結(jié)合生活中物理現(xiàn)象，開展高中物理教學(xué)

■山東省無棣第一中學(xué) 孫樹麗

物理這一學(xué)科主要研究自然現(xiàn)象，其背后的自然規(guī)律，與我們的日常生活息息相關(guān)。物理也是初中和高中教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，但是，由于其內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性以及邏輯性，導(dǎo)致這一學(xué)科一直是初高中教學(xué)的難點(diǎn)。隨著教學(xué)模式的改革，物理教學(xué)也有了新的教學(xué)思路，教師可以從日常生活中的物理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生通過隨處可見的物理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物理、喜歡物理，從而提高物理成績(jī)、掌握物理知識(shí)。本文將針對(duì)如何將日常生活中的物理現(xiàn)象融入課堂教學(xué)提出幾點(diǎn)見解，以幫助教師更好地開展教學(xué)工作。

一、結(jié)合日常生活中物理現(xiàn)象教學(xué)的重要性

教學(xué)新制度要求注重學(xué)生全面發(fā)展，始終以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中物理包含許多富有邏輯的理論以及較為抽象的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往難以跟上教師的教學(xué)思路，對(duì)教師講述的理論知識(shí)無法徹底地理解和接受，因此高中物理教學(xué)始終是高中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以往的教學(xué)中，教師更重視物理理論計(jì)算，忽視了日常生活與物理知識(shí)的聯(lián)系，這種教學(xué)方式十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理、理解物理。結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，不但可以讓課堂更加生動(dòng)真實(shí)，還能夠讓很多抽象的物理知識(shí)具象化，方便學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠讓學(xué)生們更細(xì)心地留意日常生活中的各種細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主思考，鍛煉思維能力，從而提升物理學(xué)習(xí)效率，使物理成績(jī)得到提高。由此可見，將日常生活中的物理現(xiàn)象應(yīng)用于物理課堂教學(xué)中十分重要。

二、如何將生活中的物理現(xiàn)象巧妙地融入課堂教學(xué)中

（一）引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活，使學(xué)生參與物理現(xiàn)象引入課堂的過程

要想成功有效地將物理現(xiàn)象引入課堂，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然中物理現(xiàn)象的能力，鼓勵(lì)學(xué)生尋找并記錄物理現(xiàn)象。讓學(xué)生親自探索、親自發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生加深對(duì)日常生活中物理現(xiàn)象的印象，也可以讓學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象形成初步的理解，有了基礎(chǔ)，教師在課堂上引入這些物理現(xiàn)象將會(huì)十分自然。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，并在學(xué)生思考過程中耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生從根本上理解物理現(xiàn)象，掌握物理現(xiàn)象背后的物理知識(shí)，明白物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生不但掌握物理理論知識(shí)，更能將所學(xué)知識(shí)熟練且正確地應(yīng)用，使學(xué)生的綜合能力得到全面提升。

（二）將課本上的物理知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來

在課堂教學(xué)過程中，單單靠生活中簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，無法滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)當(dāng)盡量將教材當(dāng)中的物理知識(shí)與日常生活結(jié)合起來，做到不僅將生活帶入課堂，還要將課堂帶回生活，使日常生活與物理知識(shí)的聯(lián)系更加緊密。學(xué)生在書本中學(xué)到的物理知識(shí)，都能在日常生活中找到其對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象，這種相互對(duì)照、不分彼此的狀態(tài)，才是日常生活中物理現(xiàn)象與高中物理課堂教學(xué)完美結(jié)合的狀態(tài)。這種教學(xué)方式，讓學(xué)生不再覺得物理知識(shí)無從下手、遙不可及，反而能夠通過日常生活，讓抽象的物理理論顯得更加真實(shí)，學(xué)生理解起來更加容易、更加深刻，從而提升物理教學(xué)質(zhì)量。

