探索教育合力，尋求教育共鳴

胡亞運

【摘要】為更好地融合學校和家庭的力量，為孩子成長提供親情的支撐與學養的培育，我們多方探索學校教育和家庭教育有機結合的方法，終于探索出一系列較為成熟的家校共育體系課程。

【關鍵詞】家校共育，親子共讀，家校實踐活動

引 ?言：學生、教師、家長和社會是教育事業的基本單位，隨著現代信息技術的高速發展和年輕父母逐漸成為家庭教育的新生力量，家校共育也就逐漸成為教育界乃至全社會共同關注的一項實踐研究課題。我們多方探索，尋求家校合力的有效方法和途徑，希望能更好地促進少年兒童的成長。

一、家校共傳承，開展讀書品牌活動

文化傳承是一個民族經久不息的重要紐帶，將文化傳承融入家校共育的發展之中，通過家庭教育增強民族文化認同感以及家庭的文化傳承力度。

1.晨誦、午讀、暮吟

“晨誦、午讀、暮吟”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的兒童生活方式。少兒期是語言發展的最佳時期，而發展語言的最佳途徑是閱讀。在大閱讀活動中，我校以家校共育實驗為契機，開展了“晨誦、午讀、暮吟”的親子課程。孩子們的良好習慣，離不開家長的陪伴與們支持，每日的晨誦、午讀每班每天安排一名學生和家長志愿者共同合作完成，晨誦、午讀的內容由家長和孩子提前一天準備好，或詩詞美文、或兒歌唱曲……暮吟是每天放學前五分鐘，學校根據學生的年齡特點、興趣愛好，開展古詩文作品分享，作品每星期更換一次，由教師工整抄寫于黑板一側，并保留一周。暮吟規范：端身正意齊誦，讓學生全身心沉浸在書香校園的快樂氛圍中。

2.悅讀向暖，相伴成長

良好的親子關系是孩子健康成長的基石，而親子共讀，是培養親子關系最重要的一環。自己的父母富有感情的與自己一起念讀故事，在孩子們看來，就是一種幸福，一筆財富，并且為之感到驕傲，這種幸福感將一直滋養孩子的心靈，充滿了孩子的整個童年。“悅讀向暖，是我們創立的一個的讀書品牌活動。2021年1月份，學校啟動新一輪的閱讀活動。六個年級分三個學段開展世界級經典名著親子共讀。第一學段《小王子》（作者：[法]圣埃克蘇佩里，譯者：林珍妮、陸洵）;第二學段《夏洛的網》（作者：[美]E·B懷特，譯者：任溶溶）;第三學段《愛的教育》（作者：[意大利]德·亞米契斯，譯者：夏丏尊）。每一輪讀書活動分為三步走戰略：教師導讀、家長伴讀、交流延讀，循序漸進。以共讀促情感，家校合力，同向而行。

3.親子閱讀分級指導活動

親自誦讀是一種社會性互動活動。所謂親子誦讀是指家長和孩子通過合作朗讀，將無聲文字轉化為有聲語言的一種閱讀活動。我們于2020年6月5日開展了“親子誦讀”的專家講座和閱讀指導課活動，并對全市教師、家長進行線上直播。教導處主任張大杰在“親子誦讀中氣息訓練的方法與技巧”的講座中，他從“氣沉丹田、以氣托聲、因文用氣”三個方面詳細講述了親子誦讀中氣息控制的方法與技巧，并現場教授廣大師生和家長學習胸腹聯合式呼吸，提醒家長注意氣息在大人和孩子之間的傳遞和承接。這場親子閱讀指導課的開展，不僅教會了廣大家長發聲技巧，更促進了家校合力、親子共讀氛圍的形成和發展。

4.班級自編書

為了展示家校協同育人成果，幫助學生度過每一個快樂、充實、有意義的寒假，學校開展了“把寒假寫成一本書”的班級自編書特色活動。班級自編書活動已開展三年，從方案的制定、活動的布置、素材的收集、自編書的編排，每一本自編書都凝聚著學校、學生和家長的心血，一本本內容充實、形式新穎、特色鮮明的班級自編書讓家園、校園都書香四溢、精彩紛呈。

5.首屆校園詩歌節活動

“不學詩，無以言”，孩童的天性近乎詩，以詩歌來教育孩子，無疑是最恰當且有效的方式。他們純凈的語言與奇特的洞察力、想象力，讓許多大人們也自愧不如。正所謂“腹有詩書氣自華”如果我們身體力行的進行詩教教育，不僅能豐富學生們的語言積累和文學素養，還能提升他們的審美力和創造力，加深對母語的熱愛。2020年11月我們舉辦了首屆校園詩歌節活動。首屆詩歌節活動自舉辦以來，學校先后開展了課前讀詩、最美家庭背景音、我是誦讀者、為詩歌配畫、兒童詩創意手工、古詩詞書寫大賽、文學社詩歌創作等一系列活動。一場場豐富多彩的詩歌盛宴，為孩子們營造了自由生長的詩意園地，讓中華優秀傳統文化在家校結出更加豐碩的果實。

二、拓展家校互動渠道，實施家校共育實踐體驗

家校活動中，我校注重整合并充分開拓家長、社會資源，使家校共育實踐活動有效促進學生的的可持續發展。

1.戶外親子研學活動

夯實課內，延伸校外。我校于2020年秋季在新城營地開展了秋季親子研學旅行活動，為孩子們和家長們安排了精彩紛呈的親子實踐活動，有激烈的隊列訓練活動、暖心的繪畫家鄉秋色活動、熱鬧的親子廚藝比拼等活動，讓他們在不一樣的活動中享受了一樣的成功。短暫的親子研學旅行活動，讓親情更加濃烈，讓親子合作更加緊密。在家校共育的探索中，我校以研學旅行為新的突破口，不斷摸索，努力前行。

2.親子趣味運動會

親子趣運動會則已成為我校的特色課程。活動伊始，首先召開全校家委會議，大家出謀劃策，共同商量活動形式，布置活動內容，開展豐富多彩的親子趣味運動會。從活動的策劃、方案的制作、申請的提交、到活動的成功開展，每一步都留下了他們辛勤的汗水。他們組織本班家長和孩子，積極參與，參賽的家長和孩子團結一心、小手拉大手，在活動過程中共同奮力向前。親子趣味運動會既促進了親子關系，又加強了家長間的聯系，同時也提高了班級凝聚力，也為我校的家校共育特色教育增添了濃墨重彩的一筆。

3.校外親子實踐活動

豐富多彩、意義深遠的校外親子實踐活動，將課堂延伸到社會和家庭。我校開展了親子新年送溫暖、3.12親子植樹節、“三八婦女節”親子慰問、“家風、家規”教育、二十四節氣民俗文化傳承等實踐活動，家校共育，處處生香、碩果累累。

家校共育是一個系統而且復雜的課題，未來的探索還任重道遠。今后，我校將繼續秉持家校共育的理念，堅持用課程化思維去豐富和完善家校共育的形式、內容，在促進家庭教育與學校教育深度融合的實踐中繼續努力探索，不斷前行。

參考文獻

[1]朱永新：我國家校共育的問題及對策.教育研究2021-01。

[2]劉建妮：順木之天致其性，愛到深處花自開.2020年中小學素質教育創新研究大會。