新工科背景下制藥工程專業產教融合、校企合作模式探索與實踐

李 燦 刁婷婷 郭磊磊 楊俊杰

(信陽農林學院 生物與制藥工程學院，河南 信陽 464000)

新工科是高等工程教育為應對全球形勢、國內工程教育發展形勢和服務國家戰略而做出的符合中國特色的高等工程教育改革方案。時代的發展為應用型本科院校制藥工程專業學生的培養提出了新要求，要培養學生成為在關鍵技術領域、跨界工程、技能型技術型工程中的應用型綜合創新人才。在“新工科”要求下，制藥工程專業培養的人才應該專業能力強，具有復雜工程問題解決能力和非結構化解決問題的能力，同時具備創新創業能力、多學科團隊協作能力、研究和創造能力、工程領導力、動態適應能力和全球勝任力。產教融合是產業界與教育界建立命運與共的合作有機體，共同體具有整合功能，能夠有效消除產業界與教育界的相對割裂[1]，兼顧大學人才培養理念與產業人才需求，通過系統專業知識和綜合素養教育、以學生為中心的創新思維訓練、融入未來產業升級所需技能實踐，培養不僅能適應產業需求更能引領產業革命的、可自主定義產業問題并解決問題的人才[2]，為推進工程教育改革提供價值取向和路徑選擇。因此，開展制藥工程專業產教融合、校企合作機制模式探索與實踐對推動開放式辦學，創新工程教育人才培養組織模式，深化產學研合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展具有深遠意義。

1 立足行業和學校特色，找準新工科的“新”

新工科是以新技術、新產業、新業態和新模式為特征的新經濟對工程教育的新要求[3]，核心內容即新理念、新結構、新模式、新質量、新體系[4]。……