淺談如何指導學生開展英語課外活動

■福建省上杭縣第三中學 陳思其

課堂教學是英語教學的主要形式，但按照新課程改革和現代教學理念，它已不再被看作唯一的英語學習陣地。英語教師要積極引導學生的學習向課堂45分鐘以外延伸，努力尋找一些學生喜聞樂見，生動活潑的輔助形式，幫助學生產生興趣、拓展思維、開闊視野。課外活動就是一種很好的形式，它可以增加學生學英語、用英語的機會，彌補外語環境的不足，提高教學效果，這需要教師精心組織。筆者從事英語教學多年，在組織學生開展課外活動方面積累如下。

一、開展英語課外活動應遵循以下幾個原則

1.科學性原則。英語課外活動要符合語言學習的客觀規律，充分體現特定年齡段和特定語言水平學生的學習特點和學習需要。活動內容要體現循序漸進的原則，應由易到難，從簡單到復雜、從低級到高級逐步過渡。教師要制訂科學的活動計劃，根據不同的教學對象，選取不同的活動內容和形式，落實活動的項目、時間、地點，然后就計劃和學生商量，使學生明確活動的目的和要求。

2.趣味性原則。活動內容不僅要符合學生的知識水平、認識水平和心理發展水平，還要具有較強的趣味性，要能激發學生參與活動的興趣。為此，活動應緊密聯系學生的實際生活，具有時代氣息。盡量設置真實的語言運用情景，組織有交際意義的語言實踐活動。活動內容的選擇和安排應充分考慮學生的興趣、愛好、愿望等學習需求和心理需求。

3.靈活性和開放性的原則。活動內容和方法應具有較大的靈活性、開放性和多樣性。在不違背科學性原則的前提下，活動應該具有一定的彈性和伸縮性。允許學生根據自己的實際需要對活動內容進行發揮和拓展。

二、英語課外活動的幾個主要形式

1.短劇或課本劇表演。短劇表演可以同時鍛煉學生的聽、說、交流能力，加深他們對西方文化的了解，還可以激活他們對英語學習的悟性，使學生對英語交際功能有初步體驗。中學生表演欲強，能全身心地投入表演。這就改變了傳統教學中“不是我要開口而是老師要我開口”的那種無生氣、無情感、不投入的機械教學模式。短劇表演的內容很多，教師可以改編一些東、西方有名的童話、寓言或歷史小故事，如《白雪公主》《愛麗絲夢游仙境》《龜兔賽跑》等。還可以將所學課文或對話通過改編加工成短劇形式，現行中學課本中的很多文章、對話都可以將其處理成由幾個人參與演出的短劇。

2.組織English Corner或No Chinese Day。中國人學好英語的最大障礙之一在于沒有外語環境。通過定期開展English Corner或No Chinese Day活動，能在一定程度彌補這一不足。為了避免在English Corner或者No Chinese Day中出現“冷場”。教師可以在活動之前確定一個主題并多邀請些教師或高年級學生參加，使學生在活動中“有話敢說、有話可說、有話能說”。

3.舉行英語演講、朗讀、講英語故事比賽或唱英語歌曲比賽。中學生的好勝心極強，通過組織此類形式的比賽，能極大地激起學生的參與激情。比賽可分為初賽和決賽，初賽以小組為單位，要求人人參與，以擴大參與面。初賽中的優勝者進入決賽，可聘請高年級學生或其他教師當評委，對獲勝者給予獎品或獎勵。

4.辦英語墻報或手抄報。辦英語墻報或手抄報可由學生組成編輯小組，接受學生的來稿，最后由教師定稿，以小組或個人為單位出版。通過墻報或手抄報刊登學生的作品、日記、短文，也可以是一些新聞、文學作品、科普知識或外國的風土人情。辦手抄報在注意思想性的前提下，所辦的小報要求生動活潑、體裁多樣、內容豐富、圖文并茂、美觀醒目、富有教育意義。辦一期小報，時間上一般是兩個星期。第一星期由學生利用課余時間準備材料，并在統一標準的白紙上設計、排版、定內容；第二星期先進行民主評比，表揚或獎勵優秀作品，并指出落后作品的改進意見。接著發動學生把較好的作品張貼在教室內，讓大家共同欣賞與閱讀。

5.猜謎。猜謎是一項富有趣味的游戲，它不但可以啟迪心智，還能增長知識，提升思維和思考能力。同時也是一個很好的學習手段，中學生興趣廣泛、求知心切，猜謎無疑是他們最喜歡的游戲之一。在英語興趣小組活動中或在板報上，教師可經常給學生一些謎語并定期公布答案。如在教過單詞Sunday，cheap，hole，where以后，可給學生這樣幾條謎語：（1）有太陽的日子。（2）他把帽子戴破了。（3）The more you take it away，the bigger it gets.What is it?（4）她把我們分開(謎底分別為Sunday,cheap,hole,where)。

6.體驗西方節日。西方國家的節日很多，如：Christmas,Easter，Thanksgiving Day，April Fool’s Day

等。這些節假日和西方的政治、宗教、歷史、地理、習俗、飲食等文化現象息息相關。引導學生在課余時間體驗這些西方節日，能促進學生對西方文化的切身體會，加深對西方文化的理解，克服語言學習中的文化差異。

在指導學生體驗西方節日時，不能僅僅流于節日的形式，應注重挖掘其文化內涵。如體驗Christmas Day,不僅要讓學生認識Christmas trees,Christmas lights,Christmas cards和Santa Claus。更要讓學生了解Christmas和基督教的淵源及基督教在西方國家社會生活中的地位等。

7.英語游戲。游戲是學生普遍喜愛的活動。融英語學習于游戲活動中，既可以改變英語教學枯燥、呆板的局面，也可以培養學生學習英語的興趣，激發學生的求知欲，還可以進一步發展學生的觀察、記憶、思維、想象能力和靈活運用英語的能力，起到“以趣激情，寓教于樂”的作用。

游戲的設計，除了要考慮到趣味性外，還要注意它的適宜性、目的性、競賽性和可控制性。游戲的種類很多，這里不再贅述。

三、結語

綜上所述，英語課外活動除上述形式外，還有很多，如：上網查找下載有關資料、交英文筆友、舉辦英語廣播等。豐富多彩的課外活動，不但可以激發學生英語學習的興趣，提高學生聽、說、讀、寫的能力，還能培養學生的英語思維，增加學生對英語背景知識的了解，培養學生的跨文化交際能力。