有效兌現資源價值，快速實現高校教育品牌建設
——淺談SIVA新媒體藝術學院治院探索

汪建強

（上海視覺藝術學院，上海 201620）

SIVA新媒體藝術學院成立于2006年7月,包括廣播電視編導（含影視編導、文學策劃與創作、主播工程三個方向）、動畫（含動畫、創意動畫、數字互動娛樂美術三個方向）、藝術與科技（含數字媒體技術、多媒體空間設計、交互媒體藝術、數字互動娛樂策劃、數字互動娛樂電競五個方向）和攝影四個專業。

十多年來隨SIVA共同成長，新媒體學院以良好的就業率將數批學生輸送到社會，同時自身也在迭代中不斷進化，保持著對治院的思考和探索。

一、時代的發展進步使快速建立高校品牌成為可能

品牌作為一種文化現象,是一種蘊含著巨大財富的無形資產。“鐵打的營盤，流水的兵”，對于高校來說，學生是流動的，科研和創作是流動的，師資也是流動的，只有品牌才是屬于高校的“鐵打營盤”。“北清復交”擁有過很多著名的學者為師資，培養過許多知名的校友，取得了眾多對國家甚至對世界有巨大影響的成果，由此形成的品牌才是高校自身的價值。更為人們熟知的是“北清復交”本身，也正是以此才不斷吸引更多的優秀的人才，從而取得更多的成果。因此，對高校來說，師資、教改雖然都很重要，但是建設高校品牌也應該放在非常重要的位置。

以往的高校品牌塑造需要相當長的時間，所謂“百年名校”，是長久校史文化的沉淀和社會影響力的逐步積累。但隨著時代和科技的發展進步，人們的思維方式有了很大不同，品牌建設也有了更多的方法。互聯網的發展導致的高效率傳播，使品牌建設不再需要幾代人日積月累。尤其是移動互聯網的興起，碎片化、交互式的信息傳播，可以成為快速建設高校品牌的手段，而新媒體學院對此恰有一定專業優勢。

二、用企業管理的方法解決資源的使用效率

傳統的大學積累了很多教學經驗，解決教學方面的問題，應該采用教學的理念和方法。有好的老師，才能培育出好的學生，這也是塑造好的高校品牌的基礎。但關于治院，則可以借鑒企業管理的方法。

與企業相比，高校擁有更多的高級人才。高校的教師都是單打獨斗的英雄，都善于單干。這和公司不同，公司講究整個團隊的合作。所以，高校在對人才的團隊整合方面，遠遠不及企業，這導致了高校對資源的利用率相當低，效率低下是目前高校管理的一大特征。

我們要辦一流的大學、要快速建立高校的品牌，常規的高校管理方法對于我們是不夠的。我們可以針對傳統大學的軟肋，做到善用資源，用企業化的管理手段來管理學校的資源，實現資源的高效利用。

三、運用市場的理念和方法解決價值兌現

相比社會其他機構，高校具有很多難以比擬的獨特價值：教師、學生，以及科研創作成果。這三個價值要素其潛在的量基本沒有挖掘，處在未激發的基態。從創新創意的角度看，其學生的潛在價值更大！尤其是對于藝術類院校而言，一屆屆數量巨大的學生是生生不息的力量，他們直接帶來青年對當下社會的認知，其看待世界的角度、需求或者表達等，都是藝術創作的原力。將這些可貴的價值兌現出來，不但是對學生、也對高校，甚至對整個社會都有所裨益。

然而，高校與市場不能很好接軌是我國高校的老問題：科研不符合市場的需求，成果最終只是堆積成檔案無法實現應用，這是價值的流失。新媒體學院這些年來一直著力于整合上述價值三要素，并面向市場，用市場的方法來兌現高校價值，并將在這個方面進一步努力。

四、關于師資建設

關于師資隊伍的建設，新媒體學院借用了“浮筒理論”：將一個組織比作一個浮筒，而組織中的人才好比浮筒中的容納物。浮筒并非封閉的，有出口和進口，可以使水流不斷流入流出。如果要讓原本沉在水底的浮筒往上浮，即，要讓該組織進步，就要利用水流的沖刷，用較清潔的水不斷替換浮筒中原有的雜質。

SIVA是年輕的學校，成立時的起點并不高。而人才在社會中的配置是符合市場規律的，因此成立時SIVA的人才也并非都是一流。SIVA要想往上游走，那么就應做到讓較上游的水流進來，同時將原有的較污濁的水沖刷出去。

作為一個處于快速成長期的組織，想要盡快進步，應該把握機遇，使“浮筒”更為開放，加快水流的速度，實現人才的快進快出。只有實現浮筒內部的快速流動，才能使浮筒整體快速向上發展。

