關于產科實習護士帶教相關體會

方 季

（合肥市第二人民醫院婦產一科，安徽 合肥 230000）

臨床實習帶教可以培養護生良好的綜合素質,在護理教育不斷擴大的今天,采取正確科學的帶教方法至關重要。護理教育是培養護理人才的重要手段，臨床教學是護理教育的重要組成部分[1]。作為實現護生轉化，獲取知識和技能，培養專業情感的重要階段，臨床教學的教學質量直接影響著護理專業學生的專業素質和專業素質水平。文章基于2019年4月至2020年4月來我院產科實習的40名醫學生作為調查對象，分析相關產科實習護士帶教方法和教學策略的幾點體會，內容如下。

1 一般資料

1.1 資料

選取2019年4月至2020年4月來我院產科實習的40名醫學生作為調查對象，按照實習報道順序隨機分為MBO組與對照組，每組20人。

1.2 方法

對照組按照一般帶教流程，采取常規教學方法，包括對照組講授常規理論知識，科普臨床實踐護理要點，帶教實踐護理工作，布置練習輔導作業以及劃分考試要點，嚴格按照帶教流程經濟相關標準執行。

MBO組采取模擬教學法，依靠導師指導，創設或根據相關病例模擬情境，進行臨床實踐操作演練和知識講解。具體內容如下：①選取有豐富臨床經驗及時間充裕的醫務人員作為本次研究帶教的輔導人員，輔助帶教老師講解相關案例和內容；②模擬情景的設定根據學生需求或專項教學內容明確教學主題，組織學生扮演病人和護士，預設不同病例情況和病癥內容，對于實習護士的護理意識、應變能力以及專業素養進行干預指導，明確護理流程，指出相關問題；③在教學最后階段，組織學生自主查房，通過小組合作，參與臨床實踐，培養膽識及擔當，加強責任感意識培養，并且進一步提升實習護士的理論知識運用及實踐操作能力[2]。⑤綜合評價，根據學生的成績變化及負責病人對護理的滿意度進行考評。

1.3 帶教相關體會

產科實習護士帶教工作旨在教導實習護士基礎護理技能，熟練臨床護理路徑，告知醫院規章制度和相關儀器設備以及基礎護理技能的培訓。諸如如會陰護理，霧化吸入，氧氣吸入，孕產婦的產前、產后護理、產前健康宣教、情緒安撫等內容。結合MBO帶教模式與傳統帶教方法的差異性，應當更進一步解決以下幾點問題，為培養實習護士獨立解決問題和不良反應的能力，提升業務水平做出引導作用。

1.3.1 建立健全護理帶教管理體系

首先需要帶教老師和相關負責人組織護理部成立實習護士管理小組，對實習護士進行分組管理，優化管理組織的層次體系，由院方和帶教老師與護理部主任、高級護士長、助理護士等專業人員進行培訓和教育，制定規范化的實習規章制度。根據教學大綱明確具體的帶教任務和學習內容，合理安排實習護生在本院實習的科室和實習的時間，就查房、帶教、匯報總結按照流程分配各個小組

1.3.2 崗前教育

崗前教育包括思想教育、環境教育以及技能教育。技能教育是在入科培訓后，帶教老師根據產科護理特征和患者病征種類，有針對性地制定培訓方案，以實習護士個人能力為標準，以發展和學習為指導方向，加強專項護理技能培訓。

2 結 果

MBO組實習分數與教師評分優于對照組，整體成績較好，差異具有統計學意義（P＜0.05）；MBO組負責的病人，其護理的滿意度為95.0%優于對照組70.0%，差異具有統計學意義（P＜0.05）

3 討 論

護理學的學生在掌握了專業的理論后,必須成功的完成規定臨床見習任務,才能夠參與到臨床的診斷治療過程中。傳統的產科護理帶教方法特點是帶教老師與實習生流動性大,師生之間缺乏了解,帶教內容缺乏系統性,且與護理有關的內容重復多次講解，帶教方法被動學員無法學到系統的知識體系[3]。

我院是安徽醫科大學附屬醫院，安徽醫科大學教學醫院的三級醫院。產科是實習護士必須學習的科室之一?？剖颐磕旮鶕o理部制定的教學大綱進行臨床帶教工作,注重培養實習護士的操作能力,溝通技巧,理論聯系實踐并指導實踐工作的能力,提高業務標準，正確思考[4]。作為培養學生實踐水平的重要組成部分，臨床教學工作是學生從學校到工作的充分聯系程序。MBO教學法的應用，有助于明確并發現學生在實習階段的認知性錯誤和臨床實踐操作盲點問題，能夠提高工作能力和業務水平，加強職業護理意識培養。