淺談班主任教師管理學生的方法

李廣林

【摘要】孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)情緒方面起至關重要的作用，在學校里，班主任與孩子相處的時間最長，對他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時刻規(guī)范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質(zhì)，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在我的記憶中一段小學時光，完完全全的是與班主任和其他教師沒有什么交流溝通，班主任的工作也就是管理安排衛(wèi)生情況，在教學任課方面，也就是對成績好的學生加以關注，至于其他學生，完全是忽視。以至于，那個時候?qū)Υ蟛糠謱W生來說是不公平的，后來隨著時間的久遠，年輕的教師代替以前的教師，有了很大的改變，年輕的教師具有新的活力，也經(jīng)過更加專業(yè)的培訓，懂得了營造良好的學習環(huán)境，指導學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，教育我們明確學習目的，端正學習態(tài)度，形成良好的學風。也就是在那時，我學到的東西逐漸增多，成績也上來了。這就告訴我們，班主任的管理在一定程度上是影響著學生的心理感受甚至是影響學生的成績的，教師與學生可以說是“最熟悉的陌生人”，我們之間沒有任何血緣關系，但是我們?nèi)松性谝黄鹣嗵幍臅r間可以說是不比與家人相處的時間短，在這么長時間的學習生涯中，是需要班主任找方法并且找對方法來進行更好的學生管理的，良師益友這四個字，包含著一切，我們要做“最好的朋友、最親的家人”，來一起共同完成我們?nèi)松睦硐搿?/p>

【關鍵詞】探究;管理;學生;方法

在很長一段時間上，我都是對一些進行嚴格管理的教師很是不能理解，教師一定是要與學生樹立一個“對立的關系”嗎？后來我有了一定的了解，這是每一個班主任都有每一個班主任的做法，并不是所有的學生都適合友善的管理方法，也不是所有的學生都適合嚴格的管理方法，這些都是需要班主任來進行逐一調(diào)整的，在這時候，我了解并能懂得他們了，我能弄懂每一個學生的性格特點都是不一樣的，不能用統(tǒng)一的方法來進行一定的管理，這都是每一個班主任應該找到的方法，才能對學生有著更加有效的管理，下面我們就來探究一下管理小學學生的方式方法。

一、“良師益友”交流法

這個方法在上面小小的提到過，我們是可以和教師保持著良好的師生關系的，教師也是可以輕松的管理學生的，但是在上文中提到過，并不是所有的學生都適合友善的方法，也不是所有的學生都適合嚴格的方法，所以，這就是需要我們進行不斷的更改、變換我們的方式方法，這都是有一定的依據(jù)和管理作用的，所以，班主任需要進行一定的基本調(diào)整與管理，才能更好的對學生的管理有著更有效的意義。

例如，在課堂上，教師就可以運用友善的管理方法，因為在這時候的學生可以說是比較聽話的，都是會認真聽講，學生年齡小，對于知識的興趣程度還比較大，這就需要學生進行一定的管理標準，班主任的教學方式也能對學生有著一定的良好管理，這都是需要不停的進行一定的變換，才能不斷的對學生有效果。在一些習慣生活方面，班主任就可以進行嚴格管理，是需要一定的嚴格才能提現(xiàn)事情的嚴肅性，這都是有變化到角度才能對學生進行有效的管理。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

一定的學習習慣就決定了很大程度上學生的成績，甚至對以后的人生都有一定的影響，并不是每一個學生都有很強的自律能力，也不是所有的學生都是生下來就會習慣養(yǎng)成的，這就需要班主任進行不斷的培養(yǎng)與管理，才能對他們的生活、學習都有有效的影響。學習習慣的培養(yǎng)是需要很長時間都來進行加強管理的，這就是習慣的意義，習慣是長時間的養(yǎng)成才能體現(xiàn)更好的效果，所以班主任也一定要進行更好的管理才能對學生產(chǎn)生更加良好的影響與交流。

例如，在學習方面，引導學生學會預習、復習、記筆記，這都是老生常談的方式方法了，學生在年齡較小的階段也是必須要培養(yǎng)的事情，他們需要進行不斷的習慣養(yǎng)成，才能對待他們以后的人生有著更加有效的管理方法，這才是一定的習慣的意義，當學生可以并且能夠自我養(yǎng)成這些方法習慣之后，對于學習知識上，學生就會不自覺的進行一系列的培養(yǎng)與活動，他們可以在課前自覺的進行知識預習，可以在課上認真的聽講并記錄筆記，也可以在課下不斷的進行更好、更多的知識復習，這樣的方法，成績就會不斷的提高。

三、及時進行心理的疏導與溝通

當一定階段的學生有了一定強度的壓力時，他們是需要班主任及時的交流、輔導的，班主任的心理交流是一門上崗前的必修課，是需要一定進行的管理方法，并不是每一個學生都是需要一定的管理交流的，但是一定有學生是需要的，這就要求學生要進行及時的交流、溝通，才能更加有效的對學生進行管理。

例如，在一些家庭作業(yè)上就可以體現(xiàn)學生的心理，一些雜亂無章作業(yè)的學生，一定要及時注意，與他們進行積極的友好交流，這樣是可以舒緩學生的心理的，也是為了以后的更好學習為他們做一定的準備，這都是班主任應該積極去做的。也是一定管理學生的方法，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

綜上所述，找對管理學生的方法是一定階段的班主任要做的事情，這可以讓學生們感受到重視的作用，也可以讓學生們有很大影響作用，在習慣的培養(yǎng)上加強努力，在與學生的相處方面加強管理，新式的教師有著新鮮的方法，每一個學生、教師都有不同的特點，管理的方法也是多種多樣，班主任自己進行選擇并管理，為學生們創(chuàng)造一個優(yōu)秀的學習環(huán)境，更好的進行學生管理。

參考文獻：

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