然而目前大部分高校人才建設的狀態還不夠開放，常常是較差的人留住了，優秀的人才反而在高校鍍了層金后就流失了。

新媒體學院在這兩年調整了不少人員，很多員工并非因為本身能力問題，而是因為和學院的環境不適合調整出了學院；另一方面，新媒體學院也流入了很多人才，實現了人才的快進快出，從而實現整個學院的快速成長。

五、關于課程管理

新媒體學院原本的課程安排有很多不到位的地方，如形式不到位：“因人設課”，有什么老師就開什么課；“供不應求”，開設的課程并不能匹配真正的市場需求。考核也不到位，考核的指標只和課時數量有關。對課程的管理處于非常初級的水平。

課程是培養學生的重要載體，課程不管理好，即使有本身個人能力很強的老師也很難教好學生。

關于課程管理，新媒體這兩年解決了幾個問題：1.實現課程形式過關，即解決了課程大綱的問題，讓課程大綱按標準來做；2.實現課程內容過關，使內容和專業建設的目標，以及人才培養的目標吻合，這包含了對課程考核指標的細化等大量工作；3.授課的效果過關，以實踐類的課程為例，做到課堂課外一起抓，規定學生要達到一定的訓練量，實踐成果要與市場接軌是企業直接需要的內容。

六、關于學生培養

新媒體學院對學生的培養目標提出了“四年磨一劍”的口號，意思是也許我們的學生并不是最優秀的學生，但我們目標是要使學生做出最優秀的作品，用四年的配套課程使學生能磨出一件一流的作品。具體的做法是，大一帶學生開眼界，大二為學生夯基礎，大三就進入作品開題初探，大四走向社會。

圖2 SECOND SELF-INTRODUCTION郎港澳攝影2019年第二屆“Dior迪奧新銳攝影獎”一等獎

圖3 當代秩序范耿鈞攝影2020年入選第二屆“攝影畢業季”暨2020年度全國高校攝影優秀畢業作品年展

除了“四年磨一劍”，新媒體力圖做到使學生得到市場的認同。市場認同的憑證，既包括實現就業、作品獲獎，也可以是擁有百萬粉絲的主播號，這些都代表了被市場所認可。

新媒體藝術學院根據市場對人才的實際需求,改變過去關門教學、與社會脫節的狀況，發揮上海人才高地優勢，與業界共建學生校外實習基地；同時基于學院下設的工作室的整體優勢建立校內學生實踐基地，以形成多樣化的學生實習模式。近年來逐步建立了“注重藝術創新，具有一專多能的應用型復合型中、高級人才培養”體系，旨在從藝術、技術、創意、策劃、制作以及學術研究多方面培養社會急需、市場覆蓋面大的影視特效、網絡媒體、動漫游戲、數字交互等業界具有國際視野和開創精神的數字媒體技術與設計專業的高素質復合型人才,以及具有寬闊文化視野、廣泛藝術素養、集“采編播”為一體的全媒體應用型人才。

圖4 液態健康李漢威攝影2020年迪奧青年攝影與視覺藝術獎（2020 Dior Photography and Visual Arts Award For Young Talents）

圖5 兒子娃娃祖力皮卡爾·艾尼紀錄片2019年9月入圍第三屆西湖國際紀錄片大會“IDF創投”提案單元2020年10入選ISFVF官方推薦短片

圖6 展翅 湯炯銘 攝影 2020

圖8 云上的課堂 詹建中 紀錄片

圖7 新媒體藝術學院2020線上畢業展策展 丁力

圖9 復興公園 吳建新 52分鐘 紀錄片

圖10 24小時·九里·2019矯健攝影12幅全棉無酸紙基紙，顏料墨24個小時，我在窗口等待。不是等待未來到來或現在變成過去，而是等待本身。我看著窗外的景也想象著相機所看的有我看景的景。在等待著的會想象的那個東西不知道是在前還是后，在里還是在外。

圖11 中國人瑞 徐平 攝影

圖12 白空間陸潔攝影光線不斷地變化，就如時間的轉瞬即逝。白色的墻面上的光線細微的變化被膠片所呈現，并且在白空間的強制的形式感中趨于完美，我喜歡高調的畫面和其中被控制的情感。

