一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革中的應用

周娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在當今教育改革發展的時代背景下，中職院校的職業教育工作開展也需結合先進的教學理念，其中一體化的教學模式在整個汽車維修專業教學改革中有著重要的應用。目前，汽車已經成為大眾生活中的一個必需品，汽車維修專業相對來說熱度也比較高，是一個專業性、實踐性較強的職業。教師在進行職業教育的時候，結合一體化的教學模式，更好地給學生展示專業知識，做好實踐的教學工作，進一步幫助學生奠定良好的職業發展基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? 一體化教學;中職;汽車維修;教學改革;應用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0112-02

隨著汽車維修行業的不斷發展，行業越來越復雜，給中職院校的汽修專業教育也提出了新的教學改革與要求，從目前中職院校的教學現狀來看，還存在一些問題，還需要不斷探索新的教學模式，結合行業需求，培養優秀人才。在進行汽車維修專業教學改革的同時，關注人才的培養，關注人才的實踐教學，結合一體化教學模式，讓學生能夠真正在學習的過程中掌握基本的操作技能。因此，中職院校教師在進行汽車維修專業教學創新改革的同時，可以考慮一體化的教學方式，以全面提高學生的綜合素養，為國家培養更加專業化的優秀人才。

一、一體化教學模式概念特點分析

一體化教學模式是在當今教育改革的背景下提出的一種新型教育模式，符合當今現代教育的整體發展特點。在這種教學模式下，教師應該將理論知識和學生的實踐生活緊密聯系在一起。特別是汽車維修專業，具有較強的實踐性，應該給學生制訂單獨的學習計劃。教師在課堂設計的時候，結合學生的教學目標以及學生的技能培養制度。由多位教師進行綜合教育，讓學生將學到的汽車維修理論知識運用到實踐中，學生也可快速構建起自己的學習方法和學習體系。當學生對知識點快速吸收和掌握之后，才能使實踐水平達到一個新的高度。

一體化的教學模式也擁有足夠多的優勢和特點，主要目的在于將理論與實踐結合在一起，打破傳統汽車維修專業的教學模式與教學理念。將學生的各個環節融合起來，合理分配學生的學習時間，主要包括以下特點：系統性、連貫性、滲透性。在這種教學模式下，學生的學習特點可以充分體現出來，教師可以掌握學生的學習需求，并根據學生的個性特點制訂合適的學習計劃，以實現綜合的教育目標。

二、汽車維修專業的教學現狀分析

（一）缺少教學的創新工作

針對中職教學中汽車維修專業，由于教師缺乏教學模式的創新，大部分中職院校在教學這個階段，相對來說偏向于理論知識層面的教學，再加上部分學校的學生基礎知識相對較差，個體差異比較明顯。教師在教學的過程中，僅僅是停留在理論知識的教學層面，缺乏教學模式創新，導致學生對于整個專業的知識學習起來比較困難，逐漸喪失對專業的興趣愛好。

汽車維修專業課程的教學內容枯燥無味，如果不去改變傳統的教學模式，則不能提高學生對專業知識的學習以及應用實踐，也不能滿足當今社會對人才的綜合需求。從中職院校的教學工作來看，學校會把汽車維修專業安排在不同的年級進行學習。當學生掌握了基本理論知識之后，卻沒有及時做好教學實踐工作，這就拉大了學生的學習跨度。學生在實踐的過程中，容易出現部分知識遺忘的現象，學生不能將專業知識緊密連接起來，更不能將知識運用于實際工作中。

（二）學生基礎知識儲備不足

從目前的中職院校教育工作來看，由于學生來自四面八方，再加上大多數學生都是高中沒有畢業或者初中畢業的學生，這部分學生會選擇職業教育，為自己以后的職業發展學習一項專業技能，在以后的社會道路上能走得更遠。當然，由于這部分學生的基礎知識儲備不足，再加上學生沒有一個良好的學習習慣，就容易在整個中職教育的過程中出現上課不認真、對學習沒有興趣等現象。汽車維修這門課程由于專業性比較強，在整個教學過程中需要學生認真理解和學習，結合實踐，才能提高自己的專業技能，而學生往往忽略了這些重要的點，這些問題容易導致學生在學習這門課程時出現問題。

三、一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革中的應用

從目前的中職教育來看，在汽車維修這個專業中，融入更多一體化的教學模式，確實也有顯著的應用，極大程度上提高了學生的學習興趣，提高了教學的效率，讓學生能將自己學到的專業知識運用到實踐中，為自己以后的職業發展打下牢固的基礎。

