幼兒長笛音樂啟蒙課程中伴奏音樂的重要性

張?zhí)鹛?/p>

摘 ?要：音樂教育是我們當前時代背景下越來越重視的教育內(nèi)容之一。音樂教育有助于激發(fā)幼兒的藝術(shù)共鳴，讓他們盡早地對于藝術(shù)的感染力有所了解，而藝術(shù)本身是陶冶情操的一種重要的輔助道具。在幼兒長笛音樂啟蒙演奏過程當中，伴奏的重要性主要體現(xiàn)在以下兩方面：一是激發(fā)幼兒的藝術(shù)共鳴，緩解緊張、陌生的情緒;二是提升幼兒學(xué)習(xí)長笛的興趣和參與表演的積極性。幼兒長笛音樂啟蒙的伴奏音樂的選取原則，主要體現(xiàn)在以下兩方面;一是伴奏音樂在樂理上要符合長笛演奏音樂的節(jié)奏;二是伴奏音樂需要采用輕柔舒適的音樂，避免對幼兒情緒產(chǎn)生過大影響。

關(guān)鍵詞：長笛演奏;幼兒長笛演奏;長笛演奏伴奏

引言：

長笛是現(xiàn)代管弦樂和室內(nèi)樂中最主要的高音旋律樂器。對幼兒長笛音樂啟蒙演奏的教學(xué)能夠提高幼兒對于音樂的認知和了解，并且有可能進一步提高他們與生俱來的天賦或素質(zhì)，而在未來的人生發(fā)展過程當中，始終對音樂充滿興趣，甚至成為未來的音樂家。長笛演奏最基礎(chǔ)的作用，也是能夠提高幼兒的音樂素養(yǎng)，加強音樂對于幼兒的陶冶功能。而在幼兒長笛音樂啟蒙演奏過程當中，加入適合的伴奏，能夠有效地豐富音樂的內(nèi)容。這一方面使得幼兒所能夠接觸到的音樂呈現(xiàn)更加多樣化和復(fù)雜有趣的形態(tài)，另一方面也能夠激發(fā)幼兒的藝術(shù)共鳴，提升幼兒學(xué)習(xí)長笛的興趣。因此我們著眼于伴奏在幼兒長笛音樂啟蒙課程演奏過程當中的重要性，并且探討幼兒長笛音樂啟蒙課程演奏中伴奏音樂的選取原則，以求伴奏在幼兒長笛演奏當中能夠發(fā)揮出更加有效的作用。

一、幼兒長笛演奏過程中伴奏的重要性

（一）激發(fā)幼兒的藝術(shù)共鳴，緩解緊張、陌生的情緒

幼兒長笛演奏過程中，伴奏的重要性之一是體現(xiàn)在伴奏能夠豐富音樂元素，更好地激發(fā)幼兒的藝術(shù)共鳴，并且使得幼兒在長笛演奏的過程當中緩解緊張的情緒，能夠讓他們更加投入地參與到長笛演奏過程當中。伴奏的這些功效，與音樂本身所具有的藝術(shù)感染力是分不開的。優(yōu)秀的、合適的伴奏，能夠很好地引導(dǎo)幼兒投入到藝術(shù)的氛圍當中，忽視掉長笛演奏過程之外的一些場外因素。這在幼兒長笛表演和演奏的過程當中是相當關(guān)鍵的。因為幼兒本身并沒有見識過特別宏偉的場面，因此假如登上舞臺面對大量的觀眾注視，幼兒極其容易產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒。伴奏的重要性之一是能夠?qū)⒂變簭膶鐾庠氐年P(guān)注返回到純粹的長笛演奏過程當中。

（二）提升幼兒學(xué)習(xí)長笛的興趣和參與表演的積極性

伴奏還能夠提升幼兒學(xué)習(xí)長笛的興趣和激發(fā)他們的表演積極性。如上文所述，優(yōu)秀的伴奏，能夠在幼兒進行長笛表演的時候更好地豐富整體音樂的內(nèi)容當中所包含的音樂元素，能夠加強音樂對于幼兒本身的渲染和陶冶，提升他們的注意力集中程度，讓他們更加專注地投身到長笛練習(xí)和長笛演奏的過程當中。伴奏其本身是作為先行的要素對于幼兒進行感染，讓他們意識到音樂的魅力，從而提升幼兒學(xué)習(xí)長笛的積極性的工具。在教學(xué)活動當中，我們可以逐步地加強幼兒對于音樂的認知，并且引導(dǎo)他們通過對自身的長笛演奏技術(shù)的磨練，來創(chuàng)造出能夠引起共鳴的獨特音樂。這將能夠使幼兒的創(chuàng)造力在長笛表演或演奏的過程當中發(fā)揮出重要的作用。

