談幼兒園家園合作的有效策略

李曉偉

【摘要】幼兒階段的教育是基礎教育中不可分割的一部分，而家園合作又是幼兒教育工作中最重要的一環。幼兒園具備高水平的家園合作能力不僅可以確保幼兒健康成長，還可以幫助幼兒取得更全方位的發展。基于此，在幼兒園階段開展家園共育就顯得十分重要了，幼兒園應當依據《幼兒園指導綱要》來進行家園共育工作的開展，力爭為家園合作創造一個更開放、更信任的教育平臺，幫助孩子們快樂、健康的成長。

【關鍵詞】互動平臺;共育;尊重幼兒

學前教育是非常復雜的，家長和幼兒園的互補是十分重要的，很多孩子在幼兒園是聽話的乖寶寶，但是回到家后卻完全變成了另一個人。這就證明了教師缺乏同家長的溝通，應當讓家長意識到家庭教育的重要性，幫助家長更正和革新教育觀念，只有這樣才可以讓學前教育得到更好的發展。具體的做法如下：

一、做好互聯網+教育，創設互動平臺

當前階段互聯網已經融入了每一個人的日常生活，幼兒園也不例外。根據調查發現，學校教師和家長的教育溝通工作百分之九十五的內容都是通過網絡實現的，因此在互聯網+教育的大背景下創設相關的交互平臺就顯得十分有必要了。網站設立的主要目的是為了同家長建立更良好的溝通，因此在進行平臺創設的時候教師就應當積極追尋家長的意見，讓互動平臺變得更加地完美。具體的做法應當是園長同每一位家長進行交流溝通，然后吸納總結家長們的意見，做好初步的框架;然后分配給教師任務，讓他們把自己的育兒心得都發布到平臺上，積極地讓家長們去觀看和進行探討;探討后，還要讓有收獲的家長把自己的收獲心得分享出來，供大家一起交流、收獲。在這樣的教育模式下，家校共育一定會變得越來越好。

二、做好親子活動，幫助家長進行共育

記得看到過一個小短文，文章中講的就是留守兒童渴望得到父母陪伴，然后孩子偷偷攢下零用錢給父母說要買自己父母的一天。多么純真、樸實的情感啊！孩子們的成長是離不開父母的陪伴的，父母應當抽出更多地時間來陪伴孩子進行成長。只有家長多多的同孩子交流孩子才可以收獲更多，也才可以更健康的成長。

現階段的社會物欲橫流，大家都是為了掙錢，認為一切都離不開錢，其實這是一種錯誤的觀點。物質的豐富是彌補不上精神的空缺的，大部分家長在教育孩子的時候都是有求必應，用物質來滿足孩子的精神，這其實是錯誤的，孩子們最需要的是陪伴。記得同一個家長溝通時，家長說：“現在的孩子真難帶啊！一回到家就讓我陪他玩，直到睡覺”。是啊，上班一天了，累的要死要活，有哪有多余的精力來陪孩子呢。這種觀念其實是非常錯誤的，孩子們尤其是學前階段的學生他們最需要的就是親情的陪伴。

基于上述情況，筆者認為幼兒園定期的開展親子活動是十分有必要的，例如：三八婦女節組織學生和母親開展母子樂小活動;六一兒童節組織家長們參觀孩子的節日慶典;國慶假期結束后組織親子運動會等等。適當的親子運動不僅可以增進孩子同父母之間的情感，還可以在一定程度上修復因為忙于工作而損失的親情。有了良好親子關系孩子們在成長的過程中就會更加地有安全感，而有了安全感在以后的教學成長過程中孩子們就會變得自信陽光。

三、幼兒園教師要尊重幼兒

學前教育階段的幼兒心里都比較脆弱，他們雖然涉世未深，但是卻具備著很強烈的主觀情感。很多時候教師或者家長的一舉一動都會對幼兒產生很深的影響，因此教師在進行教育工作的時候就應當具備非常強的責任心，除了責任心教師還應當具備敏銳的觀察力，及時的發現幼兒的情緒變化，并積極地詢問幼兒怎么了？然后在了解情況后積極地同家長進行交流溝通。很多時候一件事情冷靜對待和武斷對待是有兩種截然不同結果的，相信只要每一個幼兒園的教師都用真誠的去對待幼兒，那么就沒有解決不了的矛盾。

四、革新家長的教育觀念

父母是孩子的第一教師，尤其是現階段的父母，兒時大多都是遭過罪的，這就導致他們的教育觀念就是把自己認為最美好的東西都給予幼兒。像：下雨了，天冷了就不送孩子去學校了;孩子感冒了不去學校了;孩子哭鬧討要玩具，立馬就買下來等等，幼兒物質上確實收獲了很多，但是精神世界卻變得非常空虛。尤其是父母和爺爺奶奶的寵溺，讓孩子們的成長都是有些過度的自我。這種教育觀念是錯誤的，孩子在這樣的條件下成長必然會非常的自私，因為他們會潛意識的認為這些都是他應得的。為此，建議學校應當定期的開展家校講座，幫助家長革新自己的教學理念，讓孩子可以更健康的成長。例如：幼兒園可以聯合多所幼兒園，然后共同出力邀請知名的教育專家來開展專題講座。專家們繪聲繪色的演講和深入淺出的道理必然會幫助家長敞開心扉，收獲一定的育兒心得。除了組織專家的教學講座外還應當多多的購買一些教育書籍，讓家長可以再放學等待接孩子的時候進行觀閱，幫助他們了解如何教育孩子更好。

結束語：孩子是祖國的花朵，是社會的未來和希望，對孩子的教育絕對不能放松，學前教育工作的教師應當在教學的同時不斷地涉獵知識，積極地吸取其中精華并傳授給家長。相信只要這樣做了，那么國家的學前教育工作一定會越來越好，家園共育的教學成果也會越來越理想。

參考文獻：

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