學校體育活動的“小場地、大活動”的對立和統一

■福建省福州第十八中學 李 嘉

受師資不足、場地短缺、學生數眾多等條件制約，學校體育教學活動普遍限于“小場地”。目前，我國學生體育活動主要是體育教學、大課間、課外體育鍛煉等學生在校的體育活動。思考以上活動在小場地學校中的有效開展，不僅在普遍范圍內對學生身心、學習有積極作用，也對培養學生的組織、紀律、頑強、進取精神有深遠意義。

一、小場地學校體育教學、大課間、課外體育鍛煉活動內容簡述

（一）小場地學校體育教學問題

小場地學校場地空間小，生源比例多，表現為可利用體育活動教學空間相對學生人數的拮據支配。

分析目前體育教學，場地班級安排，教師間配合，教學內容編排與場地，班級、教育器材、教學目標，四個教學元素的辯證關系決定了體育教學質量，如果以上要素協同不好，有可能導致體育教學的內容、活動空間、教學質量受到限制，教學目標得不到有效完成，增加教學難度的同時也可能導致安全隱患。

（二）大課間活動的認識與內容

大課間體育活動，是通過各形式運動充分激發學生身體各個部位，振奮學生精神，增強學生體質，幫助學生宣泄壓力。通過運動，幫助學生強身健體、鍛煉情操。大課間活動包含柔韌性、技巧性、基礎性等基本身體素質練習，也包括競技游戲、球類等團隊類活動，教師應按照學生的性別、年齡、生理、心理特點施教。

（三）課外體育鍛煉的認識與內容

課外體育活動指的是學生在體育課以外的體育運動，該運動以強身健體、增加運動技能、豐富課外文娛、培養運動意識為目的，充分結合身體各部分機能和運動形式，是有效組織有規劃的體育活動?！?br>