創建快樂課堂享受英語學習

李建芳

【關鍵詞】 快樂課堂；快樂英語；教學要求

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）07—0052—01

快樂課堂就是讓學生在一種十分愉悅的狀態下學習，教師與學生相互交流，給學生一些平等交流的機會。它改變了以往的教師傳授知識為中心的教學模式，師生之間互動多，課堂氣氛活躍，教學氛圍民主，讓學生在不知不覺間就學到了英語。下面，筆者就如何創建快樂課堂談幾點淺見。

一、開啟英語教學的快樂課堂模式

中學生正是思想活躍的年齡，容易接受新鮮的事物。所以教師怎樣去教育學生，對于學生的知識接受能力以及成長有著重要的作用。激情的教學演講更容易調動起學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地學習，開動腦筋，活躍思想。

課堂教學，首先教師應該創設教學情境，將學生帶入到教學情境中去，調動起學生的學習興趣以及主動性。書本上有很多關于節日與天氣的課文內容。教師首先應該問大家都知道關于西方的什么節日，進而對比我國的傳統節日，再引出本節課要講授的課堂內容，進行單詞教學，然后過渡到課文的教學。學生的興趣被調動起來，學習效果就會大增。課堂的導入是最為關鍵的環節。如果教師直接就進入到課文的教學內容中去，學生們就會感到枯燥，不想繼續學習下去。同時，學生在課堂上注意力不可能一直高度集中，這就需要教師適當轉變學生的學習思路，可以是學生與學生之間相互的交流，或對于前面講的課文進行模擬演練等。

在課堂上，教師要積極與學生配合，情境提問，或者進行情境解答，教師拋出問題，可以讓學生們相互交流，必要時給予適當地引導。英語教學就應該在一種十分積極活躍的狀態下進行，這樣才能調動起學生的學習興趣，學習效果也會事半功倍。

二、快樂的課堂教學也應該滿足教學要求

教學不應該只是注重快樂，忽視該有的教學要求。教師要留給學生充足的活動時間，一節課不能只用來講課，還應該配合教學進度，講課與課堂練習配合著進行，更好地鍛煉學生的學習以及語言的互動。對于英語的教學，應該積極地鼓勵與支持，學生們才能夠更加主動熱情地去學習。對于學生的評價應該以積極肯定為主，學生回答問題失敗，應給予適當的引導，換種說法提問，不要說讓學生消極的話。英語教學重在互動，教師與學生積極的互動，對于學生接受知識會產生積極的影響。

三、課堂延伸與反思

短短的45分鐘根本無法滿足學生們的英語學習需求，因此就需要延伸課外的知識學習。對于作業學生們都十分反感，不喜歡老師布置作業。所以就需要教師布置新穎的作業，既能夠提升學生的學習水平，學生們又樂意去做。 低年級學生一般不應該留書面作業，而是讓他們回家與父母及時交流互動，練習自己所學的英語知識。高年級學生可以讓他們進行課外延伸演練，參加英語社團或各種英語競賽等。在課堂上給予學生適當的時間進行演講，教師給予正確的指導。對于不同水平的學生要分層次進行教學，這樣才能更好的提升學生的學習成績。課后的反思，是對學生的也是對教師的，學生要反思自己所學的知識，有哪些問題是自己沒有解決的。教師要反思自己一堂課教給學生的知識學生能夠掌握多少。要積極引導學生，始終貫徹快樂的教學原則，更好地讓學生學習怎樣去學習英語。快樂的教學模式也需要對學生給予積極的引導與鼓勵，積極的鼓勵比消極的鞭策更容易讓學生提高學習效率。

總之，創建快樂的英語課堂教學，能使師生在愉悅的氛圍里教學。教師要做一名快樂的教育者，樂觀積極地引導學生去學習，給學生鼓勵以及積極的引導，做快樂的教育傳遞者。學生要認真聽講與學習，在快樂的氛圍里更好地學習與交流，不斷提升自己的學習成績及英語水平。

編輯：楊慧芳