青山遮不住 畢竟東流去
——淺談文章結尾的寫作技巧

■甘肅省張掖市高臺縣黑泉鎮中心小學 蒲紅燕

一、好的結尾能彰顯人物的精神力量

要寫好作文的結尾，需要掌握一定的方法技巧。學生作文里面的人物，都是生活當中生活在身邊的那些人，如養育他們的父母，那么在有關描寫父母的作文當中，如何要寫好作文的結尾，一般情況下引用名言警句，用抒情的方式結尾，效果會比較好一點。引用名言警句的好處是名言警句里所蘊含的豐富的哲理，能夠折射出父母含辛茹苦、任勞任怨的奉獻精神；在遣詞造句方面，要顯得非常的精煉，能夠直奔主題；在作文的風格方面，要能夠顯示出作文的莊重嚴肅，而莊重嚴肅的文風，這也正是對父母精神的一種頌揚。就像歌詞里所唱的那樣“父親是頭拉車的牛”，是典型的父愛的寫照，父親就像一頭老黃牛，含辛茹苦勤勞持家，無私的地把自己的一切奉獻給了家庭，奉獻給了兒女。“誰言寸草心，報得三春暉。”母親把對兒女的慈愛，全部縫進了密密麻麻的針腳里，游子無論走到天涯海角，慈母手中那根長長的線，永遠拴系在游子的心頭。同樣的道理，描寫同學之情的作文，真摯友誼的作文，師生情誼的作文，都可以引用名言警句結尾，使作文具有豐富的內涵，同時也能增強作文的文采，那么這樣的作文含金量就非常的高，能夠起到篇末點題的作用，好的名言警句往往能夠起到畫龍點睛的妙處，能使得自己學生的文章大放異彩，收到體現非常好的藝術效果。

二、運用修辭手法結尾能自成高格

日常訓練學生寫作，根據訓練的需求，有的時候教師根據季節不同的變化，讓學生描寫家鄉的四季之景，校園的美麗之景。寫景作文的結尾，一般情況下綜合運用修辭手法，把景物描寫得可親可感，觸手可摸，側耳可聽，駐足滿眼都是景物。描寫景色時直抒心意，將自己的真情實感寄托在字里行間，做到移情于景，情景交融的境界。如果能做到“以物觀物，故不知何者為我，何者為物。”那么這樣的作文水平，可以說是達到相當高的水平了。比如說朱自清的“東風來了，春天的腳步近了。”那么學生如何能夠可以像朱自清那樣，綜合運用修辭手法，寫好作文的結尾。運用擬人的修辭手法，把春天的萬物描寫得有血有肉，活靈活現，情感豐富，讓人讀了以后倍感親切。運用比喻的修辭手法，把春天的景物描寫的得活潑可愛，形象生動，讓人讀了以后久久不能忘懷。運用排比的修辭手法，將世間萬物描寫的得有氣勢，節奏和諧，韻律流暢，讓人讀了以后回腸蕩氣，達到“三月不知肉味”的藝術效果。引用的修辭手法，寫作文的結尾，能夠增強作文的文采，豐富內容的容量，能夠達到“下筆如有神”的效果。也可以采用直接描寫、直接抒情的方式，開門見山，點明主題，讓人知道就是一篇描寫景物的作文。寫景抒情作文的結尾方式，需要根據自己的寫作水平，采取靈活多樣的采取不同方法，一既是要能夠和整篇文章的文風保持一致，二是能夠又要顯示出自己的寫作風格，讓人讀了以后能夠拍案叫絕，那就真正達到了王國維所說的“有境界則自成高格，自有名句。”總的來說，運用修辭手法結束文章的寫作時運用的修辭手法，是一種非常好的寫作技巧，因此教師在訓練中一定要把學生的基本功打扎實，這樣才能使他們在使用修辭手法結尾的時候，才能夠嫻熟的地運用，達到非常好的藝術效果，但如果是為了使用而使用，那么一定會適得其反，反而破壞整篇文章的藝術效果，所起的作用就是像使一只老鼠害了一鍋湯。因此只有正確使用修辭手法結尾，并且讓學生經常運用才可以起到理想的藝術效果，如果學生經常運用，還才能使其熟能生巧。

