淺談幼兒園的勞動教育

楊金霞

摘? 要：陶行知先生說，生活教育是生活所原有的，生活所需自營，生活所必需的教育。所以勞動教育是以促進學生形成勞動價值觀和養(yǎng)成勞動素養(yǎng)為目的的教育活動。

關鍵詞：幼兒園;勞動教育;體驗分享

一、幼兒勞動教育需遵循的基本原則

尊重興趣原則。興趣是最好的老師，可以設計一些關于勞動教育的游戲活動，讓幼兒在勞動游戲中體驗其中的樂趣。

循序漸進的原則。幼兒勞動習慣的養(yǎng)成是一個要由易到難、由簡到繁、層層遞進的過程，把一日生活各個環(huán)節(jié)與勞動教育整合起來，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的勞動習慣。

保持家園一致的原則。通過開展多種形式的家園共育活動，幫助家長了解勞動教育對幼兒的意義和作用，使其在思想、內容、方法等方面與幼兒園保持一致。

二、培養(yǎng)幼兒勞動的習慣和意識

（一）小小值日生

每個班級都有“小小值日生”這一環(huán)節(jié)，根據實際需要，每四位小朋友為一組，從早到晚主要工作為：1. 兩位在門口迎接小朋友的到來，另外兩位幫幼兒發(fā)玩具;2. 將小朋友的衣物、玩具擺放整齊;3. 撿拾教室內外垃圾。

（二）在生活坊中讓幼兒體驗與分享勞動的喜悅

在生活坊中除了剝豆子、瓜子，還讓幼兒制作《水果拼盤》。在這一區(qū)域中，學生不僅喜歡勞動，還有了任務意識，學生在班級群中報名，輪到誰，誰就準備好水果等材料帶入生活坊。到了生活坊，在老師的幫助下，自己清洗水果，接著，用削、切、剝等技能，進行水果的創(chuàng)意拼擺，還制作了水果串，甚至還制作了果汁。制作結束，學生必須把生活坊整理清楚，該扔的扔、該清洗的清洗，可以感受到學生熱愛勞動的氛圍。在評價環(huán)節(jié)，學生還主動分享自己的作品，并與其他孩子一起品嘗他制作的水果拼盤，這不僅讓幼兒愛勞動、主動分享勞動成果，還提高了學生的口語表達能力。

（三）修剪自然角

最初只是讓孩子觀察種子的發(fā)芽，花的綻放與衰敗，在進行勞動教育的時候，將自然角中植物的修剪工作也交給了學生，在自然角中，值日生的主要工作就是給花、種子澆水，將衰敗的葉子整理掉，在實施的過程中發(fā)現(xiàn)，整理衰敗葉子這一工作開展得比較好。

（四）勞動實踐課

為每個班級都劃分了自留地，教師帶領孩子在一塊塊的田地種植、收獲，有青菜、蒜苗、玉米、小麥、絲瓜、黃瓜等，雖然不是每一個種下的種子都結出果實，但是一起用雙手培育了一棵棵新苗，呵護出了純綠色的果實，最后再收糧食、收菜。學生非常開心，學生在勞作中也感受到了勞動的辛苦，潛移默化地讓學生懂得了要尊重別人勞動成果的道理，培養(yǎng)了他們從小熱愛勞動的良好習慣，做個愛勞動的好孩子。

總之，勞動教育是素質教育整體中的重要組成部分，在務實研究中探索形成更加完整、豐富、科學的幼兒勞動課程體系和實踐推進體系，幼兒的勞動習慣才能逐漸養(yǎng)成。

（責任編輯：秦? 雷）

參考文獻：

[1]王浪. 幼兒勞動教育實施策略[J]. 教育觀察，2019，8（38）：60-62.

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