（一）結合計算機多媒體技術，增強實踐教學工作

對于汽車維修專業教學，教師結合一體化的教學模式，通過多媒體技術，讓學生在學習牢固的理論知識的基礎上進行汽車維修的實踐操作。再加上目前汽車維修行業發展速度越來越快，汽車維修越來越復雜，而且學生的知識基礎以及專業水平受到限制，在學生實踐操作的時候，就容易存在問題。教師在創新改革教學模式的時候，可以結合現在的信息技術，將學生的知識體系構建以及汽車維修的相關知識通過多媒體的形式展示出來，可以在課堂中為學生展示汽車維修的圖片、視頻，汽車維修的技術，以及目前汽車維修行業的整體發展狀況，讓學生可以進一步了解目前這個專業的整體概況，督促學生積極學習新的知識，激發學生的學習主動性。在這個基礎上，教師結合不同學生的學習情況，制訂合適的學習方案，進一步促使學生朝著綜合方向去發展。比如，在學習“汽車機械基礎”這個內容的時候，教師可以在教學課堂上，通過多媒體的方式給學生展示汽車內部機械的運動原理，可以結合實際案例，給學生展示機械在運動的過程中哪些部分容易出現故障問題。結合相關工作人員的維修視頻，讓學生了解發生機械故障之后的維修過程。相信這樣的教學模式，定能讓學生進一步直觀地感受到汽車維修的專業知識。在這樣的基礎之上，結合課本知識給學生講解各個零件以及重要機械的工作原理和維修流程。

除此之外，教師也應該在課程改革與創新的同時，注重課堂的交流與互動，讓學生通過視頻的展示，說說自己對整個機械維修技術的想法。根據理論知識，結合實踐情況，讓學生去動手實踐操作，學生可以將自己實踐過程中存在的問題記錄下來，也可以根據問題進行深入研究，找到解決的方案，以提高自己的汽車維修能力，這才是職業發展的根本。

（二）優化教學課程，注重個性化學習設置

在中職院校進行汽車維修專業教學的時候，部分教師仍然采用傳統的教學方式，這種教學模式已經不能滿足現代化的教學發展方向以及要求，特別是針對汽車維修這樣的專業，由于專業比較特殊，專業強度學習較高。因此，教師一定要注重理論知識與實踐的結合，注重教學模式的創新，采用一體化的教學方式，提高學生的實踐操作能力，讓學生對汽車維修專業更感興趣。在課程設計這一環節，教師除了針對課本理論知識的研究與發散之外，還需要結合學生的學習特點，結合學生的個體差異。針對不同的學生制訂不同的學習計劃，這樣才能讓學生在汽車維修專業的學習過程中，更符合行業的發展需求，提高學生的實踐操作能力，更好地為學生以后的職業發展打下牢固的基礎。在采用一體化教學模式創新教育的同時，注重寓教于樂，拉近師生之間的距離，讓學生在快樂的學習氛圍中實踐成長。

（三）加大資金投入，注重教學評估工作

為了進一步強化汽車維修專業的教學效果，可結合一體化的教學創新模式，需要校方加大資金投入，因為更多實踐的教學設備會涉及資金方面的問題。學生只有擁有足夠的訓練場地和儀器設備，才能進一步提高自己的實踐能力。除此之外，目前校企合作這樣的方式也是中職院校教學改革的一大方向。學校可以聯系社會中的優秀企業，通過校企合作進行汽車維修專業技能實地訓練。在與企業的合作過程中，學生也可以了解自己以后工作崗位的性質，進一步熟悉這份工作，針對性地提高實踐能力。實踐中，學生和教師都需要做好實踐記錄，方便找到教學中存在的問題，做好評估工作，這才能滿足新時代對于專業維修人才的技術要求。

在教學過程中，一定要注重教學的評價工作，特別是針對汽車維修這樣的專業，教師要做好日常考核工作。考核內容需要根據學生的學習情況來制訂，這樣的考核形式包括學生理論知識的學習和記憶，也包括學生實踐的學習。在一體化的教育模式改革之下，為了進一步將汽車維修專業的綜合素質融入教學過程中，應當注重從學生的實踐課程、理論課程、綜合素養、思想品質等多方面考核，強化學生實踐能力的綜合目標。

綜上所述，汽車維修作為一個熱門專業，在當今的中職院校中受到廣泛歡迎，教師創新課堂應結合一體化的教學模式，注重實踐教學過程的創新工作。汽車維修專業知識課程與教學的實踐相融合，將實踐作為教學的重點，提高學生的綜合實踐能力，提高學生的職業素養。結合改革創新過程中出現的問題，著重優化教學策略，提高中職學生的職業技能。

參考文獻：

[1]尤正兵.一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革中的應用[J].科技風，2020，417（13）：107.

[2]葉欣.一體化教學模式在中職汽車維修專業教學改革中的應用[J].時代汽車，2020，347（23）：50-51.

◎編輯 薛直艷