小學音樂課堂體驗式合唱教學的探究

鄒璐

摘? 要：隨著新課程改革范圍的逐漸擴大，體驗式教學法也在逐步融入小學音樂課堂。在快速發展的社會和時代進步顯著的背景下，可以愈來愈受到社會的重視，社會對人才的要求也越來越呈多樣化。可見，學生的全面發展非常重要，因此，教師要重視對學生綜合素質的培養。音樂課程能夠提高學生的音樂素養，促進學生多方面素質的發展。但當下小學音樂課堂的整體時效性并不高，因此，體驗式教學的有效應用顯得尤為重要。本文主要對小學音樂課堂體驗式合唱教學進行探究，希望能對相關教學工作起到良好的幫助和啟發作用，以及對其他學科的教學起到借鑒作用。

關鍵詞：小學音樂課堂;體驗式合唱教學;分析探究

一、小學音樂體驗式合唱教學改進策略

（一）合理設定教學目標，注重學生體驗感

隨著課程改革的推進，在小學教育過程中“學本位”的思想理念逐漸占據了小學教學的主流。所以，在課程目標的設計環節，教師應根據學生切身的需求設計符合這一階段學生能力和水平的教學目標，幫助學生們在循序漸進中獲得音樂素養的提升。例如，就這一環節，在開展體驗式合唱教學的過程中，教師可以根據不同階段學生的能力水平設計分層次的教學目標，組織學生進行階段性的練習后再合并在一起進行合唱的訓練，讓學生們在分層的目標中體會“攀登”的快感，從而愛上音樂、愛上合唱。

（二）創新教學方法，提升學生的體驗感

隨著科學技術水平的發展、革新，小學生對于新事物的接受能力也隨之大幅提升，在這一背景下，如果仍舊沿用傳統的音樂合唱教學模式難免會使學生體驗效果不佳，由此，可以在原有合唱教學的基礎上改革創新教學方式，將體驗式合唱教學切實地融入實際的音樂教學過程中去，提升學生對于音樂合唱的體驗感受，從而從根本上實現開展音樂合唱教育的目標。例如，就這一環節，教師可以積極地將多媒體影音技術融入實際的音樂合唱課程中去，拓展音樂合唱教學的覆蓋面，讓學生們在練習合唱的同時切身感受音樂合唱的魅力，從而實現預期的教育目標。

（三）通過情景教學引導學生體驗合唱內涵

體驗式合唱教學的重點就是提升學生對于音樂合唱的體驗感受，由此，在實際的課程設計過程中，教師就可以通過開展情景模式教學的方式，為學生們打造身臨其境的美好體驗，從而通過情景引導學生獲得更好的合唱教學感受。例如，就這一環節，教師在實際的教學過程中，教師可以著眼于學生對于音樂的切實需求，通過多媒體設備為學生們營造沉浸式的情景模式，使學生能夠更好地感受到合唱中所蘊含的情感，進而通過演唱將情感表達出來，實現預期的小學音樂合唱教學目標。

二、結語

綜上所述，隨著小學音樂合唱教學的開展，體驗式合唱教學模式作為一種能夠從根本上提升學生們對于音樂理解的方式，越發受到小學音樂教育工作者們的重視，由此，在實際的體驗式合唱教學環節，教師應著眼于學生的客觀需求，培養學生們參與到音樂合唱過程中的興趣，從而實現預期的教學目標，突出小學音合唱教育的重要性，為日后開展小學階段的素質教育打下堅實的基礎。

（責任編輯：羅? 欣）

參考文獻：

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