體育游戲在中職體育教學中的運用

張瑞金

[摘? ? ? ? ? ?要]? 體育游戲主要是以游戲為主的一種教學手段，它以鍛煉身體為主要目的。在體育教學中，體育游戲傾向于教育性，是教學模式中提升教學效果的一種有效途徑，為了能更好地鍛煉學生的體能，不斷增強學生自身的體質情況，實際來說，教育意義大于游戲的娛樂性。因此，體育游戲是一種教學方法，主要內容是一些有關體育的基本動作，采用游戲的教學方式，實現學生體質增強的特殊體育活動。

[關? ? 鍵? ?詞]? 體育游戲;中職體育教學;運用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0090-02

中職學生正處于青春期，活潑好動是最主要的特點，這個階段的學生有較強的可塑性和好奇心，也開始有自己的興趣愛好，這就需要教師在體育教學中，以學生的興趣入手，調動學生的積極性，并且在教學中采用多樣化的教學手段，寓教于樂，在輕松活躍的教學氛圍中，實現體育的教學目標。

一、中職體育教學現狀分析

首先，部分學校對體育教學不是很重視，甚至少數中職院校直接忽略。還有一些學科教師常常占用體育課來加強學生的專業知識，在一定程度上減少了學生運動的機會，大部分教師更注重學生考試學科的成績，覺得只有成績好，才能實現教學目標，迎合現階段的教育需求，其他事情與文化課相比不是很重要。其次，這種老舊的教育思想，讓學生對體育學習失去熱情，并且體育的上課時間也在逐漸減少，導致學生在中職體育課程中沒有一個全面且完善的學習過程。最后，中職體育教師在教學中，沒有及時更新教學理念和創新教學模式，往往采用單一的教學手段和灌輸式的教學方法，讓學生長時間處于被動的學習狀態。如，在長跑前開展單一的熱身運動，甚至還有一些教師讓學生在體育課上自由活動，這不僅大幅度地降低了學生對體育學習的積極性，也導致教學效率偏低，不能提升學生的綜合能力[1]。

二、體育游戲在中職體育教學中的意義

（一）有利于調動學生的積極性和主動性

對于體育教學來說，教學過程更具有活力性，但在很多中職院校中會有一些學生不喜歡上體育課。不僅是因為體育教學比較枯燥，和一些沒有實質意義的體育活動，這不僅不能對中職學生產生吸引力，更不能激發中職學生的學習熱情和積極性。在體育教學中加入體育活動就能很好地解決這一問題。總而言之，中職院校的體育課中如果還是沿用以往單一的教學模式，對體育教學活動的順利開展則起不到很好的促進作用。

俗話說，興趣是最好的老師，興趣是一個人學習的動力源泉，興趣在學生的學習發展中起著十分重要的作用[2]。學生在對體育教學沒有興趣的情況下，就會從心底產生抵觸的情緒，拒絕參與整個教學環節;相反，若學生對體育教學有興趣，就會積極參與到教學環節中。體育教師可以在教學實踐中，結合教學目標和學生的發展個性，有針對性地設計體育游戲，幫助學生在體育游戲中獲取重點知識。這樣具有趣味性的授課方式可以增強學生的興趣，提高學生的積極性，為更好地落實體育教學奠定基礎[3]。

（二）促進學生智力方面的開發

智力不單單體現在學生學習數學、英語等學科上，體育教學也有利于學生智力的發展。不同的體育游戲能鍛煉學生的智力，如，集中注意力訓練、體育猜謎游戲等。這些體育游戲都需要學生在智力思考的前提下才能順利完成任務。教師要在體育教學前設定好教學計劃，特別是能夠鍛煉學生智力的體育游戲，教師要嚴格把關，因為這些體育游戲不單單能提升中職學生的智慧，還可以鍛練學生的身體素質。在多樣化的體育游戲中，學生通常會以輕松的心態來參與，提高學生思維的活躍程度，不僅能鍛煉學生之間的團結協作，更能讓學生在遵守游戲規則的同時，順利開展體育教學活動。這些有意義的游戲讓學生懂得了團結的重要性，更對學生的智力水平起到一定的促進作用。

（三）有利于學生健康品質的形成

教育不僅是對學生知識方面的傳授，還是對學生為人處事以及做人標準方面的培養，更要注重學生健康品質的形成。顧名思義，體育游戲是游戲中的一種特殊游戲，各種游戲在不同的規則下展開，這樣才能避免參與的學生在游戲中產生分歧。在體育教學實踐中，需要每一位學生遵守規則，并在潛移默化中形成遵守規則的好習慣。對于小組游戲來說，小組是一個整體，整體的榮譽關乎學生的個體榮譽，有利于培養學生的團結協作精神。在一些競技類游戲中，更側重于培養學生勇于奮斗和不畏艱險的可貴品質[4]。