三、敘事作文的結尾可以情感濃烈

敘事作文的結尾寫法，可以根據所述事情的內容，選擇恰當的結尾方式。比如說寫一件過去的事情，采用前因后果的結尾方式，藝術效果會比較好一點。在結尾直接告訴讀者故事的結果，能讓讀者明白事情的真正意義，一定會有不錯的收獲。如果想寫一件關系比較復雜的事情，那么結尾就可以交代一下故事發生的教育意義或者是社會影響，讓人有所體悟，從中得到收益啟發。這樣的結尾藝術效果也是不錯的。這種拓展式的結尾方式，能營造故事情節發展的情景，把讀者的心思帶入特定的情景之中，從心理上能拉近人的心理距離，產生一定的良好的藝術效果。如果想寫一件歌頌人物的記敘文，那么結尾可以概括交代一下這件事有什么重要意義，這能讓讀者從中受到什么啟發，能汲取什么精神力量，產生什么樣的情感效應等，能凈化人的心靈，陶冶情操，積極意義就非常的明顯了。如果想對某人某事，表達自己濃濃的贊美之情，那么就用抒情式結尾，結局直抒胸臆，這樣就能一下子把讀者的情緒帶動起來，產生強烈的情感效應，把讀者帶進情感濃烈的故事情節當中，使其時而喜悅時而悲泣，時而歡呼時而沉思，時而驚嘆時而惋惜。如果想表現自己，那么就來個直白式的結尾，可以使用詼諧幽默的語言，結局直截了當地直接登臺亮相告訴讀者，自己的性格、愛好、習慣等，這樣的結尾，能把閱讀者的情緒，一下子調動起來，產生強烈的情感效應。

四、描寫活動的作文如何結尾

描寫活動的作文，是小學作文教學當中經常遇到的內容，日常教學當中，很多的時候教師會布置一些與活動有關的作文，讓學生去寫。多數情況下，教師會根據時間的不同，節日的不同，靈活多樣的布置靈活多樣的題目讓學生去寫。比如說“這個寒假過得非常有意義”“幸福快樂的春節”“我們是這樣過五一節的”“記一次有意義的植樹勞動”“快樂的端午節”“快樂的六一童節”“記一次有意義的勞動”等一些題目，這些題目所反映的內容，基本上都是描寫活動的，那么有關描寫活動作文如何去結尾，也是一門技巧，如果結尾好了就能夠先聲奪人，把閱讀者的情緒一下子調動起來，立即進入閱讀狀態。比如說描寫有關文藝節目活動的場面，那么在結尾的時候，就需要營造一種歡快濃烈的場面氣氛，以便突出歡快愉悅的氛圍。有關描寫勞動的場面，那么在結尾的時候，就應當突出一種熱火朝天的勞動場面，營造一種集體勞動的愉悅的畫面，引起發讀者思考。描寫傳統節日的活動，在結尾的時候，就應該描寫節日幸福祥和的氣氛，突出傳統文化的氛圍，人們安居樂業的精神風貌。但值得注意的是，學生描寫有關活動場面的作文時，一個最大的缺點是缺少細節描寫，對自己喜歡的節目，不知道從哪幾個方面去詳細的地描述，凡是節目都泛泛而談，沒有一個重點沒有一個中心，讓人讀了以后像流水賬一樣。基于這樣的現狀，那么在結局的時候是不是來一個細節描寫，突出文章的重點，來一個結局點題，也許能起到非常不錯的藝術表達效果。描寫活動場面的作文的結尾方式，必須要結合具體的事情，結合寫作者的一水平，進行靈活多樣的訓練，才能夠提高學生的寫作能力，才能夠取得預想的教學效果。

五、描寫自我時作文結尾怎么寫好

自我介紹這一類的作文，如果能夠掌握很好的寫作技巧，就能夠寫出一種詼諧幽默的風格特點的作文，如果把握不好寫作技巧，就容易寫成一種流水賬，讓人讀了以后平淡無奇，沒有什么突出的藝術表達效果地方。自我介紹的作文，一般介紹自己的興趣愛好，性格特點，通過自我介紹彰顯自己的精神風貌。比如說喜歡打籃球，那么在結尾的時候，描寫如何對籃球運動的鐘愛，如何癡迷于籃球這項體育運動，如醉如癡，食不甘味，神魂顛倒，做夢都在打籃球，那么就能夠起到很好的藝術效果。有的學生喜歡畫畫，有的學生喜歡唱歌，有的學生喜歡讀書，有的學生喜歡逛商場購物……學生的興趣愛好非常的廣泛，但是作文的寫作技巧，雖然說根據每個學生的性格特點，知識水平的差異有所不同，但是基本的寫作技巧寫作方法是一定的，因此在日常作文訓練當中，教師就要讓學生在相同的寫作方法之中，顯出不同。那么通過這樣的結尾，就能夠顯示出自己作文的風格，突出自己的性格，展示自己的寫作水平。現在的學生都喜歡張揚個性，表現自我，那么在教學中教師就要利用他們的這種心理需求特點，鼓勵學生，寫個性化的作文。

六、結語

綜上所述，好的結尾，能打開作者情感的閘門抒發一種濃濃的感情；好的結尾，能讓人耳目一新，產生良好的閱讀效果；好的結尾，能使作文增色不少，產生良好的藝術效果；好的結尾，能夠濃縮文章的主要內容，篇末點題，深化中心；同時也能好的結尾可以引起讀者的思考，達到曲徑通幽的藝術效果。