以左公之精神治學治校

文︳陳覺民

以左公之精神治學治校

文︳陳覺民

我們學校為什么要用左宗棠的名號來命名？因為左宗棠充滿正能量。近年來，左宗棠文化元素已成為湘陰縣標志性的文化符號、文化名片。我們選擇左宗棠的名號來做校名，就是看重他是中國儒家文化的經世典范。

教育是成人之學，要為學生的幸福人生奠基。為培養文明人、現代人、成功人，我們打造了動靜相宜的校園文化，以強化超功利的人文教育思想，給學生人格支撐、精神支撐。首先，我們致力打造靜態文化。通過加大經費投入，科學規劃校園布局。我們通過一草一木、一磚一瓦的設計，尤其突出了左宗棠的文化元素，把教育目的和科學文化知識融進校園每一個角落，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的氛圍，潤物細無聲。

其次，我們致力追求動態文化。所謂動態文化，就是以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在各種活動中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，提升學生人文底蘊和責任擔當。具體說來，有年度活動、星期活動、每天活動等。用活動引領行為，用文化啟智育人。在校園文化的塑造中，我們從左宗棠身上挖掘和尋求精神瑰寶，將左公精神根植到學校文化生活中來，基本上構建了“四四”文化結構。

一是組織了一個機構。學校成立了左公文化研究辦公室，負責統籌、規劃及組織實施；與左宗棠文化研究學會締結了合作關系。

二是觀看一部電視劇。學校規定，所有新生，必須在入學前觀看歷史題材電視劇《左宗棠》，來校須上交觀后感，否則不予報到。此舉意在促進學生了解左宗棠其人、其事，從而認知左宗棠赤忱愛國的情懷、敢于擔當的責任、堅韌不拔的品質、排除萬難的勇毅，以至產生心憂天下、刻苦奮進等情感，催生愛國、愛校情懷，培養民族自信、文化自信。

三是編寫一本校本教材。我們在較短時間內組織一班人編寫了《天地正氣——左宗棠》一書，主要介紹了左宗棠少年貧賤不移、刻苦攻讀，青年積蓄能量、隱忍待發，中年毅然出山，壯年鋒芒畢露、痛斥官場，暮年抗擊列強、挽狂瀾于既倒，謳歌了左宗棠剛毅務實的天地正氣。

四是提煉一種精神。縱覽左宗棠傳奇的一生，我們從弘揚民族優秀傳統文化的角度，將左宗棠思想的精髓“心憂天下的愛國情懷、經世致用的價值取向、求新求變的開拓意識、不屈不撓的拼搏精神”作為學校精神，引導師生愛國愛家、誠實誠雅、努力上進、自強不息、完善道德品質、培養健全人格。

如何讓左宗棠的文化精髓與教育教學工作實實在在地融為一體，我們開展了四個方面的活動：一是邀請專家講座。我們開設了左中論壇，分別邀請了左宗棠文化研究會的專家作專題報告，藉此建立正確的文化觀，樹立積極的人生觀和社會責任感。左宗棠玄孫女左煥琛來校拜訪，勉勵全體師生“挖掘左公文化，弘揚左公精神”，極大地提升師生士氣。二是以《天地正氣——左宗棠》為教材，每班每周開設一節課，每學期期末進行測試，讓左宗棠精神走進課堂，使其精神成為學生的重要文化基因。三是每學期的第八周舉行全校性的“不辱左公先賢名號”的演講比賽，激發學生以實際行動踐行左公精神。四是組織了“左公楹聯欣賞”“左公家教家風”“左公愛國情懷”三個社團。通過系列活動，廣大學生得到一種無法替代的足以沁透靈魂的教育。

今天的左宗棠中學，不僅僅是傳統意義上傳道授業的場所，更升華為一種獨特的文化象征，一方繁茂的精神家園。我們以左公“躬行實踐”“經世致用”“求新求變”的精神，力戒空談，務實求為，點燃教育發展激情，定將譜寫教育新篇章。