天津教育
本刊視線
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教學
- 幼兒園安全教育的思與行
- 聚焦說理課堂 促進深度學習
- 小學語文提升學生閱讀能力的教學指導策略
- 有效教學理念下的小學數(shù)學課堂構(gòu)建
- 培養(yǎng)有序思考促進課堂生成
- 面向“小創(chuàng)客”的積木搭建課程教學策略的探究
- 小學語文校本課程建設中如何親近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 探秘游戲吸引力 創(chuàng)生英語精彩課堂
- 利用思維導圖,打造小學英語詞匯教學高效課堂
- 故事教育在小學特色課程中的開發(fā)研究
- 淺談小學數(shù)學以“主題詞”構(gòu)建有效課堂的方法
- 淺談小學語文課外閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺談如何指導學生開展英語課外活動
- 傳統(tǒng)文化融入小學英語教學的實踐研究
- 核心素養(yǎng)視野下的小學語文群文閱讀教學研究
- 深度學習視域下的高中歷史教學方法探析
- 農(nóng)村學生教育質(zhì)量監(jiān)測及多樣化評價應用研究
- “六個一”策略推進小學整本書閱讀的有效性研究
- 小學語文群文閱讀模式探究
- 小學高年級男生對徒手操抵觸心理的研究
- 指向教學空間優(yōu)化的小學智慧教室的校本研究
- 問題教學法在高中生物教學中的應用
- 情境教學法在小學語文教學中的應用
- 體驗式教學法在小學數(shù)學教學中的應用
- 分層教學背景下初中數(shù)學學習小組組建策略
- 層次教學法在小學語文閱讀中的運用
觀點
- 新課改下農(nóng)村小學語文主題閱讀教學策略
- 基于教學改革視角的高中地理情境教學實施對策
- 新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新分析
- 新課改下初中數(shù)學教學學生學習主動性的培養(yǎng)路徑
- 新課改下高中生物核心素養(yǎng)的滲透方法研究
- 立足語文學科素養(yǎng),展開小學語文群文閱讀教學
- 例談小學語文識字教學中滲透中華傳統(tǒng)文化
- 高中思想政治課議題式教學的實施路徑
- 深入信息技術課堂,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理深度教學策略分析
- 初中歷史教學中學生問題意識的培養(yǎng)分析
- 初中語文閱讀的體驗式教學探究
- 以生活化模式增強初中信息技術教學成效
- 深度學習導向下小學數(shù)學交流策略的實踐分析
- 關于生本理念下小學高年級語文閱讀教學的實踐
- 新媒體融入兒童詩教學的實踐
- 小學音樂審美路徑探微
交流平臺
經(jīng)驗
- 幼兒園語言教學活動中教師有效提問的策略
- 幼兒園數(shù)學活動區(qū)材料投放的優(yōu)化策略
- 小學語文小組合作學習組織策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理教學策略
- 運用歷史材料進行高效教學的相關策略
- 小學語文閱讀教學文本細讀的策略
- 新課程理念下高中數(shù)學課堂教學教師語言的探究
- 小學數(shù)學作業(yè)設計應追求“思辨”
- 小學英語教學中應用自然拼讀的意義及對策
- 語文教師培養(yǎng)農(nóng)村小學生核心價值觀的措施探究
- 線上激活讀書場效應
- 淺析如何將民間游戲與幼兒園繪畫教學相結(jié)合
- 讓愛烹調(diào)童年的味道
——幼兒園食育課程的實施策略 - 數(shù)形結(jié)合讓小學數(shù)學課堂靈動起來
- 小學語文教學中學生參與習慣的引導方法
- 啟用思維導圖,探尋教學之美
- 施展學習支架魅力,點亮高中語文課堂
- 以問題驅(qū)動促深度學習