（三）選取合適的生活素材，與學(xué)生積極探討

物理現(xiàn)象作為自然環(huán)境中存在的真實(shí)現(xiàn)象，對(duì)于高中物理教學(xué)有著深刻意義。可是，并非所有的物理現(xiàn)象都適合與高中物理課堂教學(xué)結(jié)合，教師必須能夠分辨出哪些物理現(xiàn)象對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理有利，哪些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理沒有用處。例如，在講解“引力”的課程中，教師可以引用“著名的牛頓在蘋果樹下睡覺，被蘋果砸中”這一經(jīng)典現(xiàn)象進(jìn)行說明，通過這一現(xiàn)象讓學(xué)生明白地球是具有引力的，而在地球上受到的重力也是引力的一部分。然后從這一現(xiàn)象逐漸延伸，既然地球表面的物體會(huì)受到地球的引力，我們發(fā)射的人造衛(wèi)星也會(huì)受到地球的萬有引力，那么距離地球更遠(yuǎn)的天體呢？讓學(xué)生帶著問題、循序漸進(jìn)地深入了解物理知識(shí)，這正是正確運(yùn)用物理現(xiàn)象的例子。反之，如果沒有前面由近到遠(yuǎn)的過程，直接向?qū)W生展示天體之間引力的作用效果，學(xué)生沒有了鋪墊的過程，接受起來必然會(huì)很吃力，教學(xué)質(zhì)量也必然會(huì)受到影響。由此可見，選擇合適的物理現(xiàn)象，對(duì)于高中物理教學(xué)有著非常積極的作用。

三、將物理現(xiàn)象應(yīng)用到高中物理教學(xué)中的具體方式

（一）在教學(xué)開始階段培養(yǎng)學(xué)生的興趣

首先，在最初的幾節(jié)課堂上教師不需要急于教授學(xué)生知識(shí)，可以專門騰出這部分時(shí)間，利用多媒體技術(shù)或是親自設(shè)計(jì)幾個(gè)趣味物理實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生們感受物理這門學(xué)科的魅力，讓學(xué)生們能夠充分認(rèn)識(shí)到日常生活中一些細(xì)微的小事所蘊(yùn)含的物理道理，使學(xué)生們對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生不再覺得物理枯燥晦澀。這樣有助于學(xué)生日后更積極地學(xué)習(xí)物理，同時(shí)也可以初步將物理知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，有利于教師接下來的教學(xué)工作的開展。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及思考能力

當(dāng)學(xué)生對(duì)于物理世界有了興趣，教師就應(yīng)當(dāng)趁熱打鐵，讓學(xué)生帶著熱情多加留意生活中存在的物理現(xiàn)象，例如一些椅子的結(jié)構(gòu)、一些生活中物品的設(shè)計(jì)益處等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生將所觀察到的物理現(xiàn)象及時(shí)記錄下來，有能力的可以自發(fā)思考或搜集資料，嘗試對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋說明。教師可以將課堂的部分時(shí)間拿出來，專門解決一些超出學(xué)生自身能力的以及學(xué)生們對(duì)查到的解釋說明難以理解的物理現(xiàn)象。這種專門騰出部分時(shí)間讓學(xué)生們脫離書本、脫離課堂的做法，不僅不會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，反而可以讓學(xué)生放松一下緊繃的神經(jīng)，在輕松愉快的氛圍中探討一些更實(shí)際、更有趣的內(nèi)容，而這些內(nèi)容還會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活中細(xì)微事物的觀察，使學(xué)生在提高觀察能力的同時(shí)還可以繼續(xù)維持對(duì)物理知識(shí)的興趣，既有利于教學(xué)工作的開展，又能對(duì)學(xué)生未來產(chǎn)生積極的影響。教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善，使物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系更加緊密。

四、結(jié)語

如何巧妙地將日常生活中的物理現(xiàn)象融入高中物理教學(xué)中，逐漸成為新式物理教學(xué)中的重要問題之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，從高中物理教學(xué)的初始階段開始如此，在平時(shí)的課堂授課過程中也應(yīng)如此。同時(shí)，教師還要根據(jù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的缺陷及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，逐步完善教學(xué)方法，使高中物理知識(shí)與日常生活更完美地結(jié)合在一起，讓學(xué)生不僅可以掌握高中物理知識(shí)，還可以提升自身綜合能力，在觀察生活中物理現(xiàn)象的過程中提升自身的觀察能力，在思考與討論過程中提升自身自主學(xué)習(xí)能力以及思維能力。這不僅能給學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理提供足夠的幫助，還會(huì)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展起到深遠(yuǎn)的影響。