大力培養高素質勞動者，積極促進基礎教育對接職業教育

■本刊編輯部

2019年，國務院總理李克強針對職業教育作出了重要批示，凸顯了新時期職業教育的重要性。高素質技術型勞動者對于社會主義現代化事業的建設有著至關重要的作用，但目前我國的高素質技術型人才的缺口較大。因此，國家在2019年便提出了高職擴招100萬人的任務，而實現這樣的擴招目標，自然需要基礎教育與職業教育進行積極對接。但目前，基礎教育與職業教育進行積極對接還存在以下幾個方面的問題。

第一，社會層面對于職業教育不認可，社會上依舊存在一種歧視職業教育的不良風氣。當今社會，相當一部分人會戴上有色眼鏡看待學生接受職業教育這件事，這也導致了一些接受職業教育的學生和其家長感到“抬不起頭”。在社會風氣層面上的影響，導致基礎教育在對接職業教育方面遭到不小的阻力，從而給基礎教育階段的學生向職業教育階段升學帶來了不利影響。

第二，家長層面對于子女接受職業教育的反對，大部分家長認為只有子女考上高中和大學才是唯一的出路。家長往往要求子女認真學習，在完成基礎教育階段的學習后，能夠考入高中，從而考上大學，以此作為其為子女所做的人生規劃中的唯一升學路徑。對于子女向職業教育階段升學，相當一部分家長是十分抗拒的，并認為子女接受職業教育是一件十分“丟臉”的事情，也有部分家長認為其子女進入職業教育院校以后所接受的教育是毫無意義的，從而導致在基礎教育對接職業教育的過程中，遭受到了來自家長層面的強烈反對。

第三，學生自己對于職業教育的認識不夠充分，不認可自身進入職業教育階段接受教育。部分學生在完成基礎教育階段的學業之后，面臨著升入高中或者是進入職業教育階段的二選一。而其在接受基礎教育的過程中，往往會因為來自社會層面、家庭層面與學校層面等的觀念影響，導致其對于升入職業教育階段進行學習十分抗拒，而這也成了基礎教育對接職業教育過程中的一大阻力。勞動者大力培養高素質技術型人才，積極促進基礎教育對接職業教育，需要從以下幾個方面著手開展相應的工作：

第一，積極改變歧視職業教育的不良社會風氣。政府應當積極引導，在宣傳方面不遺余力，盡可能地扭轉歧視職業教育的這種不良思潮，堅決支持職業教育的良好發展。各地政府在支持職業教育發展的過程中，應當出臺相應的配套措施，以此為職業教育的健康發展保駕護航，同時將好處落到實處，通過實際行動讓職業教育重新得到社會的認可，從而為社會主義現代化建設培養更多高素質的技術型人才。

第二，家長應當及時跟上時代的步伐，將子女送到祖國建設最需要的領域。國家之所以要大力發展職業教育，是因為高素質技術型人才的缺口較大，而培養高素質技術型人才，自然需要通過職業教育才可以做到。因而，家長需要及時扭轉自身觀念，意識到未來國家發展的大趨勢，摒棄舊有的思想觀念，積極響應國家號召，支持有想法的子女進入職業教育階段繼續接受職業教育，從而填補我國高素質技術型人才的巨大缺口。

第三，學生應當意識到職業教育與普通教育是平等的，二者不存在高下之分。完成基礎教育的學生不應受到歧視職業教育的不良思潮影響，需要認識到接受職業教育同樣是一件光榮的事情——能夠到祖國建設最需要的領域去，為社會主義現代化建設事業添磚加瓦。接受職業教育，成為一名合格的高素質技術型人才，投身于國家建設中，是一件能夠將實現人生價值與實現社會價值相結合的事，何樂而不為呢？

綜上所述，大力培養高素質技術型人才，積極促進基礎教育對接職業教育，是關系到國家發展的重大戰略決策，需要社會各界共同努力，投身于社會主義現代化建設事業當中。