圖14 看門的阿左和阿右湯思源，鄭憶琳，洪婧雯，黃正泰動畫短片2019年第四屆“匯創青春”上海大學生文化創意作品 一等獎

圖15 小金小銀和翻花繩顧昊淵動畫短片2019年第四屆“匯創青春”上海大學生文化創意作品 一等獎

圖16 麻雀陸成法動畫短片2017年社會主義核心價值觀動畫短片創作大賽二等獎

圖17 餓了就吃楊數鵬繪本插畫2018兒童科普類插圖繪本，以大自然中的“吃”為主題，每一幅插圖都是一種動物吃飯的過程，在創作中依據真實再稍加夸張,用幽默的情節和圖畫來呈現這一幕幕看似殘酷但又再正常不過的大自然生態循環,以科普的理念和幽默的方式把大自然生生不息的秘密告知孩子們。

圖18 松江七不規范 曹靜洋 宣傳畫

圖19 無限重生李奇峰，葛榮韻等（主創人員團體均由視覺藝術學院師生構成）83分鐘科幻電影2019

圖21 末日父子王子祺電影2020年上海市教委 Cinext匯創青春大學生電影節影視類二等獎

圖20 兩個人的黃魚車鞠斯靚電影故事講述城市中一個脾氣古怪的拾荒老漢，因早年喪偶而終日酗酒、潦倒不堪，每天過著苦悶無望的日子。因為老漢的一輛黃魚車，一名同樣有著悲慘身世的少女闖進了老漢孤寡的生活，從此老漢的生活和思想發生了翻天覆地的變化。兩個社會最底層的人，從生活上互不順眼到精神上依偎共處，一輛破舊的黃魚車，載著兩個苦命人的夢，一路向前。第六屆上海大學生電視節紫丁香評委會劇情獎首屆國際靜安源創微電影展賽十佳作品、最佳表演獎

圖22 暖陽衛玉婷電影《暖陽》是以真實事件改編為背景、以小人物故事為主線、以非線性敘事為結構來創作的溫情類微電影。一次意外相撞、一段秘密揭露、一場內心宣泄。看似普通的生活背后，每個人都隱藏著各自的傷痕與陰影，同時也訴說著各自的溫暖與釋懷。撕毀的表格、揉碎的紙幣、破舊的三輪，“暖陽”下也是彼此的見證與成長。2020匯創青春影展 二等獎

圖23 創時代 孫智華 電視節目

圖24 科幻概念設計組畫 李然 設計畫

圖25 共同作者叢浩天混合媒介生物裝置該作品借助一套模塊化的控制器探究信息交換中“有效信息”“信息噪音”和“媒介”的概念，控制器由一個信號發送器、一個信息接收器以及一只昆蟲盒組成。信息發送器內置一套數字系統，其中儲存有讓·亨利·法布爾的《昆蟲記》（2006年英文版）節選，這段文本被逐字抓取并編譯成一組五比特的信號，信號通過五個內置的激光模塊發送出去，穿過昆蟲盒到達信息接收器。信息接收器監測到信號后將其再次解碼為拉丁字母。在理想條件下，LCD顯示器會顯示出原文，但信號往往會被發送器和接收器間的昆蟲所干擾，昆蟲每遮擋住一束激光，就會對文本做出一些修改。參與者可通過操控旋鈕改變昆蟲所處的聲光環境以影響昆蟲的運動軌跡，亦或是操控滑塊來調整信息接收器的取樣頻率，來進一步干涉系統，以探究它們的交互行為如何改變系統的行為 。

圖26 你是什么垃圾？王儀鯤游戲設計居民實施垃圾分類政策的時候，很難將垃圾進行正確的分類處理，由此居民產生了對垃圾分類政策的倦怠情緒。而《你是什么垃圾？》這款基于手機平臺的垃圾分類小游戲將垃圾分類與游戲相結合。在游戲過程中，玩家的任務就是根據垃圾怪獸的種類和數量合理地放置四種不同的垃圾桶去阻止垃圾怪獸破壞城門進入城市，操作只需要點擊城市地圖中的閑置區域就可以安置垃圾桶炮塔，而在游戲過程中，每個垃圾桶炮塔都可以升級一次直到達到頂級，升級后不只外形變化，其輸出也會變得更加強大。游戲結束后玩家將會對如何正確分類垃圾產生深刻印象。

圖27 SAS周必成混合媒介生物裝置人類的社會可以被看作一個網絡系統，各個節點的動作決定了我們的整體行為。 類似蟻群的社會性昆蟲，也有這樣的網絡系統，科學家們稱之為超個體(Superorganisms)，它的基本單位不是細胞和組織，而是相互之間緊密合作的生物個體。個體的行為都遵循簡單準則，但恰恰是這些個體的簡單行為，造就了整個蟻群復雜的集體智能。在此裝置群中，作者將蟻群放入一個人造環境中，并通過傳感器檢測三個蟻群的運動，這些運動被進一步“放大”為 LED 燈光的閃爍與合成器模塊產生的電子音景，蟻群的復雜性通過燈光的閃爍與音景得以顯示。