二、幼兒長笛演奏伴奏音樂的選取原則探討

（一）伴奏音樂在樂理上要符合長笛演奏音樂的節(jié)奏

音樂是一種很復(fù)雜的藝術(shù)形式。在我們對其理性地進行分析的過程當中，越是深入地了解，則越是發(fā)現(xiàn)它內(nèi)部的廣闊。因此在幼兒長笛演奏的伴奏音樂的選擇上，永遠是沒有唯一的答案的。但是我們可以討論相應(yīng)的選取原則，來盡可能地提升伴奏音樂對于長笛演奏過程的協(xié)調(diào)作用。伴奏音樂首先要在樂理上符合長笛演奏音樂的節(jié)奏，這一方面能夠使得伴奏音樂作為指導(dǎo)音樂來引導(dǎo)幼兒們進行長笛演奏過程，另一方面這種匹配的伴奏音樂也能夠更好地提升幼兒的注意力和專注程度，將他們的心緒從場外因素拉回，而專注于伴奏音樂的指導(dǎo)。這對于面對著眾多觀眾的幼兒長笛演奏或者表演過程，是具有相當大的作用的，合理的伴奏音樂能夠顯著地提升幼兒長笛演奏的水平。

（二）伴奏音樂需要采用輕柔舒適的音樂，避免對幼兒情緒產(chǎn)生過大影響

伴奏音樂作為指導(dǎo)音樂來對幼兒的長笛演奏過程進行引導(dǎo)，這樣的一種模式是主要針對容易產(chǎn)生緊張等臨場情緒的幼兒而言的。而對于演奏次數(shù)較多、技能技巧較為成熟的幼兒長笛演奏過程，我們本身在伴奏音樂的選擇上就面臨著無數(shù)的選項。伴奏音樂，其本身是能夠豐富長笛演奏的音樂元素的，而伴奏音樂與長笛演奏音樂之間的組合本身也是一種藝術(shù)上的嘗試或者創(chuàng)新。但是在這樣的創(chuàng)新過程當中，我們?nèi)匀恍枰⒁猓樽嘁魳愤€是需要主要采用輕柔舒適的音樂，避免對于幼兒的情緒產(chǎn)生過大的影響。這么做的原因，一方面是因為聒噪和吵鬧的伴奏音樂容易打擾幼兒長笛表演時的心緒和精神;另一方面則是由于此類過于喧囂的伴奏音樂可能會透支幼兒對于音樂的感知力和情感共鳴。長笛樂器本身是屬于高音旋律樂器，在整體的幼兒長笛音樂組成結(jié)構(gòu)當中，幼兒長笛演奏音樂更多的是搭配輕柔舒適的音樂，兩者之間形成協(xié)調(diào)和互補。這樣也能夠提升觀眾的聽覺感受，豐富音樂的層次，同時也不會過大的刺激幼兒的情緒和精神。

三、結(jié)束語

長笛演奏是一種能夠陶冶幼兒音樂情操，甚至可能在幼兒一生的發(fā)展過程當中產(chǎn)生重要的精神影響的一種關(guān)鍵音樂藝術(shù)培養(yǎng)形式。在伴奏的選取上，我們需要針對幼兒本身的特定狀況來選擇。這樣才能夠使得伴奏音樂在幼兒進行長笛演奏的過程當中，發(fā)揮出幼兒所期望和需要的具體作用，同時也能夠提升他們的表演積極性和臨場表現(xiàn)力，更進一步地加強他們對于音樂藝術(shù)的認知。

參考文獻：

[1] 吳笈. 嵌入帶"鋼琴伴奏"式的長笛課堂教學(xué)實踐探索[J]. 明日，2018（37）：53-53.

[2] 涂玉瑩. 論長笛與鋼琴伴奏的合作藝術(shù)[D]. 中國音樂學(xué)院，2020.

[3] 侯利國. 關(guān)于長笛演奏技巧的研究[J]. 中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2018，000（009）：110-111.

[4] 魏巍，魏煌. 關(guān)于長笛演奏與教學(xué)中的幾個基本問題[J]. 天津音樂學(xué)院學(xué)報（天籟），2018，000（003）：51-60.