的不是學，而是重在讓學生掌握方法，學生學會方法以后，就能掌握各種題型的解題技巧。在英語學習的過程中，學生是學習的主體，尤其是在復習的時候，更應該突出學生的主體地位。在復習的過程中，教師應該給學生強調注重掌握方法，給學生進行適當的點撥和指導。

英語復習的方法大致有以下幾種：第一種是課堂上記筆記，課下整理筆記。課堂是學生應該重點把握的學習機會，老師在課堂上經常會講很多的重點內容，需要學生們記下來，課堂筆記在后續自行復習的時候會起到很大的作用，但是上課時間有限，很多需要記的內容在課堂上沒時間寫，這就需要學生們在課堂上記錄知識要點，在課后憑借記憶和自己的理解對筆記進行補充和整理，這不僅能對上課的內容進行回顧，加深自己的印象，還能養成課后獨立思考的習慣。第二種方法是整理錯題。初三的考試多，試題類型和錯題也數不勝數，令人眼花繚亂，如果不能對錯題進行及時的整理，就不能及時發現自身的弱勢，也不能進行有針對性的訓練，成績也無法得到有效的提高。所以在初三英語的復習中，必須要準備一個錯題本，專門用來糾正錯題，學生需要把平時的考試錯題摘抄下來，把錯題分析以及正確答案都寫下來，對錯題也要進行分類歸納，在之后的考試中，用錯題本進行復習，記住自己的失誤點，提醒自己避免出錯，通過反復地看錯題本，反復地進行總結，就能強化自己的薄弱項，減少下次犯錯誤的概率。

三、結語

英語復習是一項長期的、系統的工程，而不是一蹴而就的，需要日積月累地記憶、做題、練題才能得到提升。學生們也要注意，雖然初三的復習是為中考而準備的，但也不能完全為了復習而復習，而是要在復習的過程中學會總結、學會方法，有計劃、有順序地一步步提升。中考不是學習的終點，希望學生們能以平常心對待考試，在復習的過程中提升綜合能力，養成終身學習的好習慣。

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