三、體育游戲在中職體育教學中的運用

（一）加強游戲的教學意識

在長時間受傳統教育理念影響下，很多教師和學生對體育教學并沒有一個正確的認識，也沒有意識到體育教學在學生健康發展中的重要性。認為體育學科可有可無，這種思想就是受傳統教育觀念影響產生的結果，師生都認為在校期間最重要的任務就是提升學習成績。體育課在教學中占有很少的比例，甚至還不能達到規定的范疇，這也是導致體育教學得不到重視的主要原因之一。隨著教育課程的改革，國家對教學要求有了一定的調整，并且隨著人們生活質量的提升，越來越多的人開始重視身體素質，體育教學也受到了更多的關注。因此，相關體育教師要加強在體育教學工作方面的創新和探究，更全面地開展教學活動設計，并對體育教學有深層次的理解，致力于提升中職學生的體育素養和身體素質。

（二）借助體育游戲調動學生的學習興趣

在中職學生的教學實踐中，教師要基于學生興趣和愛好，科學地對體育游戲進行設計。在整個教學活動中調動學生的學習熱情，實現體育教學效率和質量的提升。例如，在訓練學生耐力跑時，教師要避免學生在長跑中出現走下來的情況，這樣的教學效果很容易讓學生對長跑失去興趣，嚴重的學生甚至會對長跑產生厭倦。對此情況，教師要主動觀察中職學生的發展特點，結合課堂中學生的實際表現，激勵學生根據自己的興趣采取有效的跑步方式。同時，教師也要注重對學生耐力跑方式的選擇，可以在其中設置具有趣味性的游戲讓學生提升興趣。再如，中職學生中男生對籃球有較高的興趣，教師可以針對籃球設計一個“籃球接力”的體育游戲。學生在教師的引導下分成若干個小組，教師的哨聲作為比賽開始的信號，當哨聲響起，第一名學生要在跑步中加入運球動作，在操場上跑一圈，回到起點將籃球傳遞給另一名隊友，以此類推，在最后一名學生結束運球時，教師宣布比賽結束，用時最短的一組獲勝，由教師公布結果。開展這些帶有比賽性質的游戲，能夠在整個比賽環節中激發學生的積極性，使學生將全部的注意力放在籃球比賽中，以減少學生在跑步中的疲憊感，進一步鍛煉學生的耐力。

（三）在團體游戲中增強團隊意識

在中職院校的體育課程中，教師可以采用團體游戲來培養學生的合作意識，加強對集體榮譽的感知，還能在游戲中，增強學生之間的協調性，調動所有學生的積極性使他們參與游戲環節，實現學生綜合能力的發展。例如，教師可以通過組織拔河比賽、接力跑比賽等，在鍛煉學生身體的同時，還能通過比賽的形式促進學生之間探討戰略，同學之間交流心得，促進學生之間建立合作意識，以提升學生的學習效率。團體項目的順利開展，有利于鼓勵學生之間以合作的方式開展體育知識的學習，讓學生建立良好的團隊精神。另外，教師可以開展相關團體比賽，加強學生的競技意識，讓學生意識到在團體中合作意識起著至關重要的作用。

（四）加強體育游戲的教學評價

建立完善的體育游戲教學評價，有利于幫助教師獲得學生對體育游戲的第一感受。在這個教學環節中，教師可以從自身的能力入手，無論是對體育理論知識的掌握，還是體育游戲運用方面都進行強化，提升對體育游戲設計的能力，讓學生對體育課程產生興趣，提高學生的積極性和主動性，進一步讓學生認同這種教學模式。在體育課程結束后，教師要有針對性地對不同學生進行科學評價，并注重學生之間的差異性，讓每一位學生都能意識到自己的優點和不足，以及在體育課程中的收獲。以往一些教師對學生的評價只是泛泛而談，沒有針對性，更沒有結合學生的課堂表現，一些在課堂中表現優異的學生卻得不到教師的認可和表揚，這些原因都有可能阻礙體育教學的順利開展。因此，教師要提升對教學評價的重視程度，不能忽略任何一個環節的評價，針對不同學生群體要有相應的評價指標，給學生足夠的發展空間，這樣的教學模式更能促進學生在課堂中積極表現。

綜上所述，對于中職學生而言，每一門學科的學習時間都很緊迫，學生在學習中會有很大的學習壓力，中職院校要對體育教學提升重視程度，因為體育游戲能夠緩解學生內心的緊張情緒，有效地為學生舒緩學習壓力，適當的體育鍛煉也能增強學生的身體素質。另外，體育游戲自身有相對獨特的魅力，能夠滿足學生在體育課中的學習需求，體育教師要盡可能幫助學生營造一個輕松活躍的課堂氛圍，采用科學的體育游戲，激發中職學生對體育課的興趣，為發展中職學生的體育教育打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王雪松.體育游戲在中職體育教學中的運用分析[J].現代職業教育，2017（23）：72.

[2]張宏霞，黃寶柱.體育游戲在中職體育教學中的運用研究[J].成才之路，2019（1）：45.

[3]吳文全.體育游戲在中職體育教學中運用的探究[J].南國博覽，2019（9）.

[4]楊晶.體育游戲在中職體育教學中的運用分析[J].青春歲月，2019（28）：126.

◎編輯 薛直艷