基于全過程工程造價專業(yè)課程改革研究

袁 揚

吉林建筑科技學(xué)院（130114）

0 前言

隨著建筑業(yè)的不斷發(fā)展，市場競爭壓力不斷變大，建筑企業(yè)想要在競爭中占據(jù)有利地位，必須對進(jìn)行管理和優(yōu)化。工期、質(zhì)量、安全、成本這幾大項目管理要素均需嚴(yán)格管控，尤其是成本，必須控制在一定的范圍之內(nèi)，使建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大化[1]。因此，建筑企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理的過程中，必須對決策、投資、初步設(shè)計、招投標(biāo)、建設(shè)、竣工、評價等各個環(huán)節(jié)采取綜合管理措施，結(jié)合工程項目展開投資估算、初步設(shè)計概算、招標(biāo)預(yù)算以及結(jié)算的控制，實現(xiàn)全過程造價管理。

1 全過程造價管理的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 政府投資建設(shè)項目

政府投資建設(shè)項目是指以政府為主導(dǎo)，直接以財政基本建設(shè)資金投入為主要渠道，以滿足公共需求為目標(biāo)的項目[2]。現(xiàn)階段，政府投資項目的數(shù)量及規(guī)模都在不斷增多和增大，成本控制難度大，項目竣工結(jié)算超立項資金批復(fù)的問題嚴(yán)重。想要保證資金使用的效率和質(zhì)量，必須對工程項目進(jìn)行全過程造價管理，合理應(yīng)用人力、財力和物力資源。目前，規(guī)模較大的政府投資項目均已采用全過程造價管理的模式，實現(xiàn)了從估算到結(jié)算的全過程動態(tài)控制，有效提升了工程項目整體的管理水平，實現(xiàn)資金的充分、合理、優(yōu)化利用。

1.2 社會投資的地產(chǎn)項目

房地產(chǎn)作為發(fā)展最為迅速的行業(yè)，有大量的成本投入，包括土地資源費用、建設(shè)費用、人材機成本費用等，需要地產(chǎn)公司進(jìn)行嚴(yán)格的成本管控，從每一個階段和環(huán)節(jié)入手，全面落實規(guī)范化的造價管理，使其在競爭日益激烈的市場中占據(jù)有利位置。現(xiàn)階段，大型地產(chǎn)項目公司大部分已經(jīng)采用全過程造價管理的模式，從前期協(xié)助地產(chǎn)項目進(jìn)行模擬清單，到后期重計量、暫估價、專業(yè)暫估項以及進(jìn)度款結(jié)算審計等，實現(xiàn)了全過程的管控，但仍有部分地產(chǎn)項目僅僅在結(jié)算審計階段委托咨詢公司進(jìn)行管理。

2 全過程造價管理的重點和難點分析

2.1 人才需求

由于工程項目建設(shè)往往體量較大，持續(xù)時間長，技術(shù)要求水平高，在建設(shè)工程中一定會遇到諸多問題而影響項目建設(shè)效果。所以，全過程造價管理人才需要具備扎實的工程造價專業(yè)知識，同時需要具備豐富的招投標(biāo)經(jīng)驗，才能完成最基本的工作內(nèi)容。除此之外，需要具備一定的溝通協(xié)調(diào)能力，全過程造價管理并不是僅僅完成算量、計價工作，在整個工程實施過程中，涉及的部門和人員眾多，需要與相關(guān)單位進(jìn)行良好的溝通和協(xié)調(diào)。最后，全過程造價管理人員需要具有強烈的工作責(zé)任感，熱愛自己的事業(yè)。

2.2 技術(shù)和管理需求

首先，全過程造價管理企業(yè)必須具備規(guī)范的管理流程，由于工程項目涉及的問題眾多，必須有相關(guān)的規(guī)范性文件進(jìn)行把控，不能一人做主、一人“拍腦袋”決策。

其次，同一工程項目可能由多人參與，每個參與的造價管理人員帶有主觀意識及個人的工作經(jīng)驗和習(xí)慣，可能會導(dǎo)致成果文件五花八門，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以，建筑企業(yè)必須具備規(guī)范的成果文件體系，保證成果的一致性，避免成果文件無法整合。

最后，現(xiàn)階段的知識更新?lián)Q代速度非常之快，造價人員的專業(yè)知識庫必須及時更新，不能一成不變，吃老本勢必會被造價行業(yè)淘汰，這就需要建筑公司定期進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，構(gòu)建人員知識提升體系，及時根據(jù)市場環(huán)境和政策的變化提高員工的業(yè)務(wù)能力。

