淺析環境工程專業本科生的學習現狀和解決方案

虞 磊 徐慶濤 張 愫

(南京林業大學 環境工程系，江蘇 南京 210037)

對于高中畢業生而言，緊張而又充實的高中生活結束后迎來了“解放”，對于大部分人，積壓了多年的學習“壓力”終于在高中畢業后得到了盡情的釋放，這樣的狀態也會很容易延續到大學時期，導致了大學時期對于學習的放松、學習成績的下降，甚至一些在高中學習成績很好的學生到了大學后也失去自我、日漸沉淪。然而當今世界隨著科學技術突飛猛進，知識經濟初顯端倪，知識型、科技型、創新型人才在就業大潮中越來越具有競爭力。因此這樣的形勢對高校培養的人才提出了更高的要求，高校應該結合學生本身的特點來培養出知識型、科技型、創新型的人才。在本科階段的學習中，學校幫助學生解決學習上的困難對于培養出上述類型的人才至關重要。因此本文淺談一下現階段大學生學習存在的困難以及解決方案。

1 當代大學生學習現狀和問題分析

1.1 被動學習轉為主動學習

在應試教育的背景下，高中階段的學生處于一個被動學習的狀態，在這種被動接受知識的環境下，很容易形成依賴性。進入大學后，自主學習應逐漸成為他們的主要學習方式[1]，但是，大學的學習環境和氛圍相對于高中更加輕松，對于成績沒有特別高的要求，這樣的環境和氛圍會導致原先一直處在被動接受知識情形下的學生在大學迷失自我，不知道該如何充分利用自己的時間去學習，甚至一部分學生產生了厭學的情緒。……