素質(zhì)教育實(shí)施對(duì)高校教學(xué)管理的挑戰(zhàn)與對(duì)策
——評(píng)《素質(zhì)教育背景下高校教學(xué)管理制度改革的研究》

書名：《素質(zhì)教育背景下高校教學(xué)管理制度改革的研究》

作者：朱愛青

出版社：中國紡織出版社

ISBN：978-7-5180-4302-6

出版時(shí)間：2019 年4 月

定價(jià)：40 元

教學(xué)管理是高校管理工作的核心，是提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)高校教學(xué)管理提出了更新更高的要求，它要求高校的教學(xué)要注重于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的核心素養(yǎng)、提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力，這對(duì)傳統(tǒng)的高等教育教學(xué)管理模式提出了挑戰(zhàn)。筆者在開展黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018 年度校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目《二級(jí)院系基層教學(xué)組織建設(shè)研究與實(shí)踐》（2018XJJGLX022）的研究過程中，結(jié)合《素質(zhì)教育背景下高校教學(xué)管理制度改革的研究》對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施和教學(xué)管理進(jìn)行了多層次的解讀。全面實(shí)施高等教育的素質(zhì)教育、推進(jìn)高校教學(xué)管理的進(jìn)一步改革、以為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有較高層次的創(chuàng)新型應(yīng)用人才，這是當(dāng)前高校教學(xué)的主要任務(wù)，更是當(dāng)前高校教學(xué)制度改革的指導(dǎo)思想。基于此，高校的教育教學(xué)管理制度需要進(jìn)行積極的改革創(chuàng)新，教育職能部門、各高校、社會(huì)各機(jī)構(gòu)有必要在這方面展開深入而細(xì)致的研究。

由朱愛青編著的《素質(zhì)教育背景下高校教學(xué)管理制度改革的研究》一書，以全新的視野，應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)踐的研究方法，對(duì)我國的高等教育教學(xué)管理制度改革進(jìn)行了全方位的研究。揭示了當(dāng)前我國高等教育教學(xué)管理改革中出現(xiàn)的一些新問題，并系統(tǒng)的分析了這些問題的形成機(jī)制，基于對(duì)這些問題的解決深入探討了當(dāng)前高校教學(xué)管理制度改革的有效對(duì)策，是近年來這一領(lǐng)域研究的重要成果。作者在某些方面提出了一些科學(xué)合理的建議，對(duì)于當(dāng)前的高校教學(xué)制度改革具有重要的借鑒價(jià)值。

該書內(nèi)容豐富，條理清晰，閱讀該書收獲良多。在對(duì)該書的深入而細(xì)致的研讀過程中，我們能夠體會(huì)到該書具有以下特點(diǎn):

一、基礎(chǔ)理論剖析全面而透徹

該書站在理論層面，系統(tǒng)而全面的闡述了高等教育教學(xué)管理相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，向讀者特別介紹了其中的一些概念、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想、制度改革的基本原則、改革實(shí)踐的具體內(nèi)容以及基本任務(wù)等，并且系統(tǒng)地分析了我國高等教育結(jié)構(gòu)存在的一些問題。

作者根據(jù)自己在這些方面的深入研究，提出了優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)的具體的指導(dǎo)思想。在這其中，作者重點(diǎn)剖析了目前我國高等教育教學(xué)管理的一些模式，闡述了這些模式的特征，指出了這些模式存在的弊端。在此基礎(chǔ)上，作者結(jié)合自己的改革創(chuàng)新思想提出了高職教學(xué)管理向?qū)W術(shù)型轉(zhuǎn)變的科學(xué)建議。同時(shí)，作者深入的論述了高等教育管理模式向?qū)W術(shù)型轉(zhuǎn)變的重要意義、相關(guān)理論，為高等教育教學(xué)制度改革向這方面發(fā)展構(gòu)建了理論框架，提供了現(xiàn)實(shí)借鑒。

二、教學(xué)管理制度改革路徑具有創(chuàng)新意義

在該書中作者結(jié)合高等教育的教學(xué)實(shí)踐，提出了高校教學(xué)管理制度改革的核心問題，并基于對(duì)這些問題的解決提出了教學(xué)管理制度改革設(shè)計(jì)的路徑選擇，具體表現(xiàn)于教育教學(xué)工作的運(yùn)行要體現(xiàn)出程序化和規(guī)范化、構(gòu)建教職工日常教學(xué)管理的動(dòng)力機(jī)制、加強(qiáng)高校制度建設(shè)以規(guī)范教職工的日常行為等。基于這些路徑選擇，作者提出高等教育改革必須要在領(lǐng)導(dǎo)體制、投資體制、招生體制、教學(xué)體制諸多方面都要做出積極的改革創(chuàng)新，以構(gòu)建科學(xué)的、體現(xiàn)出協(xié)調(diào)互動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。而且在這些方面都要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)內(nèi)部管理各方面的積極因素，激發(fā)內(nèi)部管理的自主能動(dòng)性，以體現(xiàn)教學(xué)制度改革的創(chuàng)新實(shí)踐。

三、教學(xué)管理制度改革創(chuàng)新具有較強(qiáng)的實(shí)用性

該書結(jié)合當(dāng)前社會(huì)多元發(fā)展背景下的高等教育教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合學(xué)生的多元化發(fā)展學(xué)習(xí)需求，提出了高等教育教學(xué)管理制度在素質(zhì)教育背景下改革創(chuàng)新的基本原則，包括以人為本原則、制度化規(guī)范化原則、大局觀念原則、和諧發(fā)展原則、科學(xué)而高效原則等。這些教學(xué)制度改革原則的設(shè)計(jì)與提出對(duì)于高校的教學(xué)管理制度改革具有重要的指導(dǎo)意義，它使得這方面的改革更具規(guī)范性。特別是作者提出的以人為本原則，更多的考慮到了學(xué)生在當(dāng)前社會(huì)多元化發(fā)展背景下的多元化學(xué)習(xí)訴求，站在學(xué)生發(fā)展的角度重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力的提升，因此所提出的教學(xué)管理制度改革建議具有更多的實(shí)踐意義，因此也就具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

《素質(zhì)教育背景下高校教學(xué)管理制度改革的研究》一書，作者的研究格局開闊，不僅對(duì)于高校目前的教學(xué)管理做出了有價(jià)值的分析，同時(shí)也聚焦于新時(shí)代背景下學(xué)生的全面發(fā)展，提出了切實(shí)可行的建議。作者秉承以人為本的當(dāng)代教學(xué)思想，在深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)訴求的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征和學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)中所遇到的具體問題、結(jié)合當(dāng)前高等教育教學(xué)與素質(zhì)教育目標(biāo)要求之間的差距，深入剖析了當(dāng)前高校教學(xué)管理制度存在的問題，在此基礎(chǔ)上探究了高校教學(xué)管理制度改革的路徑選擇。由于作者對(duì)這些路徑的探索建立在了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和對(duì)當(dāng)前我國高等教育現(xiàn)狀的深刻剖析的基礎(chǔ)之上，因此其所提出的改革路徑對(duì)當(dāng)前的高校教學(xué)管理制度改革具有重要的指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。