全面加強改進美育工作，提高學生審美能力和人文素養

本刊編輯部

美育是素質教育中不可或缺的一個部分，學生的全面綜合發展離不開美的教育。全面加強改進美育工作，有助于提高學生的審美能力和人文素養，為中國特色社會主義建設事業輸送合格的人才。新時期的美育工作在素質教育中的地位被拔高到一個較高的水平，但由于現階段我國大部分地區經濟發展與教育發展不平衡，“應試教育”的影子并未完全離開，因此在美育工作方面，仍然有許多不足之處需要改進，具體表現在以下幾個方面：

一是教師培育過程中的美育缺失。在許多大學的師范類專業中，美育類課程往往處于一個邊緣位置，而不被視作其專業所必修的課程，其所安排的學分、課時也較為少，從而使在師范教育過程的階段，美育就已經處于一種不被關注、近似于缺失的“真空”狀態了，更遑論當其在走上教師崗位之后，對學生進行美育的培養了。教師培育過程中的美育缺失，便在很大程度上影響了學生的美育工作，這也是目前美育工作的一大困境。

二是當下美育工作并沒有得到足夠的重視。受限于中國目前處于社會主義初級階段的基本國情，現今大部分地區的教育模式仍然無法完全跳出“應試教育”的框架，美育工作在很多地區并沒有得到足夠的重視，不論是家長還是學校層面，都對于美育工作存在不同程度的忽視。大部分學校的一切教學安排均是以教授文化課知識為主，主要考核指標仍為升學率，因此美育工作便成了邊緣角色。而作為受教育對象的學生，一方面沒有辦法自主選擇接受美育，另一方面也受到觀念的影響，認為美育是“無用”的工作，從而沒有辦法了解到其重要性。

三是在美育工作中存在著功利化傾向。由于高水平藝術特長生、高水平體育特長生是部分中學、高校所單獨招收的，因而部分學校、家長或學生，為了在升學過程中能取得更好的優勢，從而進入更好的學校考慮，選擇了成為高水平藝體特長生，其所受到的美育工作，完全是為了升學而服務，功利性極強。而接受這樣的美育，也往往是很多學生所抗拒但又不得不去選擇的。這樣的功利化美育，自然是與美育本來的初衷所背道而馳的，完全脫離了美育的本質。面對這些問題，需要從以下幾個方面來加強改進并完善：

一是加強教師培育過程中的美育。應當在諸多大學的師范類專業中，加大美育類課程的比重，其學分、課時安排均應當被大力提升。美育課程也應當被設置為師范類專業的必修專業課程，從而在教師培育階段就應該重視美育工作。而加強在教師培育過程中的美育，也有利于教師在走上工作崗位之后，以自己所修習的美育涵養來培育下一代的學生，這對于美育工作有著十分積極的重要意義。

二是加強對于美育工作的重視，提高學生審美能力和人文素養。考試分數不應當成為唯一的評價方式，學生的學校生活也不應當只有卷子和考試。重視美育工作，提高學生審美能力和人文素養是素質教育的強烈要求，也是中國特色社會主義建設事業接班人培養的必然選擇。學校應當將課程安排的比重稍向美育傾斜，注重培養學生的綜合能力素養，促進學生的全方位、多方面綜合發展，使其能夠成為一個擁有一定審美能力和人文素養的合格的中國特色社會主義建設事業接班人。

三是避免在美育工作中出現功利化傾向。美育不應當僅僅只是成為少數所謂的“高水平藝體特長生”的升學捷徑，而應當回歸美育的本心，為大多數人所服務。在國家層面應當注重平衡各方面的升學途徑，最大力度地推進教育領域的公平發展，統籌兼顧各類型的學生利益，不使美育成為少數人的專屬，而使每一個學生都能接受到美育。只有避免在美育工作中出現功利化傾向，才能使美育回歸本初，完成其自身使命。