3 工程造價專業(yè)綜述

3.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)意義上，工程造價專業(yè)需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實的高等教育文化理論基礎(chǔ)，適應(yīng)我國地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，掌握現(xiàn)代工程造價管理科學(xué)理論、方法和手段，具有工程建設(shè)項目投資決策整個過程及各階段工程造價管理能力，具有實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程造價管理人才。2017年10月18日，十九大報告指出，所謂產(chǎn)教融合指產(chǎn)業(yè)和教育的互相融合，真正的產(chǎn)教融合需要政、校、行、企共同參與并搭建互利共贏的平臺，培養(yǎng)高技術(shù)技能的復(fù)合型人才。那么在產(chǎn)教融合的背景之下，工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)滿足行業(yè)企業(yè)需要的，具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，有較強專業(yè)技術(shù)能力，能編制全過程工程造價相關(guān)文件的素質(zhì)高、技能強人才[3]。

3.2 目前存在的問題

3.2.1 專業(yè)理論技能不足

首先，扎實的理論技能培養(yǎng)需要教師本身具備極強的專業(yè)知識，不能照本宣科，需要以實際的工程經(jīng)驗融入理論教學(xué)，引起學(xué)生的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和熱情。其次，作為工程造價專業(yè)學(xué)科的學(xué)生，具備相關(guān)的理論知識是必備的技能之一，如果基本的專業(yè)知識缺失或者不足，將很難起步或立足于造價行業(yè)，所以，跟隨教師學(xué)好理論課知識是邁入造價行業(yè)的第一步，也是最為基礎(chǔ)的一部分。然而許多學(xué)生大學(xué)期間專業(yè)課程的學(xué)習(xí)僅僅為了應(yīng)對期末考核的一張試卷，并沒有真正意識到專業(yè)課的重要性，導(dǎo)致工作初期就落后于人，企業(yè)培養(yǎng)起來也非常困難，進(jìn)而失去對職業(yè)生涯的規(guī)劃和對未來工作生活的憧憬。

3.2.2 專業(yè)實踐技能不足

現(xiàn)階段，人才培養(yǎng)的普遍問題之一就是重理論輕實踐，專業(yè)課程設(shè)置不合理，理論知識的占比要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實踐課程，不符合專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，背離了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的初衷。同時，由于實踐課程及硬件的匱乏，工程造價相關(guān)課程教學(xué)更多的是在二維的視角下進(jìn)行的，當(dāng)教學(xué)過程中涉及需要有空間感的建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造時，學(xué)生很難理解，無法產(chǎn)生直觀的學(xué)習(xí)感受，極易導(dǎo)致教學(xué)與學(xué)習(xí)過程不同步。

3.2.3 不了解行業(yè)發(fā)展趨勢

建筑業(yè)正在發(fā)生重大的變革，PPP投融資模式的推廣，EPC發(fā)承包模式的普及，裝配式建筑的應(yīng)用，咨詢模式的突破，數(shù)字時代的來臨，將創(chuàng)造建筑業(yè)新的生態(tài)系統(tǒng)。掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)是做好教學(xué)的重中之重，針對新技術(shù)、新手段進(jìn)行強化訓(xùn)練也是工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。如廣聯(lián)達(dá)公司研發(fā)的GCCP云計價平臺。該平臺基于大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)，為計價客戶群提供概算、預(yù)算、竣工結(jié)算階段的數(shù)據(jù)編審、積累、分析和挖掘再利用，實現(xiàn)計價全業(yè)務(wù)一體化，全流程覆蓋，從而使工程造價更高效、更智能。然而，高校目前針對新技術(shù)開展的課程和實訓(xùn)數(shù)量仍然偏少，含金量也不高。

4 基于全過程造價管理的課程改革策略

4.1 合理設(shè)置專業(yè)課結(jié)構(gòu)，扎實理論技能培養(yǎng)

工程造價人員的理論知識對于后期從業(yè)來說非常重要，所以首先要設(shè)置合理的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。工程造價類人才除了需要重點學(xué)習(xí)工程計量和計價的相關(guān)課程，還要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)、房屋建筑學(xué)、建筑施工技術(shù)以及建筑材料等相關(guān)專業(yè)課程。許多學(xué)生認(rèn)為結(jié)構(gòu)力學(xué)枯燥煩瑣又沒有實際意義，但是沒有結(jié)構(gòu)力學(xué)的理論功底，在計算圖紙工程量時將無法判斷圖紙是否存在問題，產(chǎn)生丟量的情況。如支座負(fù)筋，設(shè)計人員如果不進(jìn)行標(biāo)注，很多造價人員也會丟失這部分的工程量。懂得力學(xué)相關(guān)知識，就會明白如果不設(shè)置負(fù)筋，梁板交界處極有可能出現(xiàn)墻體開裂。所以，專業(yè)課教師需要改變教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，引起學(xué)生的興趣來學(xué)好這門課程。其次，工程造價人員需要扎實地掌握相關(guān)施工工藝流程和材料，這樣才會在清單套取的過程中，有清晰的思路，不少套，不漏套，做一名擁有扎實理論功底的全過程造價人員。

