淺析初中數學課堂教學有效性的提高策略

甘肅省張掖市甘州中學 郭加川

現階段，初中數學課堂教學過程中依然存在內容脫離實際、教學方法單一、學生參與度低下等方面的問題，這不僅為教學工作帶來了很多不利影響，而且嚴重阻礙了初中數學教師課堂教學效率的提升。對此，為了有效解決這些問題，作為初中數學教師，要針對這些問題展開詳細深入的分析，提出切實可行的解決策略，提高課堂教學效率。

一、初中數學課堂教學的現狀

（一）內容脫離實際

在初中數學課堂教學中，有效性在于激發學生興趣，調動其積極性，促進其對知識技能的掌握與應用等。因此，只要教師能夠做到教學工作圍繞著這些關鍵點展開，就能取得事半功倍的成效。然而，在實際教學中，由于教學內容脫離實際，導致教學效果不佳。究其原因，主要還是學生的學習任務繁重，教師工作量較大，很難投入大量的時間與精力做好教學準備。再加上課堂時間有限，很多教師在課堂教學中總是將重心放在課本知識的講解上，導致課堂教學長期處于對理論知識的填鴨狀態，教師所教內容與實際相脫離，無法激發學生興趣、調動學生的積極性。

（二）教學方法單一

對于初中數學課程來說，教師的教學方法新穎、多元、直觀，可以為課堂教學注入更多的生機與活力，帶領學生快速掌握知識技能。反之，如果教學方法單一，將導致課堂氛圍沉悶，教學效率低下。教學方法單一主要表現在以下幾個方面：第一，在教學設計中，無法做到層次化、全面化、趣味化，因此無法滿足學生的需求。比如教學目標的設計，忽視了學生之間的差異，而是以大多數學生的能力為基礎，進行知識內容的講解，導致效果不佳。第二，在方法應用中，缺乏靈活變化與相互結合，仍舊以理論知識講解為主，缺乏對知識來源的引導、相關概念的拓展，以及為學生創造獨自思考與探究的空間等。

（三）學生參與度低下

課堂教學活動，必須尊重與發揮學生的主體性，才能取得顯著的成效。然而受多種因素的影響，在初中數學教學過程中，學生的課堂參與度始終不高，無法快速掌握知識技能并且做到靈活運用。一方面，師生之間的互動交流較少，學生懼怕回答問題，懼怕與教師交流。久而久之，這種習慣便會導致學生惰性的形成，學生不愿主動思考與回答，更無法將自身的問題與想法反饋給教師，以便幫助教師調整教學方法與計劃。另一方面，由于學生之間的差異較大，教師無法做到全面關注，將重心都放在了優等生與中等生身上，導致很多學困生無法找到適合自己的學習方法，無法緊跟教師的步伐，久而久之，挫傷學生的積極性與自尊心，導致教學效率低下。

二、提高初中數學課堂教學有效性的策略

（一）轉變陳舊理念，尊重學生發展

新時期的初中數學教學中，教師要及時轉變自身理念，主動參與培訓，不斷提高自身的綜合實力，這樣才能在教學活動中做到游刃有余，讓每一位學生都獲得個性化全面發展。首先，作為初中數學教師，要緊跟時代發展，主動遵循新課改與素質教育的相關要求，不僅要做到尊重學生主體，還要注重學生的全面發展，包括態度、興趣、技能、情感、價值觀等，才能為學生今后的發展開辟一條平穩的道路。其次，教師必須結合數學學科的特點，夯實學生理論基礎，精簡習題訓練，發展學生思維為主，提高學生的學習能力。在課堂教學中，先要帶領學生對概念、定理、公式等知識有一個全面深入的了解，不僅要讓學生知道其來源與歷程，明確其意義與目的，更要讓學生靈活運用。在習題訓練中，要做到利用典型習題，涵蓋多個知識點展開訓練，并為學生留有自主思考的機會，將所學的知識點套用在習題解決中，最終起到提升課堂教學效率的目的。最后，學生的創新意識、思考意識、情感價值等，也要在教學中逐漸滲透與培養。對此，教師要對學生有全面而深入的了解，并與學生展開密切的互動交流，從而搭建和諧融洽的師生關系，以學生的健全發展為目標，展開教學與指引工作，豐富學生的閱歷。

（二）做好教學準備，注重課堂導入

教學有效性與課前準備、課堂導入有著緊密的聯系。因此，教師要做好備課工作，保證將教學內容巧妙靈活地呈現在學生面前，帶領學生不斷取得進步。首先，對于新課標的要求，要深入鉆研與分析。在教學目標的設計中，必須先制定一個基本目標，要求學生掌握基本的理論知識；然后制定一個發展目標，即技能目標，幫助學生掌握相應的問題解決方法、思考探究方法、創新能力等；再制定一個情感態度目標，培養學生良好的習慣與品質，使學生感悟數學課程的魅力與樂趣等。其次，做好課前導入工作，帶領學生快速進入學習狀態。借助教學情境、實物模型、音視頻等，快速吸引學生眼球，調動學生全身感官，引導學生在真實的世界中觸摸、思考、體驗、探究，在有限的時間內獲得無限的知識，進而提高課堂有效性。例如，在開始學習方程式的時候，教師要先做好教學準備，做好教學目標的分層工作，進而教授學生掌握一元一次方程解簡單應用題的方法與步驟，鍛煉學生觀察、思考、解決問題的能力，培養學生良好的思考與邏輯能力。

（三）創新教學方法，滿足學生需求

一成不變的教學方法會讓課堂枯燥乏味，很難引起學生的注意力，很難促使學生積極主動地參與學習。因此，要想提高課堂教學有效性，教師就要通過創新教學方法，滿足每一位學生的實際需求，為課堂注入生機、活力、樂趣與魅力，讓學生簡單接受與理解知識。首先，利用多媒體教學。多媒體技術，是現代化信息技術的產物之一，是現代化教學的主要標志。在數學教學中，教師要加大多媒體教學的使用力度，讓教學更加現代化、信息化、先進化，高效輔助教學工作的開展。無論是多媒體教學還是微課視頻，都可以將教學目標、重難點等，以視頻、圖像、音樂、文字等形式直觀形象地展現在學生面前。其次，在初中數學教學活動中，教師可以采用教具模型開展教學，從而促使學生積極踴躍地參與，并通過引導學生認真觀察，達到對學生觀察能力、思維能力、空間想象力以及表達能力的提升，從而有效地幫助學生將課本理論知識與實際生活相結合。

三、結語

綜上所述，在今后的初中數學課堂教學中，教師可以通過轉變陳舊理念，尊重學生發展；做好教學準備，注重課堂導入；創新教學方法，滿足學生需求；拓寬教學內容，聯系實際生活等策略，帶領學生一步步提升，最終獲得全面發展。