基于工程教育專業認證背景的卓越人才培養新模式研究
——以“材料科學與工程”專業為例

張蘭芳 宋儀倫 楊 柳

(重慶交通大學 材料科學與工程學院,重慶 400074)

開展工程教育專業認證可以健全本專業建設與發展，促進自身教育體系的改革與創新，培養具有國際競爭力的工程卓越人才，已成為我國工科專業建設新標準，也是保障工程教育人才培養質量的重要手段。探索工程教育專業認證背景下卓越人才培養的新模式，應根據專業辦學特色和社會發展需求，遵循以學生為中心的原則，立德樹人，以培養學生全方面能力為導向，制定培養目標、構建創新課程體系、制定創新實驗、實踐教學環節并制定合理的人才培養持續改進機制，并將其落實到日常的教學、實驗與實踐中[1]，在保障學生學習專業知識的基礎上，實踐與創新能力也得以培養，能學以致用、相互協作，并具備自主研究的能力。

1 以專業認證為導向，制定人才培養目標

工程教育專業認證要求，各專業必須有公開的、符合學校定位的且適應社會經濟發展需求的培養目標。在制定專業培養目標時，應依據學校的定位，并緊密結合社會經濟需求及專業辦學多年所形成的特色，同時注重培養學生的社會責任感、創新創業精神和實踐能力。通常，需要通過座談會、問卷調查等形式聽取企事業專家、行業協會專家、教師、畢業生代表以及在校生等各方所提的意見和建議，科學地制定。

畢業要求支撐著專業教學人才培養目標的達成，是衡量畢業生能否緊隨時代經濟建設發展做出自己一份貢獻的關鍵，也是各專業卓越人才培養新模式的重點。……