4.2 完善學(xué)校實踐課程體系

理論結(jié)合實踐才能培養(yǎng)出合格的全過程造價人才。高校應(yīng)當(dāng)完善實踐課程體系，構(gòu)建專業(yè)的實訓(xùn)平臺，完善硬件設(shè)施，以新技術(shù)為主體的案例分析類教材替換篇幅過長的傳統(tǒng)教材。教師通過實踐平臺融入案例教學(xué)，可以使學(xué)生獲得時效性強、適用性強的知識和技能。如在工程計量計價的專業(yè)課程中，教師通常會要求學(xué)生進(jìn)行“手算”并繪制清單，在此基礎(chǔ)上，可以引入建模軟件和計價軟件的教學(xué)。如廣聯(lián)達(dá)公司GTJ、GCCP軟件、Revit軟件、BIMMAKE軟件，但軟件教學(xué)不能拘泥于操作上的教學(xué)，必須針對合適的案例進(jìn)行完整的全過程造價的教學(xué)。

4.3 完善課程考評體系

為了與新課程體系相適應(yīng)，與之配套的課程體系也需要隨之變革和完善。傳統(tǒng)課程的考評方式多數(shù)以期末筆試試卷為主，僅以卷面成績高低“論英雄”，這種考核方法會導(dǎo)致很多學(xué)生在考試前期“臨陣磨槍”。新考核評價體系應(yīng)科學(xué)合理地評價學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。首先專業(yè)核心課程可分小組、分模塊進(jìn)行考核，小組內(nèi)成員各自負(fù)責(zé)一個模塊，然后整合成團(tuán)隊，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，提高團(tuán)隊配合能力，因為在工作崗位上，大多數(shù)工作需要團(tuán)隊配合完成。其次，線下試卷考核仍然需要延續(xù)，在此基礎(chǔ)上增加線上計算機建模、套價等實操環(huán)節(jié)的考核，這部分能力是學(xué)生走向崗位的必備基礎(chǔ)技能之一。此外，考核方式還可以采取小組互評、學(xué)生演示匯報等考核方式，并增加過程性考核的比重。

4.4 構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，關(guān)注職業(yè)發(fā)展規(guī)律

全過程造價管理人才需要具備計量計價能力、招投標(biāo)合同管理能力、工程經(jīng)濟(jì)評價與控制能力以及一定的溝通協(xié)調(diào)能力。結(jié)合崗位和職業(yè)發(fā)展發(fā)展規(guī)律，高校應(yīng)構(gòu)建以職業(yè)能力為導(dǎo)向的全過程工程造價人才培養(yǎng)體系，以“從理論知識學(xué)習(xí)到實驗平臺學(xué)習(xí)，再從學(xué)校到企業(yè)培養(yǎng)”為總體思路。一方面保障理論和實踐的結(jié)合，另一方面保障企業(yè)培養(yǎng)的連續(xù)性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才，突出職業(yè)性特點，突出專業(yè)人才的技能培養(yǎng)，重視實踐操作能力[4]。

4.5 提升師資水平，掌握行業(yè)動態(tài)

教師專業(yè)能力的高低直接決定了教學(xué)質(zhì)量，尤其是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的課程，教學(xué)質(zhì)量的好壞受教師能力的影響最大，教師能否教好直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如三維模型算量、全過程計價、三維施工場地布置，如果教師本身不能掌握這些知識，必然無法帶領(lǐng)學(xué)生通過實踐掌握理論知識。針對這一較為普遍的現(xiàn)象，高校需要建立實驗室并對專業(yè)課教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，聘請專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行講授，提高高校教師師資水平，時刻關(guān)注行業(yè)動態(tài)，掌握行業(yè)的政策發(fā)展。

5 結(jié)語

全過程造價管理是提高工程項目經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑，也是工程造價專業(yè)培養(yǎng)人才的一個重要方向。構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，將理論與實踐相融合，為學(xué)生提供高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，為企業(yè)輸送高標(biāo)準(zhǔn)人才，是工程造價專業(yè)課程改革的重要目的。